Технологическая карта урока Галогены

Технологическая карта урока по химии «Галогены»  в соответствии с требованиями ФГОС

Каширина Т.М., МКОУ «СОШ №16» ИМРСК

Учебник «ХИМИЯ 8 КЛАСС »  Автор:  О.С. Габриелян

Тема: «Галогены»  

Тема	«Галогены»
Цель урока	Изучить особенности строения и свойства простых веществ галогенов
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	В познавательной сфере: 1.    изучить строение молекул галогенов 2.    физические, химические свойства и способы получения галогенов 3.    нахождение в природе 4.    роль галогенов в жизни человека В ценностно-ориентационной сфере: 1.    умение прогнозировать свойства элементов и их соединений на основании общей характеристики семейства галогенов по положению элементов в периодической системе с применением межпредметных знаний		Личностные:  1.     Умение управлять своей познавательной деятельностью. 2.     Самоконтроль и самооценка Регулятивные:       1.Постановка  цели и анализирование условий достижения цели.      2. Прогнозирование результата и оценивание уровня          достижения результата.  Познавательные:  1.     Определение понятий. 2.     Умение  структурировать знания. 3.     Умение выделять существенные характеристики объектов. 4.     Умение устанавливать  причинно-следственные связи. Коммуникативные:  1.     Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами 2.     Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Физика (физические свойства галогенов),  география (месторождения минералов)		Работа с ПСХЭ Работа с программой деятельности (алгоритмом). Исследовательская деятельность в группах Тестирование в онлайн режиме.		Учебник химии 8  класса, рабочая тетрадь, ЦОР, раздаточный материал (памятки с программами деятельности), тестовый тренажёр.

ЭТАПЫ УРОКОВ

Деятельность учителя	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
	Познавательная			Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия		Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1-й этап   «Организационно-мотивационный» Постановка цели и задач урока (актуализация имеющихся у учащихся знаний)
Приветствие учащихся, распределение учеников по группам, актуализация  имеющихся знаний у обучающихся, определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.		Выбирают эффективные способы организации рабочего пространства. Анализируют задание для  работы.	Работа с ресурсами: карточки с программой действия Выделение существенных характеристик (повторение общей характеристики неметаллов)	Сотрудничество с учителем и обучающимися в ходе формирования групп и дальнейшей работе.	Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения. -Аргументация своей позиции.	Управляют  своим поведением и деятельностью. Планируют пути достижения целей.	Адекватное оценивание своих возможностей самостоятельной деятельности и основы саморегуляции эмоционального состояния.

2-й этап   Осмысление содержания. Первичное применение знаний.

Учитель организует работу учащихся в группах. 3 группы, у каждой группы програама действий с использованием ЦОР:

Работают по программе деятельности  Фиксируют результаты, составляют уравнения реакций по каждому просмотру,

Осуществляют  поиск информации с использованием  учебника, ПСХЭ, ЭОР. Делают  выводы и умозаключения , составляют уравнения химических реакций

Обсуждают условия химических реакций,  типы реакций

Умение точно формулировать свою мысль. Взаимодействие  в групповом коллективе для принятия эффективных совместных решений.

Сравнивают свою работу с партнёром по группе. Объясняют программу деятельности партнёру на своём примере.

Контроль, коррекция знаний Умение точно выражать свою мысль.

Природные соединения галогенов Физические свойства галогенов и способы их получения Взаимодействие хлора с водородом Взаимодействие брома с алюминием Взаимодействие хлора с железом Взаимодействие хлора с фосфором Взаимодействие хлора с органическими красителями

оформляет записи в тетради. Обсуждают результаты своей работы и корректируют при необходимости. Работают по программе деятельности в карточках Обмениваются мнениями по правильности составления химических реакций

3-Й этап  Рефлексия Итоги занятия

Обсуждение результатов, Проведение тестового самоконтроля Тренажер "Химические свойства галогенов"

Обобщают результаты своей деятельности по достижению цели. Выполняют тестовое задание с выбором ответа

Выстраивание  причинно- следственных связей. Осуществление  сравнения обобщения и классификации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Слушают, задают вопросы на понимание и уточнение. Участвуют в обсуждении Выражают собственное мнение о работе  и полученном результате.

Монологическая, диалогическая речь.  Контроль, коррекция, оценка действий партнера.  Умение участвовать в обсуждении проблемы. Умение выражать свои мысли.

Работа с тестовым заданием. Анализ правильности выполненных действий и уровень усвоения.

Развитие способности  к волевому усилию. Осознание качества и уровня усвоения.

4-Й ЭТАП. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Записывает на доске  и комментирует дифференцированное домашнее задание.

Воспринимают информацию, выбирают вид задания, фиксируют информацию в дневник.

Извлечение необходимой информации

Слушают учителя, задают вопросы на уточнение.

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

Делают выбор уровня и вида Д/З.

Прогнозирование результата и уровня усвоения.

Используемая литература:

Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П.,  Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс – М.: Дрофа, 2002. - 416с.

Заир-Бек С.И,.Муштавинская И.В.Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений - 2-е изд., дораб.- М. : Просвещение, 2011. – 223  с.

Примерные программы по учебным предметам. Химия.8-9 классы: проект.-2-е изд., дораб. - М. - :Прсвещение, 2011.-44с. -(Стандарты второго поколения)

Интернет – ресурсы

http://files.school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/card/7196/prirodnye-soedineniya-galogenov.html

http://fcior.edu.ru/card/1307/fizicheskie-svoystva-galogenov-i-ih-poluchenie.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/08d3a964-383d-9411-dba5-7fd6dc3bb676/index.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09d13ff7-a289-4962-c5f8-3aa8ab34c231/index.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/44d91229-d534-4874-b849-86a0a19c7e66/index.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/85646c09-ea24-b4ed-7d13-4bc4053ba32a/index.htm

https://sites.google.com/site/konstruktorurokovtehkarta/konstruktory-urokov-tehnologiceskaa-karta

Краткое описание документа:

Урок химии в 8 классе направлен на развитие критического мышления, на формирование универсальных учебных действий. Каждый этап урока выделен, обозначена деятельность учащихся: познавательная, комуникативная, регулятивная.

Первый этап организационно - мотивационный,на котором происходит постановка цели и задач урока, актуализация имеющихся у учащихся знаний. На втором этапе - этапе "осмысления содержания" используются цифровые образовательные ресурсы. Третий этап - рефлексия, учащиеся выстраивают причинно - следственные связи, выражают собсетвенное мнение о работе и результатах урока.