Технологическая карта по всеобщей истории 5 класс по теме: Религия Древних греков

Учебная тема  «Религия древних греков»

Тип  урока: урок открытия новых знаний

Основные  понятия и термины: религия, сатиры, нимфы, Цербер.

Дидактические цели:	Ожидаемые результаты	Инструменты оценки достижения ожидаемых результатов
Образовательные: формирование представления об особенностях религии древних греков, характерных чертах древнегреческого пантеона богов	Предметные: выявлять причинно-следственные связи между условиями жизни древних греков и их занятиями; оценивать ключевые события и явления, памятники культуры Древней Греции	Карточка № 1 Карточка № 2 Карточка № 3 Листы самооценки
Развивающие: развивать умения устанавливать связь между конкретными историческими условиями жизнедеятельности людей и особенностями их сознания анализировать литературные произведения древности и делать выводы	Метапредметные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления
Воспитательные: воспитывать интерес к античной культуре	Личностные: обрести мотивацию к изучению нового материала; оценивать роль мифологии в истории человечества; осознавать важность изучения истории

Задачи:

1.Закрепить знания учащихся о древнегреческом пантеоне Богов и мифов связанных с ними.

2.Провести работу по дальнейшему развитию УУД, через систему письменных и устных заданий.

3.Стимулировать познавательный интерес учащихся по данной теме.

Оборудование: Учебник Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. (А.А. Вигасин), мультимедийный проектор, презентация, карточки.

Технологическая карта урока 

Этапы урока	Цели этапа	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Приёмы	Дидактическая оснащённость
1. Организацион-ный момент	Обеспечить обстановку для работы на учебном занятии	Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. На столе учащихся лежат именные конверты с материалами.
2. Проверка домашнего задания	Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать недочёты	Раздает рабочие листы. Организует проверку заданий по теме: поэма Гомера «Одиссея»	Выполняют задания на рабочих листах, делают взаимопроверку в парах	Технология критического мышления (проверка текста с историческими ошибками) Работа в парах	Карточка № 1
3. Актуализация знаний	Систематизация имеющихся у школьников знаний, навыков, умений, касающихся тематики урока	Задает вопросы: Изучение какого раздел истории Древнего мира мы продолжаем изучать? Какие темы мы уже изучили? Предлагает сыграть в игру «Путаница». На слайде указаны слова, в которых перепутаны буквы. Учащиеся должны переставить буквы в словах, чтобы получились понятия, которые помогут определить тему урока	Отвечают на вопросы: Раздел Древнейшая Греция. Темы: Греки и критяне; Микены и Троя; Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» Выполняют задание: из слов МХРА, ГИБО, ЖЦЫРЕ получают ХРАМ, БОГИ, ЖРЕЦЫ. Определяют, что понятия относятся к религии. Формулируют тему «Религия древних греков»	Фронтальный опрос Использование игровой технологии	Презентация
4.Создание проблемной ситуации Мотивация	Формирование целей и задач урока	Задает вопросы: Что такое религия? Каких древнегреческих богов вы уже знаете? При помощи наводящих вопрос подталкивает учащихся к постановке целей, задач и проблеме урока Проблемный вопрос: Какого бога греки почитали больше всего?	Отвечают на вопросы: Религия – вера в сверхъестественные силы. Боги: Гера, Афина, Афродита, Зевс, Гефест, Посейдон При помощи текста учебника, читая названия пунктов, формулируют цели, задачи и проблему совместно с учителем	Фронтальный опрос Проблемно-поисковый Работа с текстом учебника	Учебник  § 28 с. 134-138
5. Изучение нового материала	Получение знаний о религии древних греков	Путем подводящего диалога побуждает учащихся к изучению первого пункта плана «Боги Греции» Раздает карточки «Боги Древней Греции», учащимся необходимо, опираясь на ранее полученные знания и текст учебника, соотнести имена богов и стихии, занятия, которым они покровительствовали Организует проверку заполнения карточек. При проверке на слайдах представлены изображения богов Задает вопросы: кто такие нимфы и сатиры? Проведения физкультминутки Путем подводящего диалога побуждает учащихся к изучению первого пункта плана «Миф о Деметре и ее дочери Персефоне» Задает вопросы: Перечислите героев этого мифа. Кто такой Цербер? Какое явление природы отражено в этом мифе? Организует изучение пункта: Миф о Прометее. Рассказывает миф. Показывает иллюстрацию. Задает вопросы: Каким мукам и за что подверг Зевс Прометея? Что привлекает вас в герое Прометее?	В парах заполняют карточки Проверяют правильность заполнения карточек Выполняют упражнения Отвечают на вопросы: низшие божества, которые населяли леса, реки и горы Читают миф Отвечают на вопросы: Персефона, Аид, Деметра, Гермес. Цербер - чудовищный свирепый пес с тремя головами и змеиным хвостом. Смена времен года Слушают миф. Рассматривают иллюстрацию. Отвечают на вопросы. Приковал к утесу, его печень клевал орел. Прометей дал людям огонь. Прометей помог людям.	Словесно-наглядный Работа в парах Фронтальный опрос Фронтальный опрос Работа с текстом учебника Словесно-наглядный Фронтальный опрос	Учебник  § 28 п.1-3, схема на с. 135 Карточка № 2 Презентация Учебник с. 136 Учебник с. 136-137 Учебник с. 137-138 Презентация
6. Первичное осмысление и   закрепление знаний	Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся, провести коррекцию	Выполняют задания на рабочем листе № 2	Выполняют задания на рабочем листе № 2	Фронтальный опрос	Карточка № 3
7. Итоги урока. Рефлексия	Самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся	Путем подводящего диалога организует ответы на проблемные вопросы	Отвечают на вопросы Заполняют листы самооценки	Фронтальный опрос Оценивают свою работу	Лист самооценки
8. Домашнее задание	Закрепить изученный учебный материал	Записывает на доске домашнее задание: подготовить письменное  сообщение о Геракле с.138	Записывают домашнее задание в дневники
*За правильные ответы учащиеся получают карточки: зеленая – 1 б.                                                                                               желтая – 0,5 б. За нарушение дисциплины учащиеся получают красную карточку – снимается 2 б. После изучения учебного раздела, баллы суммируются и переводятся в оценки.

Приложения

Карточка № 1

Найдите и исправьте фактические ошибки в тексте.

1.Древнегреческую поэму "Одиссея" написал Геродот.

2.В этом произведении говорится об Одиссее, царе острова Крит, который возвращался домой после взятия греками Трои.

3.Боги преследовали его, долгих десять лет Одиссей скитался по морям, пока не увидел берега своей отчизны.

4.Скитаясь, Одиссей находит приют у мудрого царя Агамемнона.

5.Герой рассказал царю о том, как победил одноглазого циклопа Полифея (сына бога морей Зевса) и спасся от сирен.

6.Сирены – это женщины-великаны.

7.Удалось проплыть Одиссею между Сциллой и Харибдой.

8.Когда Одиссей вернулся домой, он расправился с теми, кто хотел заставить его жену Елену выбрать нового мужа.

Ответы:

1.Геродот (Гомер).

2.Крит (Итака).

3.Нет ошибок.

4.Агамемнон (Алкиной).

5.Зевс (Посейдон).

6.Женщины-великаны (полуптицы-полуженщины).

7.Нет ошибок.

8.Елена (Пенелопа).

Критерии оценки:

За каждый правильный ответ – 1 б. (В предложении, где есть ошибка, необходимо не только ее найти, но и исправить).

«2»	«3»	«4»	«5»
0-3	4-5	6	7-8

Карточка № 2

«Боги Древней Греции»

Боги		Чему покровительствовали
Зевс		бог солнечного света покровитель искусств
Аид		бог огня и кузнечного дела
Посейдон		бог грома и молний, царь богов
Гера		богиня плодородия
Артемида		богиня любви и красоты
Аполлон		бог царства мертвых
Афина		богиня мудрости
Афродита		богиня природы и охоты
Деметра		богиня семейного очага
Дионис		покровитель дорог и путников
Гефест		бог войны
Гермес		бог моря
Арес		бог виноделия

Карточка № 3

Вспомните древнегреческие мифы. Кто из героев этих мифов мог бы сказать о себе такие слова?

1. Из белоснежной пены морской родилась я, богиня любви и красоты. Я росла близ островов Кифары и Кипра. Куда не ступаю, всюду благоухают цветы.

2.Я люблю свою мать и люблю мужа. Но сердце мое разрывается потому, что я не могу жить одновременно с ними обоими!

3.Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера. Это я помог людям побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня?

Ответы: 1.Афродита. 2.Персефона. 3.Прометей.

Лист самооценки

На уроке я работал Своей работой на уроке я За урок я                           Мое настроение Материал урока мне был

активно / пассивно доволен / не доволен не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным