Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока "Краткие прилагательные" 5 класс.

Технологическая карта урока "Краткие прилагательные" 5 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта

Камерилова вера Викторовна учитель 1 категории мБОУ СОШ С.Богородское

  1. Тема урока: Полные и краткие имена прилагательные.

  2. Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

  • УМК: Т.А.Ладыженская. М.Т.Баранов,Л.А.Тростенцова и др. Москва «Просвящение»

  • Цели урока: содержательная: расширить понятийную базу об именах прилагательных; с помощью практических заданий обеспечить понимание обучающимися отличия краткой и полной форм имён прилагательных;

  • деятельностная: формировать у учащихся навыки работы с краткими прилагательными и умения отличать краткую и полную формы в устной и письменной речи; формировать у учащихся УУД: познавательные (П), коммуникативные (К) и регулятивные (Р) в соответствии с типом урока (урок «открытия» новых знаний).






Мотивация



Организационный момент. (1-2 минуты)

Приветствие.

Высказывание добрых пожеланий.



Не стыдно не знать, стыдно не учиться.




Цель этапа: включение учащихся

в деятельность на личностно-значимом

уровне «Хочу, потому что могу».







Л:сформированность потребности в самовыражении а самореализации,
- сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

К:умение передавать информацию интонацией,
- слушать,

П:  умение  строить речевое высказывание,
- анализ объектов с целью выделения признаков,

Р:предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.


Актуализация знаний.


Диктант на «5» объяснить окончания прилагательных, графически обозначит орфограмму.

1.О дороге трудной

2.В чае сладком

3.Душистую липу

4.Розу очаровательную

5Плачем горьким

- Мы потрудились, но кто-то подумал. Что ничего нового не узнал, однако за новым материалом дело не станет дополните пословицу слова подсказки в диктанте.

Корень учения………,а плод……..


Правильный вариант:

Корень учения горек , плод сладок.


- Почему у вас сладкий у меня сладок какой часть речи является это слово?

- Прилагательное?

- а где же у них падежное окончание?

-Объявляю и записываю тему.

Какие прилагательные называются краткими?



Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Организует работу (беседу) по повторению

Определяют тему урока.

Л: сформированность потребности в самовыражении а самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

К:умение задавать вопросы, 
- формулирование собственного мнения,

П:поиск и выделение информации,
- умение  строить речевое высказывание,
- анализ объектов с целью выделения признаков,
- выбор оснований и критериев для сравнения,
- подведение под понятие,
- выдвижение гипотез; их обоснование,

Р: планирование своих действий,
- внесение необходимых корректив в действие.


  1. Постановка учащимися цели
    урока как собственной учебной задачи.


Что мы будем делать, чтобы ответить на вопрос? У вас есть слова – помощники. Слушаю ваши предложения.

Повторим
Изучим
Узнаем
Проверим





Ставят цели урока в виде вопроса, в чём заключаются основные отличия кратких и полных форм имён прилагательных.

Отвечают на вопрос, с помощью каких окончаний образуются эти формы.

Формулирование проблемы (П)

Целеполагание (Р)

Планирование (Р)

Выявление места и причины затруднения.











Проект выхода из создавшейся ситуации.


Запишите предложения, найдите в них прилагательные.

Стойкий народ одолеет бойкого врага.

Враг боек, да народ наш стоек.

Какие прилагательные полные? На какие вопросы отвечают?

Какие прилагательные краткие, на какие вопросы отвечают?




С помощью чего лучше всего представить эту информации.(таблица, кластер, денотантный граф)

При работе пользуемся материалом на стр 92.


Цель этапа : решение устных задач и обсуждение проекта её решения.



Проводят самостоятельное наблюдение в группах, подводят итог обсуждения и составляют кластер, таблицу, денотатный граф «Краткие прилагательные».


Прогнозирование (Р)

П: использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,
- поиск разнообразных способов решения задач,
Установление причинно-следственных связей.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Выполнение упр.589(1)

Прочитайте задание

Цель этапа: проговаривание нового знания, запись в тетради.

Организует проговаривание, отслеживает комментарий, организует самоконтроль уч-ся по правилу в учебнике на с.92 и эталону кластера «Краткие прилагательные» на слайде или доске.


Проговаривают правило в громкой речи, комментируют выполнение учебное исследование; самостоятельно контролируют себя по правилу на с.92


Использование знако-символических средств (П)

Выполнение действия по алгоритму (П)

Контроль (Р)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4-5 минут)

Выписать из карточки только то предложение. в котором есть краткие прилагательные. Сделайте его синтаксический разбор.

Лисенок.

Зовут лисенка Рыжиком. Это хорошенький, маленький хищник. Рыжая шерстка его густа и мягка. Кончик пушистого хвоста совсем белый.

Цель этапа: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет


Выписывают предложение. Делают синтаксический разбор

Действие по аналогии (П)

Осознанное и произвольное построение высказывания (П)

Контроль (Р)

Коррекция (Р)

Оценка (Р)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)


Заключительный этап. Применение и рефлексия.

VII. Включение в систему знаний и повторение. ( 7-8 минут)




Цель этапа: включить полученные знания в систему знаний об именах прилагательных.

Организует выполнение тестового задания, повторение изученного ранее, включает новый материал в систему знаний.

8. Тест (выполняется на листе с заданиями)

Укажите верные высказывания. Прослушайте утверждения. Если согласны, поставьте рядом с цифрой букву Д(да), не согласны – Н(нет).

  1. Прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ, ЧЕЙ. (ДА)

  2. Прилагательное обозначает предмет. (НЕТ)

  3. Прилагательное в предложении бывает только определением. (НЕТ)

  4. В предложении МОРОЗНОЕ ДЫХАНИЕ ВЕТРА ЕЩЕ СВЕЖО два прилагательных. (ДА)

  5. Имена прилагательные изменяются по родам только в единственном числе. (ДА)

  6. Имена прилагательные согласуются с существительными. (ДА)

  7. Чтобы узнать, какое окончание в прилагательном, нужно определить его падеж и склонение. (НЕТ)

  8. В предложении ДЕРЕВЬЯ УЖЕ УСПЕЛИ ОКУТАТЬСЯ ЯРКОЙ СВЕЖЕЙ ЛИСТВОЙ у прилагательных одинаковые окончания. (НЕТ)

  9. В окончаниях прилагательных и существительных после шипящих под ударением пишется буква О, без ударения – Е. (ДА)

  10. В кратких прилагательных после шипящих Ь не пишется. (ДА)



Тест проверяется по слайду на презентации, затем самостоятельно оценивается:

5”

8-9 заданий

4”

6-7 заданий

3”

 





Действие по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение высказывания (П)

Контроль (Р)

Коррекция (Р)

Оценка (Р)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)



VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). (2-3 минуты)

Синквейн

краткоеприлагательное





Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Проводит беседу, организует самооценку результатов уч-ся.



Составляют синквейн

Рефлексия способов и условий действия (П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка на основе успешности (Л)

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)



Домашнее задание

Обязательное для всех: выучить правила на с. 104-105.

По выбору: подобрать 5-7 пословиц (поговорок) с краткими прилагательными. Графически обозначить синтаксическую роль кратких прилагательных в предложениях.




Оценки за урок:

  • Домашнее задание - максимум 3 балла.

  • Упражнение №629, записанное в тетради - максимум 2 балла.

  • Самостоятельная работа № 630 - максимум 3 балла.

  • Экспресс-диагностика - максимум 2 балла.

  • Итого: максимум - 10 баллов.

Ключ к оценке:

  • 9-10 баллов - оценка "5";

  • 7-8 баллов - оценка "4";

  • 5-6 баллов - оценка "3".






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 104 Прилагательные полные и краткие

Номер материала: ДБ-1387939

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.