|
Метапредметные:
|
|
Познавательные
УУД
·
Овладеть навыками смыслового чтения
текстов;
·
Строить речевые высказывания с опорой на
картинки, схемы.
|
|
Регулятивные
УУД
·
Определять общую цель и пути ее
достижения;
·
Уметь договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
·
Осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
·
Освоить начальные формы познавательной и
личностной рефлексии.
·
Осуществлять самооценку выполненных
учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для
самоконтроля.
|
|
Коммуникативные
УУД
·
Участвовать в диалоге; слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
·
Признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
·
Излагать свое мнение.
|
|
Межпредметные
связи: чтение, русский язык, изобразительное
искусство, окружающий мир.
|
|
Образовательная
среда урока
|
·
УМК «Звёздный
английский 4» (Starlight4) Авторы:
Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.;
Издательство «Просвещение» 2013 год
·
Плакаты, карточки с картинками (flash
cards);
·
Раздаточный материал.
|
|
Формы
работы
|
Фронтальная,
индивидуальная, работа в парах.
|
|
Этапы
работы
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организационный
|
3
мин
|
Организует
учащихся, настраивает их на работу. Приветствует учащихся с использованием
устойчивых речевых клише.
-
Hello!
Are
you ok? Why? Why not?
Look
out of the window is the sun shining. No sun? Cloudy? How do you feel when
it’s …..Why?
So,are
you ready to start our journey?
Ready,steady,go!
|
Готовятся
к работе.
Приветствуют
учителя. Отвечают на вопросы.
|
|
Мотивация
к деятельности. Вызов
|
5
мин
|
Создает
проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели
урока.
Предлагает
посмотреть на картинки(flash cards)с
изображением разных профессий. Просит повторить слова. Спрашивает, в чем
заключается ежедневная работа героев на картинках. Убирает по одной из
картинок и просит вспомнить what is
missing?
Одна из картинок-(Санта Клаус)
Помогает
сформулировать цель урока.
|
Делают
предположения, отвечают на вопросы. Пытаются сформулировать цель урока.
Слушают ответы своих одноклассников.
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
15
мин
|
1. Обращает
внимание на письмо, которое только что получили. Предлагает прочитать письмо и
узнать содержание. Предлагает учащимся высказать свою точку зрения,
используя устойчивые речевые клише.What
do
you
think….Can
we
help
Santa…
|
1.
Учащийся читает содержание письма и остальные
учащиеся высказывают свою точку зрения.We
should
help…,I
think
we
can
help…Let’s
help
him…Let’s
save
Santa…
Because
all children want and need presents…
|
|
2. Предлагает
посмотреть видеоролик и ответить на вопрос, что девочка делает каждый день.
Предлагает озвучить ролик, так как звук пропал.
Предлагает
спеть песенку.
|
2. Смотрят
видеоролик(песня) и говорят(озвучивают), что девочка делает каждый день. She
hoovers the carpet/brushes her teeth every day.Учащиеся
поют песню,
показывая движения
|
|
3. Спрашивает
у учащихся, знают ли они, что любит делать Санта. Предлагает узнать, чем
занимается Санта Клаус каждый день. Раздаёт картинки и предложения, которые
нужно соединить (раскрыв скобки в настоящем простом времени) Предлагает найти
самую быструю пару, которая выполнит это задание и даст ответ.
|
3. Находят
соответствие между картинками и предложениями. Делают выводы и дают ответы. Записывают
примеры в тетрадь. Получают баллы.
|
|
4. Предлагает
сыграть в игру баскетбол. На полу раскладываются картинки из предыдущего задания.
В конце –баскетбольное кольцо. Нужно пройти и ответить , что делает Санта.
Если учащийся «спотыкается»-бросить мяч в корзину-если попадает, получает
очко.Предлагает разделить на две команды, судьи- учащиеся из пары , быстрее
всех ответившие на вопросы.
|
4. Учащиеся
–судьи контролируют ход игры, затем сравнивают свои ответы с ответами одноклассника.
Учащиеся зарабатывают баллы за правильные ответы
|
|
|
|
|
Интеллектуально-преобразовательная
деятельность
|
15
мин
|
Предлагает
сделать опрос (Class Survey)
и узнать, чем занимаются ребята . Выдает заранее заготовленные таблицы.
Побеждает , кто узнает и первый заполнит таблицу .
|
Name
|
Mop
the
floor
|
Read
a
book
|
Play
online
computer
games
|
…
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
…..
|
|
|
|
|
|
…..
|
|
|
|
|
|
Учащиеся
проводят опрос и заполняют таблицу. Затем рассказывают о своих
одноклассниках, используя данные в таблице.Зарабатывают баллы
|
|
Рефлексия
деятельности. Контроль и оценка результатов.
|
5
мин
|
Предлагает
оценить свою работу на уроке и указать на доске достижений свои результаты
5
баллов(поинтов), если все понравилось и все получилось на уроке;
4
балла, если урок понравился, но не все получалось;
3
балла ,если не все понравилось и задания показались трудными.
|
Анализируют
деятельность на уроке. Оценивают свою работу, делятся впечатлениями.
|
|
Домашнее
задание
|
2
мин
|
Провести
опрос и узнать, что делают родители, брат, сестра и т.д( в зависимости от
профессии). Написать об этом.
|
Записывают
домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.