Технологическая карта урока истории в 9 классе .
«СССР
на завершающем этапе Второй Мировой войны»
Учитель:
Тюльпанова
Тамара Алексеевна МБОУ «О(С)ОШ» г. Ангарск Иркутской области
Класс
- 9
Предмет
-
история
Тема
урока:
«СССР на завершающем этапе Второй Мировой
войны»
Тип
урока:
урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Представление
о результатах:
-
личностные: осознание социальной, практической и личностной
значимости учебного материала;
-метапредметные: умение
работать с информационным материалом; умение грамотно строить сообщения в
устной и письменной форме, в том числе с помощью ИКТ;
-
предметные:- рассказывать
о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту;
- объяснять значение понятий «второй фронт», капитуляция,
антигитлеровская коалиция;
-
представлять биографические справки об участниках войны: полководцах,
солдатах;
-
коммуникативные: уметь планировать учебное
сотрудничество, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои
затруднения, предлагать помощь, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Цели урока:
§ познакомить учащихся с фактами (событиями) заключительного этапа
Великой Отечественной войны;
§
формировать
умение читать историческую карту с опорой на легенду, проводить поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.);
§
отработать
навык анализа исторического документа;
§
уметь анализировать,
объяснять и различать, излагать суждения о причинах и следствиях исторических
событий, раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий по данной
теме.
§
Определять и объяснять
(аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
данного исторического периода.
§
Основные понятия: капитуляция, антигитлеровская коалиция,
«второй фронт».
§
Основные персоналии: И.В. Сталин, Ф. Рузвельт, У. Черчилль, Г.К.
Жуков.
Учебно-методическое
обеспечение:
учебник «История. Россия в XX- начале XXI века» для 9
класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе.
А.А.Данилов. - М.: Просвещение, 2013.
2.Ученическая
презентация.
3.Электронный
тест по теме «СССР на завершающем этапе Второй Мировой
войны»
4. Ресурсы Интернет (видеоролик Парад Победы на Красной площади в Москве
24 июня 1945г.»https://youtu.be/93CkarqAx1k
Используемые
технологии:
инормационно -
компьютерные технологии (работа с ресурсами ЭФУ, мультимедийная презентация PowerPoint,
компьютерное тестирование, ресурсы Интернет), проектная технология, на данном
уроке – это мини-проект: хронологическая таблица по изученному материалу,
элементы проблемной технологии и технологии личносто-ориентированного обучения).
Этап урока
|
Цели этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
1.
Организация внимания уч-ся
(1мин.)
|
Привлечь
внимание уч-ся на начало урока.
|
Приветствует
уч-ся
Проверяет
готовность рабочих мест.
Создаёт положительный
эмоциональный фон.
|
Готовят
рабочие места к уроку.
Приветствуют
учителя.
|
Положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Следование
в поведении моральным и этическим требованиям.
|
Сотрудничество
с учителем и сверстниками.
|
|
2.
Мотивация
(2 мин)
|
Убедить
учащихся в
необходимости
знать факты
(события) заключительного этапа Великой Отечественной войны;
Подвести
учащихся к самостоятельной постановке познавательной цели.
|
Учитель
создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.
-Учитель
читает стихотворение «Опять о ней…»
«Я опять
о ней и о ней-о беде и славе народа….»
-предлагает
ученикам сформулировать тему урока.
ответить
на вопрос:
«О чем
мы будем говорить сегодня на уроке?»
|
Приходят
к выводу, что темой урока будет вопрос о Завершающем этапе ВО войны.
Записываем
тему урока в рабочую тетрадь: «СССР на завершающем этапе Второй Мировой
войны»
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
Проявление
познавательной активности
|
Общеучебные
УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
|
|
3.
Актуализация
знаний
(5 мин.)
|
Повторить
пройденный материал по теме
«
Вторая Мировая и Великая Отечественная война 1939-1945гг».
Контроль
знаний по предыдущей теме.
|
Даёт
задание на повторение пройденного.
Раздаёт тесты-карточки.
Проводит
«работу над ошибками», т.о. повторяя предыдущий материал.
|
Работают
в тетрадях.
Производят
взаимопроверку в парах, делают вывод.
|
Сотрудничество
в группе, парах.
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Вывод на
основе проделанной работы: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что
еще нужно усвоить, определяя качество и уровень усвоения.
|
Актуализируют
знания по теме :
«
Вторая Мировая и Великая Отечественная война 1939-1945гг»
|
4.
Постановка цели урока
(2 мин)
|
Выяснить военно-стратегическую
обстановку к началу 1944 года.
Подвести
детей к самостоятельной постановке познавательной цели:
Узнать и
назвать основные события третьего периода ВО войны и Второй Мировой войны.
Выяснить
каковы главные факторы Победы советского народа в ВО войне.
|
Учитель ставит проблемную задачу.
Подводит итог работы с картой:
к началу третьего – завершающего этапа войны Германия понесла
большие потери, но оставалась сильным соперником. Германия перешла к
стратегической обороне.
Озвучивает
тему и учебные вопросы урока (записано на доске).
Предлагает
учащимся выбрать учебные задания по силам и интересам.
Уточняет
понимание учащимися поставленных целей урока.
|
Работа с учебной
картой всего класса.
Чем отличается карта
на стр.54 от карты на стр. 55?
Найдите и покажите на
карте линию фронта в конце декабря 1943года.
Найдите линию фронта
к середине декабря 1944 года. Какие территории были освобождены от
немецко-фашистских захватчиков? (Учащиеся делают вывод о том, что
стратегическая инициатива стала принадлежать войскам Красной Армии)
Учащиеся
читают учебные вопросы, анализируют и прогнозируют и выбирают задания по
силам.
|
Мотивация
учебно-познавательной деятельности.
(Проблемная
технология)
(Личносто-ориентированная
технология)
|
Осмысливают
и прогнозируют возможности получения конкретного результата при решении
задачиПланирование совместно с учителем своих действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Анализируют, объясняют и различают,
излагают суждения о причинах и следствиях исторических событий, раскрывают
смысл, значение важнейших исторических понятий по данной теме при помощи
атрибуции учебной карты.
(«коренной перелом», третий период ВО
войны)
|
5.
Формирование новых знаний
(5 мин.)
|
Изучение новой темы по плану:
1.Решающие сражения
1944года.
2.Освобождение Европы
от фашизма. 3.Сотрудничество стран антигитлеровской коалиции.
4.Вступление СССР в
войну с Японией.
|
Тьютер.
Осуществляет
помощь и контроль в процессе выполнения задания: правильность выполнения
задания, задает отдельным ученикам вопросы, чтобы убедиться, что слабые
учащиеся так же усвоили материал
|
Работа
учащихся, решение поставленных учебных задач.
1
группа. Создает мини-проект, заполняет хронологическую таблицу «Решающие
сражения 1944 года».
2
группа.
Ответьте на вопросы
по разделу «Освобождение Европы от фашизма»
3
группа. Ответьте на вопросы используя ресурсы Интернет
4группа. Конференции лидеров стран антигитлеровской коалиции.
Составить таблицу Стр. 123, 127-128
5 группа. выступает с опережающим
заданием.
Представляет презентацию « Роль Жукова Г.К. на завершающем этапе
Второй Мировой войны и Великой Отечественной войны».
6 группа. Работа
с историческим источником. Прочитайте, проанализируйте текст, ответьте на
вопросы.
7 группа. Готовит
сообщение «Вступление СССР в войну с Японией» на основе текста учебника и
карты в ЭФУ.
|
Работа в
парах.
(Проектная
технология).
(Использование
ИКТ).
Индивидуальная
работа. Проявление самостоятельности в разных видах деятельности.
|
Выбирают
наиболее эффективные способы решения задач,
восприятие
предметного содержания и условия деятельности в информационных текстах
|
Выясняют
роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание
захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад
СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны.
Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии. Советские
полководцы.
|
6.
Применение теоретических положений в условиях выполнения и решения учебных задач.
(представление своих проектов одноклассникам)
(12
мин.)
|
Первичное
закрепление новых знаний.
|
Тьютер.
|
Представление
учебных
проектов
|
Осознание
ответственности
за общее
дело
|
Выполнение
действий по заданному алгоритму.
Формирование
умений ориентироваться в полученной информации
При
выполнении задания.
|
Рассказывают
о крупнейших сражениях ВО войны, используя карту.
Объясняют значение понятий :
капитуляция, антигитлеровская коалиция, «второй
фронт».
Представляют биографические справки об
участниках войны: И.В. Сталин, Ф. Рузвельт, У. Черчилль, Г.К. Жуков.
|
7.
Включение в систему знаний и повторение, закрепление материала, элементы
подготовки к ОГЭ.
(7 мин.)
|
Эл. Тест
в ЭФУ
|
Помогает некоторым ученикам войти в тест
|
Используют
эл. Ресурс ЭФУ
Выполняют10 заданий
|
Осознание
личной ответственности за получение знаний, подготовку к ОГЭ, выполнение
тестовой работы.
|
Работа с
ЭОР
|
Закрепление изученного материала и
применение на практике.
|
8.
Рефлексия деятельности
(2 мин.)
|
Сформировать
личную ответственность за результаты деятельности.
|
Подводит
итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.
|
Фиксируют
материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений,
которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в
результаты коллективной деятельности.
|
Самооценка
на основе критерия успешности.
Адекватное
понимание причин успеха и неуспеха
|
|
|
9.Домашне
задание
(2 мин.)
|
Предложить
домашнее задание разного уровня сложности.
|
Всем: прочитать
текст параграфа 35, стр. 126-129. Выписать из текста «Итоги Второй Мировой
войны».
Объясняет
домашнее задание разного уровня сложности (каждый может выбрать задание для
себя).Подготовить сообщения по следующим
темам: 1.Нюрнбергский процесс и его роль в послевоенной истории (повышенной
трудности) 2.Депортация народов СССР(сложный уровень)
3.Подготовить
биографические справки об участниках Вов (по выбору учащихся)
|
Записывают
задание в дневник.
Подают
дневники для оценки учителю.
|
Домашнее
задание разного уровня сложности (каждый может выбрать задание для себя).
|
|
Дифференцированные
задания
|
Приложения.
№ 1. Этап актуализации
знаний.
Проверка
знаний.
Укажите верное и неверное утверждение
- II
мировая война началась 22 июня 1941г.
|
|
- с
объявлением по радио о нападении германских войск на Российскую
Федерацию выступил В. М. Молотов
|
|
- 23
августа 1939 г. был подписан договор о ненападении между Германией и
СССР
|
|
- по
окончании советско-финской войны в марте 1940г. СССР исключили из Лиги
Наций
|
|
- план
нападения на СССР назывался “Барбаросса”
|
|
|
|
6.
в ходе Великой Отечественной войны выделяют 5 основных этапов
|
|
- главными
союзниками Германии в войне против СССР были Англия и Франция
|
|
|
|
|
|
Приложения №2.
1 творческая группа. «Решающие сражения 1944года».
Ставка Верховного главнокомандования приказала
разработать целую серию военных операций по окончательному освобождению
советской территории от оккупантов – «десять сталинских ударов».
Заполните таблицу: «Решающие сражения 1944 года»
Военная операция
|
Дата
|
Снятие блокады Ленинграда
|
?
|
?
|
6 июня 1944
|
?
|
10 июня
|
?
|
23 июня
|
?
|
июль
|
?
|
август
|
?
|
31 августа
|
?
|
8 сентября
|
?
|
октябрь
|
2 творческая группа.
Работа с ЭФУ параграф 35.
Работа с картой в электронном виде и текстом учебника.
Ответьте на вопросы по разделу «Освобождение Европы от фашизма»
Работа с картой :
1. Найдите линию фронта к
середине апреля 1945г. И расскажите, где она проходила.
2. Войска каких фронтов принимали участие во взятии Берлина. Кто командовал
фронтами?
3. Назовите дату падения Берлина.
4. Когда и где
встретились союзники?
3
творческая группа.
1. Кто, где и когда водрузил знамя Победы?
2. Какое событие произошло в Карлхорсте 8 мая 1945года?
3. Какое событие
произошло 9 мая 1945 года?
4. Какое событие
произошло 24 июня 1945 года?
5. Найдите в
Интернет-ресурсах видео
«Парад Победы 24 июня 1945г.» и
ответьте на вопрос «Кто принимал участие в Параде, кто принимал парад?
Определите настроение участников »
https://youtu.be/93CkarqAx1k
4 творческая группа. Конференции лидеров стран
антигитлеровской коалиции.
Составить таблицу Стр. 123, 127-128
Тегеранская
конференция
Дата:
Участники:
|
Основные
решения
|
Крымская
(Ялтинская) конференция
Дата:
Участники:
|
|
Берлинская
(Потсдамская) конференция
Дата:
Участники:
|
|
5 творческая группа выступает с
опережающим заданием.
Представляет презентацию « Роль
Жукова Г.К. на завершающем этапе Второй Мировой войны и Великой Отечественной
войны »
6 творческая группа. Проанализируйте текст,
ответьте на вопросы.
И.В. Сталин. Выступление на приеме
в Кремле
24 мая 1945 год.
Товарищи, позвольте поднять
еще один, последний тост.
Я хотел бы поднять тост за
здоровье нашего Советского народа и, прежде всего, русского народа.
Я пью, прежде всего, за
здоровье русского народа потому, что он является наиболее выдающейся нацией из
всех наций, входящих в состав Советского Союза.
Я поднимаю тост за здоровье
русского народа потому, что он заслужил в этой войне общее признание, как
руководящей силы Советского Союза среди всех народов нашей страны.
Я поднимаю тост за здоровье
русского народа не только потому, что он – руководящий народ, но и потому, что
у него имеется ясный ум, стойкий характер и терпение.
У нашего правительства было не
мало ошибок, были у нас моменты отчаянного положения в 1941-1942 годах, когда
наша армия отступала, покидая родные нам села и города Украины, Белоруссии,
Молдавии, Ленинградской области, Прибалтики, Карело-Финской республики,
покидала, потому что не было другого выхода. Иной народ мог бы сказать
Правительству: вы не оправдали наших ожиданий, уходите прочь, мы поставим
другое правительство, которое заключит мир с Германией и обеспечит нам покой.
Но русский народ не пошел на это, ибо он верил в правильность политики своего
Правительства и пошел на жертвы, чтобы обеспечить разгром Германии. И это
доверие русского народа Советскому правительству оказалось той решающей силой,
которая обеспечила историческую победу над врагом человечества – над фашизмом.
Спасибо ему, русскому народу,
за это доверие!
За здоровье русского народа!
Ответьте на вопросы:
- В чем Сталин видит причины победы
СССР в войне? Согласны ли вы с его мнением.
- Можно ли считать речь Сталина
признанием вины правительства и его лично в трагическом начале войны
7 группа. Готовит сообщение
«Вступление СССР в войну с Японией» на основе текста учебника и карты в ЭФУ.
Эксперты
дата
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.