Технологическая карта урока, 5 класс, Числовые и буквенные выражения (изучение нового материала).

Технологическая карта урока математики изучения нового материала

 «Числовые и буквенные выражения», урок в 5-в классе, учитель Гучкина Н. В.

Цель урока: познакомить с числовыми и буквенными выражениями; научить вычислять значение буквенного выражения, если известно значение н данной буквы; развивать математическую речь и мышление.

Задачи урока:

Образовательные:

•        формировать умения применять полученные знания в решении упражнений;

•        формировать умение говорить на языке предмета;

Развивающие:

•        развивать логическое мышление, речь учащихся;

•        развивать способность к обобщению, систематизации полученных знаний;

•        развивать познавательный интерес;

Воспитательные:

•        воспитывать у учащихся чувство взаимоуважения и взаимопомощи;

•        формировать умение работать в коллективе;

•        воспитывать рациональность в учебно-познавательной деятельности;

•        воспитывать устойчивый интерес к изучению математики;

Здоровьесберегающие:

•        профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности.

Применение образовательных технологий и методик:

1.      Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

2.      Технология развивающего обучения.

3.      Здоровьесберегающие технологии.

4.      Проблемное обучение.

5.      Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса.

Этап урока	Способы, формы  и основное содержание видов организации деятельности обучающихся	Методические приемы, используемые педагогом	Время	Используемые ЭОР
Целеполагание (актуализация знаний)	Способы организации деятельности обучающихся: Фронтальный. Технологические формы деятельности: - Восприятие информации  в текстовой, модельной (схематичной) и визуальной форме. - Ответы на вопросы (поиск ответа на проблемный вопрос). - Формулировка гипотез, предположений, суждений, объяснение. -Сравнительный (сопоставительный) анализ. Учебные  действия: - восприятие; - прослушивание; -воспроизведение информации.	Приемы организации восприятия учебного материала, наблюдения, проблемного обсуждения, поиска информации, анализа и сопоставления. Демонстрация учебного материала с использованием презентации. Приемы привлечения внимания и выделения главного, стимулирования и мотивации. Приемы организации фронтального обсуждения и управления процессом обсуждения. Подготовка и предъявление разных видов учебных заданий обучающимся. Подготовка и предъявление  инструкций. Демонстрация приемов работы с электронными инструментами.	5 мин.
Этап освоения новых знаний и первичного закрепления	Способы организации деятельности обучающихся: Фронтальный Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой Технологические формы деятельности: - Восприятие информации  в текстовой, модельной (схематичной) и визуальной форме - Ответы на вопросы (поиск ответа на проблемный вопрос) - Формулировка гипотез, предположений, суждений, объяснение -Сравнительный (сопоставительный) анализ - Работа с разными источниками информации (памятки, учебник) - Закрепление по образцу, алгоритму Учебные  действия: - чтение; - восприятие; - прослушивание; -воспроизведение информации - активизация элементов сцены (фрагментов интерактивной мультимедиа презентации с визуальным представлением новых информационных объектов)	Приемы организации восприятия учебного материала, наблюдения, проблемного обсуждения, поиска информации, анализа и сопоставления Приемы организации самостоятельной работы при выполнении различных заданий Демонстрация учебного материала с использованием  презентации Приемы привлечения внимания и выделения главного, стимулирования и мотивации Приемы организации фронтального обсуждения и управления процессом обсуждения Создание проблемных ситуаций и стимулирование поиска решений Организация коллективной работы Управление процессом поиска информации Обучение действию по алгоритму и демонстрация образцов выполнения заданий Использование развивающего потенциала заданий и формулирование дополнительных вопросов Организация оценки Обучение сотрудничеству	15 мин.
Этап систематизации и обобщения знаний	Способы организации и виды деятельности обучающихся: Фронтальный Самостоятельная работа с последующей самопроверкой Технологические формы деятельности: - Восприятие информации  в текстовой, модельной (схематичной) и визуальной форме - Ответы на вопросы (поиск ответа на проблемный вопрос) - Формулировка гипотез, предположений, суждений, объяснение -Сравнительный (сопоставительный) анализ - Работа с разными источниками информации (памятки, учебник) - Закрепление по образцу, алгоритму Учебные  действия: - чтение; - восприятие; - прослушивание; -воспроизведение информации - активизация элементов сцены (фрагментов интерактивной мультимедиа презентации с визуальным представлением новых информационных объектов)	Приемы организации восприятия учебного материала, наблюдения, проблемного обсуждения, поиска информации, анализа и сопоставления Приемы организации коллективной* работы при выполнении различных заданий Демонстрация учебного материала с использованием  презентации Приемы привлечения внимания и выделения главного, стимулирования и мотивации Приемы организации фронтального обсуждения и управления процессом обсуждения Создание проблемных ситуаций и стимулирование поиска решений Организация коллективной работы Использование развивающего потенциала заданий и формулирование дополнительных вопросов Приемы организации самостоятельной работы в классе по закреплению нового содержания; Обучение действию по алгоритму и демонстрация образцов выполнения заданий	10 мин.
Этап контроля усвоения знаний	Способы организации и виды деятельности обучающихся: Фронтальный Самостоятельная работа с последующей самопроверкой Технологические формы деятельности: - Закрепление по образцу, алгоритму Учебные  действия: -воспроизведение информации	Приемы организации самостоятельной индивидуальной работы в классе	10 мин.
Итог урока, рефлексия	Способы организации и виды деятельности обучающихся: Фронтальный Технологические формы деятельности: - Ответы на вопросы Учебные  действия: - Классификация - Обобщение - Аналогия	Использование вопросов развивающего содержания Организация оценки и самооценки	5 мин.