Технологическая карта урока истории 5 класс "Олимпийские игры в Древней Греции"

Технологическая карта урока

ФИО:       Слюнина Елена Витальевна учитель истории и обществознания.

Место работы:  МОБУ СОШ №8 г. Волхова     

Предметы: история

Класс: 5а      

Тема и номер урока в теме: «Олимпийские игры в древности», урок  №38            

Базовый учебник: «История Древнего мира», А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая,М.: Просвещение, 2013 

Используемая литература: «История Древнего мира», А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая,М.: Просвещение, 2013, Гаспарова М.Л. «Занимательная Греция», М., 2012, С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская «Развитие критического мышления на уроке»,М., «Просвещение»,2011

Цель  урока: знакомство с историей Олимпийских игр от древности до современности.

 Задачи:

- деятельностная:  формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), 

- содержательная: расширение понятийной  базы  за счет включения в нее новых элементов: атлет, ипподром, олимпионики, пятиборье, Олимпия.

  - воспитательная: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции к спорту, здоровому образу жизни, ответственному поведению в современном обществе.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Техническое оборудование: мультимедийный ПК, презентация «Олимпийские игры в древности», карточки с заданиями для групповой работы, учебник, рисунки учащихся, посвященных Олимпийским играм, представлены в виде выставки, проект учащихся «Олимпийские игры».

План урока:

1. История возникновения;

2. Хронология;

3. Правила игр;

4. Виды состязаний;

5. Победители.

                   Структура урока:

1.    Организационный момент ( класс делится на 3 команды)

2.    Сообщение темы и цели урока

3.    Актуализация знаний

4.    Презентация проекта

5.    Работа над новым материалом, с текстом учебника, работа с кластером.

6.    Подведение итогов урока. Рефлексия 

Подготовительный этап: подготовка проекта учащимися, рисунки, доклад о земляках-олимпийцах, легенды о Олимпийских играх.

ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Приёмы, методы, формы работы, технологии	УУД
1	2	3	4	5	6
1. 2.	Организационный момент Этап мотивации  к учебной деятельности,  выработка на личностного   значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Стадия вызова	Разбиваем класс на 3 команды ( для этого заготовлены символы Олимпиады, при входе в класс учащиеся вытаскивают символ, формируются команды). За ответы  учащиеся также будут получать медали.  Приветствие. «Социальная реклама» -определение  темы, актуализации. Создает  условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»): Озвучиваем тему урока. «Олимпийские игры  в древности» В:Что вы знаете о Олимпийских играх? Используем прием «Кластеры», записываем на доске  Слайд № 1,2,3,4                          Проверяем. Оставшиеся места заполним в конце урока. Выдвигаем проблему урока. Ставим цель.	Опережающее задание: подготовка проекта «Олимпийские игры» Класс  делиться на 3 команды Ученик-грек: «Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!» Записывают в тетрадь Учащиеся заранее получили задание подготовить социальную рекламу. Выставка рисунков посвященных олимпиаде. Записывают в тетрадь. Командам выдаются  карточки с «Кластером» Работа в группе, заполняют схему, опираясь на ранее полученные знания	Опережающее задание: подготовка проекта «Олимпийские игры» Самостоятельная, частично-поисковый   Работа в группах Технология критического мышления	Регулятивные УУД: Определять цель – проблему. Выдвигать версии.  Планировать деятельность Познавательные УУД: 1. Находить информацию из разных источников. 2. Анализировать  - выделять главное Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества. Личностные УУД: Смыслообразине             ( Я должен посмотреть)
3.	Этап  актуализации и пробного учебного действия , организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Стадия осмысления содержания	Легенды об  Олимпийских играх Где мы можем узнать еще о Олимпийских играх? – Итак, сегодня на уроке мы с вами узнаем новые понятия : атлет, ипподром, пятиборье Олимпия, олимпионики, в конце урока проверим, как вы усвоили новые понятия. Местом проведения Олимпийских игр в древности была область в Южной Греции – где  находился город Олимпия. Работа с картой.  Олимпийские игры были посвящены Зевсу Олимпийскому. Однако местом обитания богов считалась не Олимпия, а самая высокая гора в Северной Греции – Олимп (1297 м).  Показ где находится Олимпия.  Слайд № 7,8    В 776 году до н.э. здесь впервые состоялись Олимпийские игры. На протяжении почти двенадцати столетий они непрерывно проводились здесь каждые четыре года, пока в 393 году н.э. римский император Феодосий не запретил их как пережиток языческого наследия. Работа  с линией времени. Слайд № 9 Сколько лет прошло с момента проведения первых олимпийских игр? Покажите на линии времени.	Сообщения учащихся об легендах  возникновения Олимпийских игр. Выступления учащихся с проектом «История Олимпийских игр» - презентацией Озвучивают понятия, записывают в тетрадь Считают сколько лет прошло, показывают на линии времени.	Самостоятельная, частично-поисковый Технология критического мышления Самостоятельная, частично-поисковый Самостоятельная, частично-поисковый	Познавательные УУД: 1. Владеть смысловым чтением – вычитывать фактическую информацию 2. Находить информацию из разных источников. 3. Определять понятия 4. Анализировать  - выделять главное Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества.
4	Поиск решения проблемы. Открытие нового знания	Какие состязания входили в пятиборье? Обратимся к учебнику стр.157-158  Слайд № 11 Рассказ о Правилах  игр Слайд № 12 Давайте узнаем, что рассказывали греки о знаменитых атлетах Стр.160-161  Командам выдаются карточки (план ответа) Слайд № 13 А знаете ли вы победителей олимпиады наших земляков?	Рассматривают картины, работа с учебником   3–4 минуты читают текст, выполняют задание индивидуально, самостоятельно.     называют, какие виды спорта входили в пятиборье Читают план описания,  работают с учебником, отвечают от команды 1 человек Выступление учащихся с презентацией о земляках-олимпийцах.	Фронтальная, наглядно-иллюстративный Самостоятельная, частично-поисковый	Познавательные УУД: 1. Находить информацию из разных источников. 2. Анализировать  - выделять главное Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества Умение выражать свои мысли
5	Этап применение знаний  Самопроверка учащимися своих решений по эталону	Применяем новые знания: заполним «Кластеры» до конца  В:Какое значение имели Олимпийские игры в жизни Древней Греции ? Текст с пропущенными  словами. Заполнить пропуски Слайд № 17,18 Проверим	Выполняют задание устно, называют, что еще узнали о Олимпийских играх. Высказывают своё мнение Задание выполняется в группе	Самостоятельная, частично-поисковый Технология критического мышления	Регулятивные УУД: прогнозирование Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли
6	Этап рефлексии Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.	- подведем итоги: Кто получил медали? Выставим оценки Заполним небольшой отзыв о уроке  - запишите домашнее задание: §33, составить рассказ  об Олимпийских играх от имени жителя древней Греции.	- учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия; выставляют оценки. - намечают цели дальнейшей деятельности и определяют задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности)	Технология критического мышления	Регулятивные УУД: прогнозирование Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли

 

Легенды о Олимпийских играх

Одна из легенд приписывает честь основания игр самому Зевсу. В Элиде правил жестокий бог Кронос. Из опасения принять смерть от руки одного из своих детей он глотал новорожденных младенцев. Богиня Рея, родив очередного сына, подала отцу завернутый в пеленках камень, который тот проглотил, не заметив подмены, а новорожденного Зевса поручила пастухам. Мальчик вырос, вступил в смертельный бой с Кроносом и победил его. В честь этого события Зевс основал спортивные состязания.

Другая легенда повествует о том, что основателем Олимпийских состязаний является сын Зевса Геракл. Именно в этом месте он совершил один из своих подвигов – вычистил конюшни царя Элиды и в честь победы над Авгием организовал первые состязания. Гераклу приписывают и стадию – дистанцию в беге.

По третьей версии царь Элиды Ифит, видя, что его народ устал от бесконечных войн, отправился в Дельфы, где жрица Аполлона передала ему повеление богов: устроить общегреческие атлетические празднества. После чего Ифит и спартанский царь Ликург установили порядок проведения таких игр и заключили священный союз. Олимпию, где надлежало проводить это празднество, объявили священным местом, а любого, кто войдет в ее пределы вооруженным, – преступником.

Краткое описание документа:

Урок "Олимпийские игры в древности" по программе изучается в разделе Древняя Греция. Урок помогает исследовать историю Олимпийских игр в древности, сформировать целостное представление об Олимпийских играх,показать их значение в жизни Древней Греции. В технологической карте подробно описана деятельность учителя и учащихся. На уроке используются приемы технологии критического мышления - кластеры и игровые технологии.