Технологическая карта урока №6 Непредельные углеводороды. Алкены.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ОД (физика,

химия и биология)

_________________Л.Хафизова

«___» __________ 20   г.

Технологическая карта урока

Дата	Предмет		Химия		Класс		10
Тема урока	6. Непредельные УВ. Алкены.
Цели урока	Формирование представлений о непредельных углеводородах – алкенах
Задачи урока	Образовательные- изучить общие сведения об алкенах, история открытия, строение, гомологический ряд, изомерия, номенклатура, физические свойства алкенов. Развивающие- развивать у суворовцев умение сравнивать, анализировать и применять информацию из других областей знаний, развивать коммуникативные способности Воспитательные- способствовать воспитанию у суворовцев активной жизненной позиции.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
характеризовать состав и основные направ- ления использования непредельных углеводородов; определять принадлежность веществ к различным типам и классам углеводородов; составлять структурные формулы изомеров и гомо- логов алкенов, называть их по номенклатуре ИЮПАК; характеризовать строение и свойства важнейших представителей алкенов; обобщать знания и делать выводы о закономерно- стях изменения свойств углеводородов в гомологи- ческих рядах;		Познавательные: использовать знаково-символическое моделиро- вание; классифицировать объекты и явления; устанавливать причин- но-следственные связи, проводить наблюдение; получать информацию из различных источников, структу- рировать и преобразовывать ее из од- ной формы в другую, в том числе с применением средств ИКТ. Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходи- мые для ее достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты; работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости самостоятельно кор- ректировать ошибки. Коммуникативные: строить речевые высказывания в устной и письмен- ной форме; аргументировать свою точку зрения; адекватно восприни- мать сообщения обучающихся			Понимание единства естествен- но-научной картины мира; формирование способности к саморазвитию и самообразо- ванию, само- стоятельности в приобретении новых знаний и умений, навыков самоконтроля и самооценки,грамотным обращением с веществами в химической лаборатории и быту
Условия реализации урока
Тип, форма, приемы, методы проведения урока		Тип  Урок обще-методологической направленности Технологии Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, критического мышления Приемы мотивации и целеполагания – Организация и осмысление информации с помощью таблиц, задавание вопросов как результат осознания неполноты знаний Объяснительно-иллюстративный метод
Оборудование и инвентарь		Компьютерная презентация
Этап урока (название, время, цели)		Деятельность преподавателя		Деятельность обучающихся		Планируемые результаты УУД
Организационный этап.		Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе		Настраиваются на работу- 5 мин		Личностные: самоорганизация.
Проверка подготовленности  к уроку (опрос) Цель: установление правильности и осознанности выполнения самоподготовки, выявление пробелов и их коррекция, выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий и их оценка		Проверка самоподготовки Производит опрос класса фронтально по следующим вопросам: 1. Что такое алканы? 2.перечислите первые шесть представителей данного класса? 3.Что такое изомер? 4. Что такое гомологичный ряд? 5.Задание на химические свойства алканов  Составить уравнения реакций для пропана: С бромом, Горение, Разложение пропана Дайте какую-нибудь задачу, чтобы уравнение в задаче было на химические свойства алканов. Рассматривают слайд. Высказывают свои предположения о классе вещества, предлагают название, при этом пытаются пояснить предложенный вариант с точки зрения номенклатуры ИЮПАК По ходу опроса уточняет, исправляет, дополнят, корректирует ответы учащихся, проговаривает правильные. Каждый верный ответ отмечается плюсом, один плюс-один балл, для оценки необходимо: 4 плюса – 4, 5 плюсов - 5.		Отвечают на вопросы		Познавательные УУД : умение решать учебные задачи
Постановка цели урока Цель: поставить перед обучающимися цели и задачи. Мотивировать  обучающихся к работе на уроке		Тема:  Цель урока формулируют сами,		Записывают тему урока
Вхождение в тему урока ,актуализация знаний  через повторение изученного		Сформулируйте определение алкенов, какова обшая формула, опишите физические свойства алкенов….		Выдвигают свои идеи, обмениваются мнениями		Познавательные УУД : умение решать учебные задачи
Осмысление новых знаний		Показ презентации Непредельные углеводороды. Алкены. Этилен. Определение  Гомологический ряд алкенов. Номенклатура. Структурная ( углеродный скелета, положение двойной связи, межклассовая) и пространственная (геометрическая) ( цис- транс- изомеры, приведите их формулы структурные и  в чем отличие) изомерия. Промышленное получение алкенов:(Видео)  крекинг и дегидрирование  алканов. Лабораторное получение этилена —  реакция дегидратации этанола.		Составляют опорный конспект и записывают его в тетрадь, заполняют таблицу получение алкенов		Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять  последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую  информацию Предметные: -    Получить представление о получение алкенов, реакция, реакциях их получения; -    Знать о свойствах алкенов,; Уметь составить названия алкенов
Закрепление знаний Цель:  устранить выявленные  пробелы в понимании нового материала		Слайд упражнения на названия молекул алкенов Задача 8 на стр 30		Решают задания		Познавательные: Умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
Рефлексия. Цель: осознание  своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.		Задает вопросы: Что на уроке было главным? Какова была темы урока? Какие цели были поставлены, Достигли ли мы поставленных целей? Что было интересным? Что нового сегодня узнали? Чему научились?		Отвечают на вопросы, формулируют общий вывод.		Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.
Задание на самоподготовку: выучить записи в тетради §4 читать, стр 30 упражнения 1-3		Записывает на доске  и комментирует Выучить названия первых десяти представителей алканов и алкенов радикалов. Устрою зачет ,буду спрашивать названия в разброс.		Слушают учителя, записывают  задание, задают вопросы, уточняют

Преподаватель химии      Халитова М.Ф.   ____________________//

                                                  ФИО                         подпись

Приложения

Для заданного вещества , формула которого приведена ниже, составьте формулы 2 гомологов и 2 изомеров. Дайте название всем веществам, укажите гомологический ряд и класс веществ.

Для вещества заданного строения составьте структурные формулы одного гомолога и одного изомера. Укажите, к какому классу органических веществ они относятся.

Вариант I Вариант II Вариант III Вариант IV	Вариант I Вариант II Вариант III Вариант IV