2. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3.Открытие
темы. Постановка цели и задач урока.
4.Работа
по новой теме:
а)этап
построения проекта выхода из затруднения;
б) этап
первичного усвоения знаний;
в) работа
в парах.
5. Первичное
закрепление.
Индивидуальная
работа.
6. Подведение итогов
урока.
7.
Домашнее задание.
8.
Рефлексия.
|
Заинтересовать
учащихся, развивать внимание.
Подвести
к формулированию темы и цели урока.
Обеспечение восприятия,
осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: окружность и круг
Ввести
понятия окружность, круг, радиус, диаметр, хорда
Проверка
умения применения учащимися нового материала при выполнении практического
задания, воспитание самостоятельности.
Выявление качества и
уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в
знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
Дать качественную оценку
работы класса и отдельных учащихся.
Обеспечение понимания
детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Инициировать рефлексию
детей по поводу эмоционального состояния, мотивации их собственной
деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
|
Ребята,
прежде чем узнать, что мы нового сегодня узнаем на этом уроке, давайте
потренируемся в вычислениях.
Разгадав
предложенный ребус, вы сможете узнать тему нашего сегодняшнего урока.
Обговаривается
с учащимися тема урока, записывается в тетрадь
о чём мы будем говорить
сегодня на уроке?
- Помогите сформулировать
цель урока, чему мы должны научиться?
Давайте вернёмся к нашим фигурам.
Уточним понятие окружности и круга, центра окружности.
Ребята,
вспомните, какие
знакомые предметы имеют форму круга, а какие окружность?
Вводим понятия радиус,
диаметр, хода.
(проведите
самостоятельное исследование задание №3.)слайд 17-21
Постройте окружность с
радиусом 3 см и отметьте её центр. Соедините две точки окружности таким
образом, чтобы данный отрезок проходил и через центр окружности.
-какой отрезок получили?
-сформулируйте
определение диаметра.
Давайте внимательно
посмотрим на рисунок. Как сравниваются длины диаметра и радиуса?
Введение понятия хорда.
Один ученик возле
интерактивной доски строит отрезки по заданию на слайде.
Чем являются отрезки AK, OM?
Знаем ли мы, чем являются
отрезки MK, AM?
Мы с вами сегодня уже
узнали новые определения, давайте с вами закрепим выполнением следующего
задания.
По данному рисунку
перечислите все диаметры, хорды и радиусы окружности. А теперь, я попрошу одного из
учеников выйти к доске и указать точки по заданию.
Задание: назовите все
точки лежащие во внутренней и внешней областях.
А теперь
обратимся к учебнику.
Прочитайте
внимательно №850 из учебника и скажите, каким образом можно решить эту
задачу?
№ 852
№ 876
При
выполнении следующих заданий, поработаем в парах заданий, вам предстоит
показать всю вашу сообразительность.
Задание №4 Слайд 22-23
Измерь радиусы
окружностей и кругов, имеющихся у вас.
Запишите, чему равны
диаметры каждой из фигур.
Запишите, какие выводы
сделали?
Задание №5
Нарисуйте окружность
произвольного радиуса. Изобразите все изученные вами элементы
окружности и подпишите
их.
Предлагаю проверить свои
знания с помощью теста, а проверить поменяв тетради с соседом. Слайд 24-25
Какова была цель нашего
урока?
- Мы достигли ее?
-Кто желает
сформулировать, что называют кругом?
-С какими новыми
терминами вы познакомились?
-Как радиус зависит от
диаметра?
Оценить отдельных
учащихся
Спасибо ФИ ученика(ов) за
то, что помогали мне на сегодняшнем уроке, получают отметку ….
П.22 учебника изучить,
решить №851,874, 877
Выскажите свои
впечатления об уроке закончив предложение:
- Спасибо за…..
- Я узнал…
- Хорошо, что…
- Мне понравилось…
- Меня удивило…
Выберете из предложенных
«солнышек» то, которое опишет ваше настроение на уроке улыбку или огорчение!
Всем спасибо за урок, все
свободны.
|
Дети устно решают
предложенные примеры по цепочке.
Формулируют собственное
мнение и аргументируют его, отвечают на вопросы
Учащиеся разгадывают
ребус и узнают тему урока.
Дети записывают тему
урока в тетрадь.
Изображают окружность и
круг.
Сравнивают окружность и
круг
Объясняют свой выбор и
дают определение окружности и круга
Перечисляют предметы
Формулируют понятие
радиус и диаметр круга. Выявляют соотношение между диаметром и радиусом
окружности
Письменно выполняют
задание
Устно выполняют задание
Ребята работают в парах,
результаты обсуждают с соседом. Делают предположения и обосновывают свои
ответы.
r1=4 мм; r2= 13 мм; r3=8 мм
d1=8 мм; d2= 16 мм;d3= 26 мм.
d= 2 r
Дети выбирают правильный
вариант ответа, в случае ошибки выясняют причину.
Самостоятельное решение
теста.
Взаимопроверка.
Дают определение радиуса,
диаметра и хорды.
Записывают задание в
дневник.
Отвечают на вопросы
учителя, подводят итоги своей работы на уроке.
Анализируют, что при
проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность.
При работе в парах
оказали взаимопомощь.
Во время урока им
потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки.
|
а)
познавательные УУД:
—
развитие умение применять математические знания к реальным жизненным
ситуациям;
—
развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы;
—
развитие умения применять полученные знания при решении примеров;
б)
коммуникативные УУД:
—
формирование умения работать в коллективе: умение слушать и слышать,
—
отстаивать своё мнение;
—
признавать свои ошибки;
в)
регулятивные УУД:
—
учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по
заданной тематике;
—
учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.
3.Личностные:
мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
а)
познавательные УУД:самостоятельное
выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование
проблемы.
в)
регулятивные УУД:
целеполагание.
б)
коммуникативные УУД:
постановка вопросов.
Познавательные
УУД:
учатся выделять существенную информацию из текста;
с
помощью учебника формулируют правило сравнения многозначных чисел; учатся сравнивать
многозначные числа; читать и записывать двойные неравенства;
б)регулятивные:
оценивают правильность ответов;
в) коммуникативные:
воспринимать текст учебника с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный
вопрос.
Познавательные:
формировать умение строить окружность, находить радиус, диаметр, хорду;
регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении
препятствий;
коммуникативные: умеют управлять
своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).
умеют
слушать других, учатся критично относиться к своему мнению,
с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения;
ЛичностныеУУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: оценка-осознание уровня
и качества усвоения; контроль
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
Познавательные УУД: рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.