|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
|
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Беседа
-Прочитайте стихотворение, записанное на
доске:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет...
(С. Михалков)
-Объясните смысл этого стихотворения
-А вы верите в дружбу?
-Если во время урока мы разделимся на
небольшие дружные группы, сможет ли наша работа быть еще более плодотворной и
увлекательной? Проверим!!!
|
Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на группы
для дальнейшей работы.
|
Личностные
Формируем способность оценивать жизненные
ситуации, когда друзья приходят на помощь
Коммуникативные
Формируем умение оформлять свои мысли,
формирование умения сотрудничества в коллективе
|
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ
ЗАТРУДНЕНИЯ
|
Познавательно-аналитическая
беседа
-Какие изжелия
вам представлены?
- Из каких материалов они изготовлены?
- Чем похожи и чем различаются изделия?
|
- Это закладки для книг.
-Общая основа – фотопленка,
вставка-картинка, соединение по краям схожей строчкой.
|
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию
из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа
объектов делать выводы.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё
предположение
|
|
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
|
Анализ
изделия
- Какие различия есть в разных вариантах
закладок?
- Сколько деталей имеет основа на
фотопленке?
-Какова технология выполнения таких
закладок
-Рассмотрите внимательно образцы. На
каких этапах изготовления закладки могут возникнуть проблемы?
-При изготовлении гирлянды, какую
трудность вы будете испытывать?
-Можно ли, не прибегая к готовым
чертежам, самостоятельно вычислить размеры вставки и изготовить ее?
- Можно ли по-другому закрепить края
детали из фотопленки?
- Как вы думаете, что предстоит нам
сегодня делать?
- Откроем учебник и проверим наше
предположение.
-Что вы видите на странице учебника? Как
называется такое соединение?
|
-Разные картинки, по-разному закреплены
концы ниток –сведены в кисточку, протянуты в шарик, скрыты в двустороннем
бумажном кружке.
-Могут быть две одинаковые по длине
детали или одна деталь, согнутая пополам.
-Отмерить фотопленку нужной длины,
изготовить вставку, сшить по краям, закрепить концы.
-Расчет размеров вставки, прием выполнения
неизвестной строчки, закрепление нитки в начале и конце строчки.
-Можно, измерив длину детали основы из
фотопленки и расстояние между просветами.
-Сшивать края детали из фотопленки
-Знакомство с косой строчкой (через край)
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ
ЗАТРУДНЕНИЯ
|
Открытие
практического умения
-Рассмотрите внимательно косую строчку на
образцах. Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как она выполняется?
-Предлагаю вам рассказать об этом,
объединившись в группы по желанию.
-Что нам предстоит делать?
-Кто в группах нашел способ изготовления
таких гирлянд?
-Кто дополнит?
-Что самое сложное?
|
Разделиться на группы. Рассмотреть косую
строчку и обсудить, как ее получили/ Работа в группах.
Удобнее шить слева направо, чтобы каждый
стежок был хорошо виден и его можно было бы подправить. Нитку в начале и в
конце закрепляем двумя стежками.
|
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать
других.
2. Формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли
в устной форме.
Познавательные УУД
Формируем способность добывать новые
знания путем наблюдения за готовыми образцами гирлянд, переработка информации:
сравнение с шаблоном
|
|
|
Планирование
предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления
изделия)
-Представьте, как будет выглядеть ваша
закладка.
- В какой последовательности вы будете
выполнять закладку?
-Перед вами части инструкционной карты.
А что это такое? Для чего она необходима?
-Попробуйте восстановить ее.
- Если вы собрали ее правильно, то что у
вас получится?
Проговорим наш план действий.
|
-Можно самим придумать и нарисовать
картинки для закладки.
-Схема, отражающая последовательность
действий при изготовлении изделия
План работы.
1. Подготовка основы из фотопленки.
2. Изготовление вставки-картинки.
3. Сшивание деталей из фотопленки косой
строчкой.
4. Вставка картинки и оформление концов
ниток.
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё
предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
|
|
Самостоятельно-практическая
работа
-При работе, с каким инструментом нужно
быть внимательным?
- Как правильно разместить инструменты и
материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?
- Не забывайте, что вы работаете в
группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были
задействованы.
|
-Нужно аккуратно работать иголкой, ножницами,
так как можно пораниться.
Ученики организуют свои рабочие места, распределяют
«роли» в группе: кто-то отмеряет фотопленку нужной длины, кто-то
изготавливает вставку, кто-то сшивает по краям, кто-то закрепляет концы.
|
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству,
умение договариваться
|
|
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)
|
Уборка
рабочих мест.
Обобщение.
-Ребята, что нового узнали на уроке, чему
научились?
-Что сделали бы сейчас по-другому?
- Что сделаем
теперь?
|
Оформляем выставку работ.
|
Личностные УУД
Формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности
|
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
Оценка
практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые
изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.
-Оцените работу друг друга в группе.
-Что вам хочется сделать со своей
закладкой?
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Удалось её решить? Каким способом?
-Вам понравилось работать в группе?
Мне хочется, что бы вы закончили урок
теми же словами Михалкова, которые звучали в начале Кто в дружбу верит
горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет...
-Надеюсь, что дружба помогла вам сегодня на
уроке слаженно работать, оригинально мыслить, освоить новые знания.
|
В рекомендательной форме указываются
на недочёты в работе
|
Личностные УУД
Формируем умение описывать свои чувства,
оценивать работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.