Технологическая карта урока и презентация к уроку литературного чтения 1 класс тема "А.С.Пушкин. Сказки"

• 1 слайд

  УРОК
  ЛИТЕРАТУРНОГО
  ЧТЕНИЯ
  В 1 КЛАССЕ
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Рыбу ловит рыболов.
  В море весь ушёл улов.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  на
  ку
  ты
  ло
  ри
  со
  мя
  ве
  ба
  фи
  ду
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Александр
  Сергеевич
  Пушкин.
  
  

• 9 слайд

  Правила работы в парах
  при разговоре смотри на собеседника
  тихо говори в паре
  называй товарища по имени
  внимательно слушай ответ товарища
  дополняй
  оценивай
  

• 10 слайд

  А.С.Пушкин
  «Сказки»
  

• 11 слайд

  6 июня
  1799 г.
  

• 12 слайд

  Мария Алексеевна
  Ганнибал
  Арина Родионовна
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  СКАЗКА
  О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ
  И О СЕМИ
  БОГАТЫРЯХ
  

• 15 слайд

  Веешь -тихо дуть, слегка двигаться (о воздухе);
  
  ПРОСТОР
  1. Свободное, обширное пространство. (Степные просторы.)
  2. Свобода, раздолье. 
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  королевич елисей
  
  
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  А.С. Пушкин
  «Сказка о царе Салтане»
  

• 19 слайд

  Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  
  Я открыл своё … . ОПУШКА
  На окошко села … . ОБЛАКА
  Смотрит, как течёт … , ОКОШКО
  А над нею … . КУКУШКА
  Вдалеке видна … . КОШКА
  Слышно, как поёт … . РЕКА
  
  

• 22 слайд

  Я молодец ,потому что …
  Мне запомнилось в работе …
  Для меня было необычно… интересно… ново…
  В следующий раз я постараюсь …
  Мне понравилось…
  
  22
  

• 23 слайд

  Я НА УРОКЕ
  

• 24 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  

Литературное чтение

Тема	А. С. Пушкин  «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»
Цели деятельности педагога	Продолжить знакомство с авторской  сказкой; создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые результаты образования	Предметные: создать условия для формирования навыка правильного,  осознанного  чтения отрывков из сказок  А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой Царевне»,активизации   учащихся и вовлечения их в   процесс анализа   художественного  текста.
	Личностные:  умение ориентироваться на моральную норму с опорой на литературное произведение.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):	Познавательные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; сравнивать народную и литературную сказки. Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников; уметь принимать и сохранять учебную задачу урока.  Коммуникативные: совершенствование речевых умений и навыков; умение высказывать свое отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра;уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге,
Формы и методы обучения	Фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, работа в парах
Оборудование	·         учебник «Литературное чтение» Ч. 1. 1 класс» В.Г. Горецкий. М. «Просвещение – 2011  г. ; ·           Экран, проектор, ноутбук; ·          электронная презентация «А.С.Пушкин»; ·         выставка книг А.С. Пушкина; ·         карточки с заданиями для групп;

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1	3	4	6
I. Организа-ционный момент	Ребята, к нам сегодня в гости приехали педагоги  из других школ. Поприветствуем их, подарим свои улыбки и хорошее настроение.  Молодцы, ребята.     Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости снова Захотели  к нам прийти!	(Дети поворачиваются к гостям.) Дети садятся на свои места.)	Личностные: развитие интереса, формирование определенных познавательных потребностей обучающихся.
II. Развитие речевого аппарата.	- Начнем мы урок с разминки, которую проведут персонажи сказок. Послушайте первую загадку: Выгнул спинку он дугой, Замяукал. Кто такой? Потянулся сладко, Вот и вся загадка. (Кот.) Выполним вместе с котом дыхательную гимнастику: «Сердитая кошка». Глубоко вдохнуть носом и  выдохнуть  воздух порциями, будто фыркая. - Внимание, вторая загадка: В воде она живёт, Нет клюва, а  клюёт. (Рыба). В морских водах много живет разных, интересных рыб, и не менее интересные скороговорки есть про них. (Читает скороговорку один ученик). 1)Читаем  хором скороговорку медленно и тихо. 2) Медленно и громко. 3)Быстро и громко. Рыбу ловит рыболов. В реку весь ушел улов. Индивидуально. Повтори скороговорку: медленно и громко; быстро и тихо. - Молодцы, ребята. Вот для вас следующая загадка: Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дуплеорехи прячет, Сушит на зиму грибы. (Белка.) - Белка быстро скачет по веткам, а мы попробуем также быстро выполнить такое задание:  прочитать цепочку слогов: читаем по столбикам, по строчкам, «гонка за лидером» (учитель читает слоговую таблицу быстро, обучающиеся читают за ним).	Отгадывают загадки. Выполняют дыхательную гимнастику Читают скороговорку медленно и громко, быстро и громко. Читают слоговую таблицу	Познавательные : отгадывают загадки, знакомятся со скороговоркой
IIІ.  Актуализация знаний	- Все эти герои встречаются в произведениях великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям. - Я для вас подготовила отрывки из произведений  этого писателя. Попробуем их отгадать. Работа в парах. - Задание будем выполнять в парах: (Повторяют правила работы в парах) Если дети одной пары  затрудняются в ответе, другая пара имеет право подсказать.)   «Три девицы под окном   Пряли поздно вечерком  «Кабы я была царица-   Говорит одна девица…»                                                        «Сказка о Царе Салтане…» «Я ль, скажи мне  всех милее,   Всех румяней и белее?»   Что же зеркальце в ответ?»                                                                           «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» «Старик отправился к морю  (Почернело синее море).  Стал он кликать золотую рыбку…»                                                                                                                                   «Сказка о рыбаке и рыбке» «Идёт Балда покрякивает,    А поп, завидя Балду, вскакивает,    За попадью прячется…»                                                 «Сказка о попе и о работнике его Балде» «Жил-был славный царь Дадон, Смолоду был грозен он…» «Сказка о золотом петушке» «Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах…»                                                    «Сказка о Царе Салтане…» -  Кто написал эти произведения? (А.С.Пушкин)  Оцените работу в парах	Работают в парах Отгадывают сказки Пушкина по отрывку, готовятся проситать их выразительно. Оценивают работу в парах	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучебные– извлекают необходимую информацию из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания Регулятивные :умение оценивать результаты  работы
ІV. Самоопределение к деятельности	-  Определите тему нашего урока? (Будем знакомиться  с творчеством великого русского писателя  А.С.Пушкина, читать отрывок из сказки.)	Дети называют тему урока, задачи. (Будем знакомиться  с творчеством великого русского писателя  А.С.Пушкина, читать отрывки из сказок.)	Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу урока.

III. Изучение нового материала	Знакомство с биографией писателя. Рассказ учителя. - Родился А.С.Пушкин  6 июня  1799 года  в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.  На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. Всё свободное время поэт  посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок и других произведений, которые до сих пор любят взрослые и дети. Что вы запомнили из моего рассказа?	Слушают учителя. Знакомятся с биографией Пушкина	Познавательные: общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
V.  Подвижная физминутка	Проводит физкультминутку. Один из самых любимых персонажей сказок А.С. Пушкина проведет вместе с вами физминутку. Угадайте, кто это? (Она наказала старуху за жадность)	Выполняют упражнения.	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
VI. Работа по теме урока (продолжение).	Предлагает открыть учебники на с. 52-53 Рассмотрите обложки книг. Прочитайте названия. Назовите автора. Работают с выставкой книг. Я тоже приготовила для вас выставку книг А.Пушкина.   Рассмотрите внимательно книги.	Работают с учебником. Отвечают на вопросы учителя. находят лишнюю книгу. Доказывают что она лишняя.	Познавательные: общеучебные – осознанно высказываются в устной форме о действиях и признаках предмета; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

VІІ. Первичное осмысление и закрепление	Я хочу сейчас проверить как хорошо вы знаете сказки Пушкина. Работа по рядам. Первый ряд работает с первым и вторым отрывком. Второй ряд работает с третьим и четвертым отрывком.  Прочитаем отрывок и скажите из какой он сказки. - Из какой сказки отрывок? Как вы догадались? Прочитаем еще раз и найдем трудные по значению слова. Подчеркните их простым  карандашом. Какие непонятные слова встретились? В сказке кто говорит эти слова? К кому обращается Елисей? Кого он искал? Работа в паре Подготовьтесь читать выразительно, а для этого почитайте отрывок друг другу. Выразительное чтение. (оценивание) Чем заканчиваются обе сказки? К каким сказкам относятся сказки , с которыми мы сегодня работали ? ( русские народные или литературные?) Докажите . - Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка. - В чём особенность сказок А.С.Пушкина?  (написаны в стихах) - Совершенно верно. Как вы думаете: трудно ли сочинять стихи? (Ответы детей.) - А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи? - Для начала нужно научиться подбирать рифму. Что такое рифма? Рифма – это созвучие в конце стихотворных строк. Например:  ночка – дочка,  гайка – чайка. - Найдите рифмующие слова в отрывке из сказки А.С.Пушкина. Игра с картинками « Найди рифму- А теперь мы с вами поиграем. Прочитайте слова. Найдите слова, которые образуют  рифму. кошка - окошко река - облака опушка – кукушка - Совершенно верно.  А вот и следующая игра «Сочиняй – ка».  Закончите каждую строчку в стихотворении.   Я открыл своё … окошко. На окошко села … кошка. Смотрит,  как течёт … река, А над нею …  облака. Вдалеке видна … опушка. Слышно,  как поёт … кукушка. -Молодцы, ребята. Хорошо получается у вас сочинять стихи.	Читают отрывки из сказок. отвечают на вопросы учителя.	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: ориентируются в учебнике .
V. Итоги урока. Рефлексия	Назовите тему урока. Какие задачи ставили перед собой? Выполнили мы все задачи? Предлагаю вам закончить предложения: •      Я молодец ,потому что … •      Мне запомнилось в работе … •      Для меня было необычно… •      В следующий раз я постараюсь … •      Мне понравилось…                Оцените свою работу на уроке.	1. Отвечают на вопросы. 2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала