Технологическая карта + презентация по русскому языку на тему "Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова"

Русский язык

 (УМК «Перспективная начальная школа»)

Ф.И.О. учителя   Чебыкина Любовь Петровна

Класс    3

Тема урока: «Написание удвоенной буквы  согласного на границе частей слова..»

Место урока в изучаемой теме: 51-й урок в теме «Орфография »

_____________________________

Цель (для учителя)	Цель (для учащихся)	Планируемый результат	Критерии оценки
Организовать работу по открытию написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова	Знать написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова. Учиться выделять корень оканчивающийся на букву н, суффикс начинающийся на букву н.	Знание  правила написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова Умение выполнять разбор слова. Умение выполнять словообразование слова.	Знание  алгоритма написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова. Умение писать слова правильно с удвоенными согласными на границе частей слова. Умение делать разбор слова. Умение делать словообразование слова. .
Задачи (для учителя)	Задачи (для учащихся)
Совершенствовать умения: правописание слов с удвоенными согласными. Повторить: разбор слова по составу, словообразование слов. 3.Организовать работу      по открытию написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова.          4.Обеспечить выявление                  учащимися  умений, необходимых для правильного    написания  слов с удвоенными согласными.   5. Формировать умение писать слова с удвоенными согласными 6.Учить оценивать свою деятельность.	1.Повторить разбор слов по составу.  2.Вспомнить словообразование слов.  3.Открыть написание удвоенных букв на границе частей слова.  4.Составить  алгоритм.  5.Поупражняться в написании слов с удвоенной буквой согласного на границе частей слова. 6.Учиться самостоятельно применять новые знания. 7.Оценить свою работу.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Цель этапа	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Формы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационно-мотивационный	Организовать рабочее место учащихся, настроить на урок.	Девиз урока.	Чтение девиза урока  Слайд №2 Лист самооценки Слайд №3	Фронт	Учитель обращает внимание детей на подготовку к уроку. Настраивает на работу с помощью девиза урока.	Ученики проверяют свою готовность к уроку, располагают учебные вещи на партах. Называют девиз урока.	Познавательные УУД  Общеучебные (контроль процесса)
Определение темы урока	Определить тему урока	Чтение слов, разделив на два столбика.	Работа со слайдом №4., №5 Наблюдение.	Инд. Фронт	Слушает ответы, контролирует и вносит коррективы в случае необходимости.	Смотрят на слова, определяют тему урока, проговаривают её вслух.	Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации
Целеполагание  и постановка задач (планирование деятельности по  достижению цели)	Сформулировать цель урока на основе темы. Определить пути ее достижения.	Написание удвоенной согласной буквы согласного на границе частей слова.               План на доске                 1.Алгоритм разбора слов по составу. 2. Алгоритм написания слов с удвоенной н. 3.Поупражняемся. 4. Оценка результатов.	Эвристич беседа. Слайд № 6, №7	Фронт.	Организует беседу с  учающимися, в ходе  которой конкретизирует известные и неизвестные понятия. Оказывает помощь в формулировании  цели и задач урока.	Анализируют название темы урока, выделяя известные понятия «корень», «суффикс», «орфограмма» Формулируют цель и задачи урока вслух.	Регулятивные УУД Выделение и формулирование познавательной цели в совместной с учителем деятельности. Личностные УУД Смыслообразова ние (учебная мотивация)
Актуализация знаний обучающихся	Повторить разбор слов по составу.	Разбор слов по составу. ЦОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/63912b57-1ce8-4080-bb13-226085186bc6/%5BNS-RUS_3-15%5D_%5BIG_162%5D.swf   Образование слов с удвоенной н.	Наблюдение.           Слайд № 8	Парн. Фронт	Контролирует правильность выполнения задания. Подводит итог.	Работая с соседом по парте, обсуждают почему пишется в слове две буквы н. Называют от каких основ образовались слова.	Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение с товарищем. Познавательные УУД Логические (подведение под понятие)
Открытие новых знаний (практичес кая  деятельность обучающихся)	Раскрыть правило написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова. Обеспечить выявление обучающимися умений, необходимых для написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова.. Учить  выполнять действия по алгоритму с проговариванием во внешней речи.	Алгоритм 1. Умение разбирать слова по составу. 2.Умение выделять букву , на которую оканчивается основа слова . 3.Умение записывать правильно слова. 4.Умение контролировать себя.     Учебник, стр.129, упр. 122.	Частично- эвристический, практические (упражнения).	Парн. Груп- повая. Фронт.	Предлагает работу в парах, группах. Наблюдает за работой обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями.	Работая в паре, обсуждают и открывают правило написания удвоенной буквы согласного на границе частей слова.   В группе выводят алгоритм написание удвоенных согласных «н» Выполняют задание в учебнике, проговаривая  вслух свои действия, подчёркивают удвоенную согласную букву. Определяют выступающего.	Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение с товарищем. Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД Умение продуктивно взаимодействовать в группе. Регулятивные УУД Использовать речь для регуляции своего действия.
Формирование первичных умений на основе самоконтроля	Формировать умение  самостоятельно применять  и использовать полученные знания.	Карточки разноуровневые.	Самостоятельная Работа Слайд №9	Инд.	Предлагает задание для самостоятельной работы, слушает критерии оценивания, прогнозирование результата .	Знакомятся с заданием, предлагают критерии оценивания, прогностическую самооценку.	Познавательные УУД Выполнять действия по  заданному алгоритму. Регулятивные УУД Осуществлять самоконтроль и контроль.
Осуществление контроля	Обеспечить условия для пооперационного контроля хода выполнения задания		Выборочный контроль.	Инд.	Оказывает индивидуальную помощь ученикам, которые не могут применить усвоенный способ  действий в новых условиях. Организует проверку по образцу.	Комментируют выполнение задания «про себя», сопоставляют усвоенный способ действий и  реальный процесс. Сверяют результат с образцом. Выполняют  ретроспективную самооценку. Сообщают результаты.	Регулятивные УУД Контроль в  форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Осуществление коррекции	Уточнить причины, по которым произошло отклонение от цели задания. Учить вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок		Беседа.	Фронт.	Обобщает обнаруженные ошибки. Организует работу по внесению соответствующих исправлений.	Исправляют ошибки, вносят необходимые коррективы в действие.	Регулятивные УУД Внесение  корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Рефлексивно-оценочный	Формировать умение  оценивать себя. ( Листы оценивания)	-   Какую цель мы ставили в начале урока?  -Достигли мы с вами поставленной цели урока? -Как вы можете оценить свою работу на уроке? -Над чем надо ещё  поработать?	Беседа	Фронт.	Слушает ответы детей. Акцентирует внимание на конечном результате урока и  его уровне усвоения.	Анализируют свои действия. Рассказывают о результате своей работы на уроке. Переформулируют недостатки в позитивные цели.	Регулятивные УУД Учиться удерживать цель Регулятивные УУД Оценка ( осознание уровня и качества усвоения)
Итог урока	Подвести итог урока.	-Все ли пункты плана  выполнили? Продолжи предложения.	Беседа Слайд №6 Слайд №11	Фронт.	Слушает ответы.      ( Листы оценивания)	Формулируют конечный результат  своей работы на уроке по листу оценивания.
Домашнее задание.		1задание. Выписать из художественного произведения слова с удвоенной согласной на границе частей слова . 2.задание.  Упр. 124,стр.131.	Беседа.( Слайд №12)	Фронт.	Объяснение домашнего задания	Делают выбор.

• 1 слайд

  3 класс
  УМК «Перспективная начальная школа»
  УЧИТЕЛЬ:
  Чебыкина Л.П.
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ДЕВИЗ УРОКА:
  ВСЁ РАЗВЕДАТЬ,
  ВСЁ УЗНАТЬ,
  СВОИХ ОШИБОК НЕ СКРЫВАТЬ!
  

• 3 слайд

  Лист самооценки
  Ученика(цы)______________
  «5»- без ошибок, «4»- 1-2 ошибки, «3»- более 3 ошибок.
  
  

• 4 слайд

  «Исследователи»
  Дальний, барабанный, мыльный, сменный,
  синий, картинный.
  
  
  

• 5 слайд

  дальний барабанный мыльный сменный
  синий картинный
  

• 6 слайд

  Тема урока
  Написание удвоенной буквы согласного на границе части слова.
  

• 7 слайд

  дальний барабанный
  мыльный сменный
  синий картинный
  

• 8 слайд

  РАБОТА В ПАРЕ
  
  УПР.№122 с.129
  
  Проговорить вслух друг другу написание слов по алгоритму
  
  ОЦЕНКА ПАРТНЁРА
  

• 9 слайд

  Самостоятельная работа
  
  Работа с карточками.
  Оценка.
  

• 10 слайд

  Не ошибается тот,
  кто ничего не делает!
  Результат. Поставь оценку.
  

• 11 слайд

  Продолжи предложение
  Сегодня я узнал(а)…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я понял(а), что…
  Теперь я могу…
  Я научился(ась)…
  

• 12 слайд

  Домашнее задание по выбору.
  1.Задание. Выписать из художественного произведения слова с удвоенной
  согласной на границе частей слова .
  
  2.Задание. Упр. 124,стр.131.
   
  

• 13 слайд

  Спасибо за работу на уроке !