Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока и презентация к уроку литературного чтения 1 класс тема "А.С.Пушкин. Сказки"

Технологическая карта урока и презентация к уроку литературного чтения 1 класс тема "А.С.Пушкин. Сказки"


  • Начальные классы

Название документа А.С.Пушкин Сказки.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ
Рыбу ловит рыболов. В море весь ушёл улов.
 на ку ты ло ри со мя ве ба фи ду
Александр Сергеевич Пушкин.
Правила работы в парах при разговоре смотри на собеседника тихо говори в паре...
 А.С.Пушкин «Сказки»
6 июня 1799 г.
Мария Алексеевна Ганнибал Арина Родионовна
 СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ
Веешь -тихо дуть, слегка двигаться (о воздухе); ПРОСТОР 1. Свободное, обширн...
 королевич елисей
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне С...
Я открыл своё … . ОПУШКА На окошко села … . ОБЛАКА Смотрит, как течёт … , ОК...
Я молодец ,потому что … Мне запомнилось в работе … Для меня было необычно… ин...
Я НА УРОКЕ
МОЛОДЦЫ!
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ
Описание слайда:

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Рыбу ловит рыболов. В море весь ушёл улов.
Описание слайда:

Рыбу ловит рыболов. В море весь ушёл улов.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  на ку ты ло ри со мя ве ба фи ду
Описание слайда:

на ку ты ло ри со мя ве ба фи ду

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Александр Сергеевич Пушкин.
Описание слайда:

Александр Сергеевич Пушкин.

№ слайда 9 Правила работы в парах при разговоре смотри на собеседника тихо говори в паре
Описание слайда:

Правила работы в парах при разговоре смотри на собеседника тихо говори в паре называй товарища по имени внимательно слушай ответ товарища дополняй оценивай

№ слайда 10  А.С.Пушкин «Сказки»
Описание слайда:

А.С.Пушкин «Сказки»

№ слайда 11 6 июня 1799 г.
Описание слайда:

6 июня 1799 г.

№ слайда 12 Мария Алексеевна Ганнибал Арина Родионовна
Описание слайда:

Мария Алексеевна Ганнибал Арина Родионовна

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ
Описание слайда:

СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ

№ слайда 15 Веешь -тихо дуть, слегка двигаться (о воздухе); ПРОСТОР 1. Свободное, обширн
Описание слайда:

Веешь -тихо дуть, слегка двигаться (о воздухе); ПРОСТОР 1. Свободное, обширное пространство. (Степные просторы.) 2. Свобода, раздолье. 

№ слайда 16  королевич елисей
Описание слайда:

королевич елисей

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Описание слайда:

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

№ слайда 19 Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне С
Описание слайда:

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Я открыл своё … . ОПУШКА На окошко села … . ОБЛАКА Смотрит, как течёт … , ОК
Описание слайда:

Я открыл своё … . ОПУШКА На окошко села … . ОБЛАКА Смотрит, как течёт … , ОКОШКО А над нею … . КУКУШКА Вдалеке видна … . КОШКА Слышно, как поёт … . РЕКА

№ слайда 22 Я молодец ,потому что … Мне запомнилось в работе … Для меня было необычно… ин
Описание слайда:

Я молодец ,потому что … Мне запомнилось в работе … Для меня было необычно… интересно… ново… В следующий раз я постараюсь … Мне понравилось…

№ слайда 23 Я НА УРОКЕ
Описание слайда:

Я НА УРОКЕ

№ слайда 24 МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ!

Название документа технологическая карта урока Литературное чтение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение

Планируемые результаты образования




Предметные: создать условия для формирования навыка правильного, осознанного чтения отрывков из сказок А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой Царевне»,активизации учащихся и вовлечения их в процесс анализа художественного текста.


Личностные: умение ориентироваться на моральную норму с опорой на литературное произведение.


Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; сравнивать народную и литературную сказки.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников; уметь принимать и сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные: совершенствование речевых умений и навыков; умение высказывать свое отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра;уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге,

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, работа в парах

Оборудование

  • учебник «Литературное чтение» Ч. 1. 1 класс» В.Г. Горецкий. М. «Просвещение – 2011 г. ;

  • Экран, проектор, ноутбук;

  • электронная презентация «А.С.Пушкин»;

  • выставка книг А.С. Пушкина;

  • карточки с заданиями для групп;


Сценарий урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Универсальные

учебные действия

1

3

4

6

I. Организа-ционный момент

Ребята, к нам сегодня в гости приехали педагоги из других школ. Поприветствуем их, подарим свои улыбки и хорошее настроение.

Молодцы, ребята.


Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтобы гости снова

Захотели к нам прийти!


(Дети поворачиваются к гостям.)




Дети садятся на свои места.)




Личностные: развитие интереса, формирование определенных познавательных потребностей обучающихся.




II. Развитие речевого аппарата.


- Начнем мы урок с разминки, которую проведут персонажи сказок. Послушайте первую загадку:

Выгнул спинку он дугой,

Замяукал. Кто такой?

Потянулся сладко,

Вот и вся загадка. (Кот.)

Выполним вместе с котом дыхательную гимнастику: «Сердитая кошка».

Глубоко вдохнуть носом и выдохнуть воздух порциями, будто фыркая.

- Внимание, вторая загадка:

В воде она живёт,

Нет клюва, а клюёт. (Рыба).

В морских водах много живет разных, интересных рыб, и не менее интересные скороговорки есть про них.

(Читает скороговорку один ученик).

1)Читаем хором скороговорку медленно и тихо.

2) Медленно и громко.

3)Быстро и громко.

Рыбу ловит рыболов.
В реку весь ушел улов.

Индивидуально. Повтори скороговорку: медленно и громко; быстро и тихо.

- Молодцы, ребята. Вот для вас следующая загадка:

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дуплеорехи прячет,

Сушит на зиму грибы. (Белка.)

- Белка быстро скачет по веткам, а мы попробуем также быстро выполнить такое задание: прочитать цепочку слогов: читаем по столбикам, по строчкам, «гонка за лидером» (учитель читает слоговую таблицу быстро, обучающиеся читают за ним).



Отгадывают загадки.







Выполняют дыхательную гимнастику









Читают скороговорку медленно и громко, быстро и громко.








Читают слоговую таблицу


Познавательные : отгадывают загадки, знакомятся со скороговоркой

IIІ. Актуализация знаний

- Все эти герои встречаются в произведениях великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям.

- Я для вас подготовила отрывки из произведений этого писателя. Попробуем их отгадать.

Работа в парах.

- Задание будем выполнять в парах:

(Повторяют правила работы в парах)

Если дети одной пары затрудняются в ответе, другая пара имеет право подсказать.)

«Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
«Кабы я была царица-

Говорит одна девица…»

«Сказка о Царе Салтане…»

«Я ль, скажи мне  всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что же зеркальце в ответ?» 

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

«Старик отправился к морю

(Почернело синее море).

Стал он кликать золотую рыбку…»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Идёт Балда покрякивает,

А поп, завидя Балду, вскакивает,

За попадью прячется…»

«Сказка о попе и о работнике его Балде»


«Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он…»

«Сказка о золотом петушке»

«Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах…»

«Сказка о Царе Салтане…»

- Кто написал эти произведения? (А.С.Пушкин)


Оцените работу в парах










Работают в парах




Отгадывают сказки

Пушкина по отрывку,

готовятся проситать их выразительно.

























Оценивают работу в парах

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.


Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации





Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания






















Регулятивные :умение оценивать результаты работы

ІV. Самоопределение к деятельности

- Определите тему нашего урока? (Будем знакомиться с творчеством великого русского писателя А.С.Пушкина, читать отрывок из сказки.)


Дети называют тему урока, задачи.

(Будем знакомиться с творчеством великого русского писателя А.С.Пушкина, читать отрывки из сказок.)


Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу урока.




III. Изучение

нового материала


Знакомство с биографией писателя.

Рассказ учителя.

- Родился А.С.Пушкин 6 июня 1799 года в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению. На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. Всё свободное время поэт посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок и других произведений, которые до сих пор любят взрослые и дети.


Что вы запомнили из моего рассказа?




Слушают учителя.

Знакомятся с биографией Пушкина

















Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;









V. Подвижная физминутка


Проводит физкультминутку.


Один из самых любимых персонажей сказок А.С. Пушкина проведет вместе с вами физминутку. Угадайте, кто это?


(Она наказала старуху за жадность)




Выполняют упражнения.






Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.




VI. Работа по теме урока (продолжение).

Предлагает открыть учебники на с. 52-53

Рассмотрите обложки книг. Прочитайте названия. Назовите автора.


Работают с выставкой книг. Я тоже приготовила для вас выставку книг А.Пушкина. Рассмотрите внимательно книги.

Работают с учебником.


Отвечают

на вопросы учителя.

находят лишнюю книгу. Доказывают что она лишняя.


Познавательные:

общеучебные – осознанно высказываются в устной форме о действиях и признаках предмета;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания



VІІ. Первичное осмысление и закрепление



























Я хочу сейчас проверить как хорошо вы знаете сказки Пушкина.


Работа по рядам.

Первый ряд работает с первым и вторым отрывком.

Второй ряд работает с третьим и четвертым отрывком.

Прочитаем отрывок и скажите из какой он сказки.

- Из какой сказки отрывок? Как вы догадались?

Прочитаем еще раз и найдем трудные по значению слова. Подчеркните их простым карандашом.

Какие непонятные слова встретились?

В сказке кто говорит эти слова?

К кому обращается Елисей? Кого он искал?

Работа в паре

Подготовьтесь читать выразительно, а для этого почитайте отрывок друг другу.


Выразительное чтение. (оценивание)

Чем заканчиваются обе сказки?


К каким сказкам относятся сказки , с которыми мы сегодня работали ?

( русские народные или литературные?)

Докажите .


- Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

- В чём особенность сказок А.С.Пушкина? (написаны в стихах)

- Совершенно верно. Как вы думаете: трудно ли сочинять стихи? (Ответы детей.)

- А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

- Для начала нужно научиться подбирать рифму. Что такое рифма?

Рифма – это созвучие в конце стихотворных строк.

Например: ночка – дочка, гайка – чайка.

- Найдите рифмующие слова в отрывке из сказки А.С.Пушкина.

Игра с картинками « Найди рифму- А теперь мы с вами поиграем. Прочитайте слова. Найдите слова, которые образуют рифму.

кошка - окошко

река - облака

опушка – кукушка

- Совершенно верно. А вот и следующая игра «Сочиняй – ка». Закончите каждую строчку в стихотворении.


Я открыл своё … окошко.

На окошко села … кошка.

Смотрит, как течёт … река,

А над нею … облака.

Вдалеке видна … опушка.

Слышно, как поёт … кукушка.


-Молодцы, ребята. Хорошо получается у вас сочинять стихи.





Читают отрывки из сказок.

отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются в учебнике .

V. Итоги урока. Рефлексия

Назовите тему урока. Какие задачи ставили перед собой?

Выполнили мы все задачи?

Предлагаю вам закончить предложения:

  • Я молодец ,потому что …

  • Мне запомнилось в работе …

  • Для меня было необычно…

  • В следующий раз я постараюсь …

  • Мне понравилось…

Оцените свою работу на уроке.

1. Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние

на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала




Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров338
Номер материала ДБ-031102
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх