Технологическая карта по русскому языку 2 класс "Что такое имя существительное?"

Технологическая карта урока русского языка  во 2 классе

            Тема: что такое имя существительное?

Педагогические цели	Формировать понятие о словах-названиях предметов, развивать наблюдательность.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты	Предметные: учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов. Метапредметные: Познавательные: находить ответ на поставленный вопрос. Коммуникативные: Регулятивные: определять цель учебной деятельности. Личностные: осознание языка, как основного средства общения, оценивать результат своей деятельности на эмоционально-рефлексивном уровне.
Формы, методы и приемы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы и приемы: упражнение на составление предложений, игра «Фантазер», упражнение, направленное на активизацию словаря учащихся, беседа, развивающая устную речь.
Основное содержание темы, понятия и термины	Имя существительное, части речи
Образовательные ресурсы	Для учителя: сетка кроссворда, маркер, для заполнения. Для учащихся: тетрадь, пенал

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, упражнения и задания	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия
1.    Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.	Слушают учителя, готовят рабочее место.	Фронтальная
2.    Актуализация знаний	Словарная работа Орфографическая минутка	Задает вопросы, объясняет задание. Дает задания (приложение 1.1)	Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Выполняют задание	Фронтальная Индивидуальная
3.    Самоопределение к деятельности	Разгадать кроссворд	Объясняет задание, читает загадки (приложение 1.2), вписывает ответы-отгадки в кроссворд (приложение 1.3). Задает вопросы.	Слушают. Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.	Фронтальная
4.   Работа по теме урока	Игра «Фантазер»	Объясняет суть игры.	Слушают правила. Принимают участие в игре.	Фронтальная
5.    Физкультминутка	Выполнение упражнений	Читает текст, показывает движения.	Слушают текст, повторяют движения.	Фронтальная
6.   Закрепление изученного материала	Выполнение упражнения	Раздает задание, объясняет задание.	Слушают, выполняют задание.	Индивидуальная
7.    Рефлексия	Беседа	Задает вопросы	Отвечают на вопросы. Оценивают свою деятельность на уроке.	Фронтальная
8.   Подведение итогов урока	Беседа	Задает вопросы	Отвечают на вопросы	Фронтальная
9.    Домашнее задание	д/з	Объясняет д/з	Слушают. Записывают. Выполняют д/з	Фронтальная Индивидуальная

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, упражнения и задания	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия
1.    Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.	Слушают учителя, готовят рабочее место.	Фронтальная
2.     Актуализация знаний	Словарная работа Орфографическая минутка	На доске записаны слова: апрель, декабрь, ноябрь, октябрь, сентябрь, февраль, январь. - Ребята, прочитайте слова на доске. Что у них общего? - Запишите слово месяц, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую гласную. - Спишем с доски названия месяцев, в той последовательности, в которой они сменяют друг друга. - Ребята, вы справились с заданием.  Теперь прочитайте на доске запись (приложение 1.1). - Ребята, теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и оцените его работу. - Хорошо. Вы молодцы.	Отвечают на вопросы учителя.  Записывают  Списывают Читают, списывают Оценивают работу соседа по парте.	Фронтальная Индивидуальная
3.     Самоопределение к деятельности	Разгадать кроссворд	- Ребята, сегодня утром нам по почте пришло письмо. Когда я его распечатала, то увидела внутри этот лист (показывает на кроссворд, прикрепленный к доске). В письме было написано, что все слова убежали, нам нужно их туда вписать, а когда мы впишем, то узнаем, кто прислал нам это письмо. - Ребята, так кто же прислал нам письмо? - С какой частью речи мы сегодня познакомимся?	Слушают учителя, разгадывают кроссворд. Отвечают	Фронтальная
4.     Работа по теме урока	Игра «Фантазер»	- Ребята, вы были правы, сегодня мы познакомимся с именем существительным. А чтобы понять значение этой части речи в нашей жизни, мы с вами поиграем в игру «Фантазер». Ваша задача назвать 5 способов применения знаний, умений и навыков в жизни.  - Несомненно имя существительное является очень важной частью речи, так как в любом высказывании содержится информация о предмете или явлении.	Слушают Играют	Фронтальная
5.     Физкультминутка	Выполнение упражнений	- Ребята, а теперь давайте немного отдохнем. Раз, два, три – веселей шагайте. Раз, два, три – ноги поднимайте. Раз, два, три – потянитесь дружно. Раз, два, три – сели и привстали. Раз, два, три – ручками похлопали. Раз, два, три – ножками потопали. - молодцы, ребята. Продолжаем работу.	Встают Шагают на месте. Поднимают ноги. Потягиваются Приседают, Привстают. Хлопают в ладоши Топают Садятся на места	Фронтальная
6.     Закрепление изученного материала	Выполнение упражнения	На доске записаны слова: мальчик, белый, идет, снег, яркий, кубик, собака, плывет, мягкий, мороз, смеются, кит. - Ребята, прочитайте слова на доске. Найдите имена существительные, на какие вопросы они отвечают? - Выпишите имена существительные, отвечающие на вопрос кто? в один столбик, а на вопрос что, во второй столбик. -  Теперь составьте 2 предложения: одно со словом, отвечающим на вопрос кто? Второе со словом, отвечающим на вопрос что?. - Ребята, теперь давайте проверим выполненное задание. Читаете по цепочке сначала слова, который отвечают на вопрос кто?, затем слова, отвечающие на вопрос что? - Ребята, выполним еще одно упражнение. Посмотрите на доску (на доске записано: явления природы: что? мороз … События: что? утренник… Состояние: что? обида…). Ваша задача, дописать по три имени существительных в каждую группу. (выборочная проверка, устно)	Читают слова, отвечают на вопросы учителя, выписывают имена существительные, проверяют по цепочке. Составляют предложения Читают написанное на доске. Выполняют упражнение.	Фронтальная, индивидуальная.
7.     Рефлексия	Беседа	- Ребята, давайте проверим, все ли вам было понятно на уроке? - Ребята, которые подняли желтый и красный кружки, скажите, при выполнении какого задания у вас возникли трудности, почему?	Учащиеся показывают кружок светофора. Учащиеся отвечают на вопросы.	Фронтальная
8.     Подведение итогов урока	Беседа	- Какую часть речи мы научились распознавать? - Для чего нам нужно изучение данной части речи?	Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная.
9.   Домашнее задание	д/з	- Ребята, домашнее задание у вас будет интересным. Запишите в тетрадь слова, в столбик: кол, капля, дверь, мак, дом. Вам нужно, изменяя одну букву в слове получить новое слово, которое будет отвечать на вопрос кто? запишите пару к первому слову: кол – вол и т.д.	Слушают, записывают.	Фронтальная, индивидуальная

Приложение 1.1

Орфографическая минутка

Одна девоч..ка ушла (из)дома (в)лес. (В)лесу она (за)блудилась и стала искать д..рогу д..мой.

Приложение 1.2

Загадки

1.Встреча с ней - одна беда,

Нос - как острая игла,

В щель забьется, вроде спит,

Только тронешь - зажужжит. (Оса)

3.Пар клубится над столом,

Пароход стоит на нем,

Пароход с горячим дном.

По рубашкам и по брюкам

Пароход тот поведем. (Утюг)

4.Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом — такая злюка!

Конечно, это... (Щука)

5.Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути. (Снег)

6.Сейчас я, правда, устарела,

А прежде много было дела,

 Как зайду на зеленый луг,

Так забываю про досуг.  (Коса)

7.В праздник я приду ко всем,

Я большой и сладкий.

Есть во мне орешки, крем,

Сливки, шоколадки.  (Торт)

8.Клюв крючком, глаза большие,

Кругом ходит голова,

Сокращает род мышиный  

Тихо серая ... (Сова)

9.Он с весны висел на ветке,

Был зеленый - пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел. (Лист)

10.Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это … (Кот)

11.Я росту, чтоб в Новый год,

Плыл весёлый хоровод,

Зелена я и свежа

И похожа на ежа,

И в жару или метель,

Называют меня ... (Ель)

12.По прорехе взад - вперёд

Ходит юркий Пароход.

Раз проехал, два проехал

И заштопана прореха.  (Иголка)

13.С длинным хвостиком малышка.

Любит сыр и зёрна. (Мышь)

                   14. Только солнце спать ложится,

Мне на месте не сидится.

Я на небо выхожу,

С высока на мир гляжу. (Луна)

15.У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока. (Корова)

16.Убегайте поскорей!

Ходит, рыщет царь зверей.

Рычащий, жёлтый сыщик,

С хвостом и гривой хищник.

Все сидят, присмирев,

Потому что бродит… (Лев)

Приложение 1.3

Сетка кроссворда