Технологическая карта технологии. 4 класс. Тема урока: «Изготовление новогодней игрушки-подвески»

                                                                          Технологическая  карта технологии.   4  класс.

Тема урока: «Изготовление новогодней игрушки-подвески»

Тема: Изготовление новогодней игрушки-подвески.

Цель урока: Создать условия для закрепления приема гофрирования бумагии для умения изготавливать из гофрированной бумаги различные поделки.

Задачи:

1. закрепление приема гофрирования бумаги с опорой на схемы учебника; знакомство с новым знаком-помощником;

2. воспитание  ответственности за результаты учебного труда,формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля в совместной деятельности,  оценивание собственного поведения и поведения окружающих

3. развитие художественных и конструкторско-технологических способностей.

Оборудование: учебник, цветная бумага, белая бумага, кисточка, клей,  шаблоны для игрушек, циркуль . ножницы.

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Беседа -Прослушайте четверостишие и продолжите его -Ель зеленая в лесу    Разрослась во всю красу    Но зима пришла  - и вот    Едет ель на Новый год!  -Давайте назовем главных героев этого праздника. Для этого отгадаем загадки. -  Вот идет какой-то дед, А в руках его букет: Не из листьев и цветов – Из сосулек и снежков. - Она в серебро с жемчугами одета – Волшебная внучка волшебного деда. -Ёжик на неё похож, Листьев вовсе не найдёшь. Как красавица, стройна, А на Новый год - важна. -С неба падают зимою И кружатся над землею Легкие пушинки, белые … - Сейчас самое время начать подготовку к празднованию Нового года . Вы уже знаете, что во все времена вещи существуют рядом с человеком, помогая ему сделать жизнь уютнее и красивее. Но и человек должен для этого приложить немало труда, проявить творческий подход к работе. - Какими новогодними игрушками   украшаете дома ёлку, дом? Мастерите ли игрушки для елки и новогодние украшения для дома сами? -Гордитесь ли вы своими поделками? -Вещь, сделанная своими руками, радует окружающих и приносит   уважение   своему создателю. - Так  какая цель урока.  Цель урока: создание новогодней игрушки	Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на 7 группы для дальнейшей работы.	Личностные Формируем уважение к творческому труду. Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа - Рассмотрите изображение Каким общим словом назовем эти изделия? -Они выполнены разными способами - Вспомним способы гофрирования.	-Это новогодние игрушки. -Они нужны нам для того, чтобы украшать елку, дом на Новый год. -Все они сделаны из бумаги. Дети уточняют в словаре значение слова гофрировать: делать ряды складок на бумаге, ткани и других материалах	Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2.Учимся систематизировать и расширять представление детей о новых приемах бумагопластики и его использование для создания новых форм 3.Закрепляем  и расширяем знания и умения в области чертежно-графической грамоты 4. Учимся работать со словарем терминов.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	Анализ изделия -Обсудите в группе, какую трудность вы можете  испытывать при изготовлении игрушки. -Какие особенности у игрушки? -Каким способом можно изготовить  детали и соединить их?  (работа  с  технологической  картой) -Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Каким способомможно это сделать? -Какие инструменты вам понадобятся? -Обратите внимание, что 4 группе понадобятся другие  материалы. -При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным? - Как правильно разместить инструменты и материал на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам? Повторим правила по технике безопасности с этими предметами.(таблица)	-Выполнить гофрирование таким образом, чтобы складки получились одинаковой ширины. -Как придать нужную форму изделию.	Регулятивные УУД 1.Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 2.Формируем  умение высказывать своё предположение Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. 4. Развиваем творческое воображение
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	«Открытие»  практического умения -Есть ли среди вас тот, кто догадался, каким  образом можно выполнить задание? -Предлагаю вам рассказать об этом в своей группе. Если дети не догадаются, то учитель  предлагает перейти к следующему этапу. -Ребята, если вы пока еще не знаете, как выполнить задание, не огорчайтесь. Я уверена, что дальше вы обязательно догадаетесь.	Работа в группах. -пояснить  словесно  .последовательность  изготовления игрушки-подвески	Коммуникативные УУД 1. Формируем умение допускать существование различных точек зрения 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД Формируем способность добывать новые знания путем анализа изделия.
	Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) -Перед вами инструкционная  карта. (учебник,  стр61).  Рассмотрите,  составьте  план  работы. Для чего она необходима? - Поднимите руки, если ваши   предположения совпали с предложенным образцом. - Если у вас до сих пор возникали  трудности, то  эта  инструкционная карта поможет вам.	Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделияДети сравнивают свои предположения с картой. Группы по очереди высказываются	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Регулятивные УУД Формируем  умение высказывать своё предположение, осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя
	Самостоятельно-практическая работа -  Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы. - Итак, у вас для работы готово все. Я предложила вам только образец, а вы можете  проявить свое творчество и ваша игрушка, возможно,  удивит всех собравшихся.	-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться. Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе. Кто уже закончил- убирают свое рабочее место.	Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться Осуществляем взаимный контроль и необходимую взаимопомощь Личностные УУД Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе. Познавательные УУД Развиваем творческое воображение, конструктивное мышление
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	- Большинствоиз вас справились. Итак, представим себе, что мы попали с вами в зимний, сказочный лес… На лесной опушке выросла … ( «Елочка») Наша сказка оживает. И появляется у елочки… (« Снегурочка») И вот, Снегурочка подошла к нашей елочке… И стала она звать Деда Мороза. При появлении Дедушки Мороза – пошел снег. Давайте создадим снегопад… Как здорово у нас получилось… Как можно назвать нашу работу? Обобщение. -Ребята,  чему научились? -Что сделали бы сейчас по-другому? -Что сделаем теперь? Объявляется минутка чистоты	Оформляем коллективную работу. На доске – рисунок - зимний пейзаж. Постепенно, по ходу сказки, на него приклеиваются сделанные игрушки Ребята предлагают свои  названия Дети отвечают на вопросы Уборка рабочих мест.	Личностные УУД Формируем уважение к чужому труду, учимся радоваться успехам одноклассников.
РЕФЛЕКСИЯ	Оценка практической деятельности -Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям:  учебник  стр.114  памятка № 3). -Давайте попробуем оценить работу каждой группы.  -Какую цель мы ставили в начале урока? -Удалось её решить? Каким способом? -Вам понравилось работать в группе? -оцените  себя  и  работу  своей  группы. - Наш урок подошел к концу, но  сказка на этом  не закончилась. А давайте дома, каждый из вас,  может даже с родителями, придумаем продолжение нашей зимней сказки и смастерим других сказочных героев. На следующем уроке, на этом рисунке появятся лучшие ваши работы	В рекомендательной форме указываются  недочёты в работе - Создание новогодней игрушки	Личностные УУД Формируем умение описывать свои  чувства, оценивать работы Воспитание способности радоваться успехам одноклассников