Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Урока литературы.Тема урока: Б. С. Житков «Про обезьянку»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Урока литературы.Тема урока: Б. С. Житков «Про обезьянку»

библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Урока литературы,

проведенного 20.02.2015 г. в 3 «А» классе

МБОУ Манычская СОШ № 11

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Беленькой Марией Игоревной








Зерноград

2015







ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Тема урока: Б. С. Житков «Про обезьянку»

Класс: 3 «А»

Цель:   Создать условия для ознакомления с рассказом Б. С. Житкова; проверки умения составлять краткий пересказ, используя картинный план; обучения приемам, способствующим выразительному чтению, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; способствовать развитию интереса к чтению

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;

  2. пользуются элементарными приемами убеждения, мимикой и жестикуляцией;

  3. проявляют терпимость к альтернативному мнению, не допускают агрессивного поведения, предлагают компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения оппонента


Направленные на достижение предметных результатов обучения:

    1. познакомятся с произведением Б. С. Житкова «Про обезьянку»;

    2. научатся читать вслух выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; выделять события, составляющие основу художественного произведения


Оснащение урока:


Материалы для учителя: Мультимедийная презентации

Технологическая карта урока

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

Проверяет готовность учащихся к уроку. Дает общую установку на урок. Приветствует обучающихся. Фиксирует отсутствующих.

На уроке ваши глаза внимательно смотрят и все видят.

Уши внимательно слушают все слышат.

Голова хорошо думает.

Давайте подарим, друг другу хорошее настроение и начнем урок литературного чтения

Сообщают о готовности

к уроку (наличие учебника, рабочей тетради, руч ки, простого и цветных карандашей, ластика, указки). Определяют самоготовность («настроен ли я внимательно слушать учителя, воспринимать материал урока»)

Умении слушать в соответствии с целевой установкой, принимать

и сохранять организационные задачи

2.Этап актуализации пробного действия;

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Организует речевую разминку, развивающую технику чтения (правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста.

Прочитайте про себя отрывок из стихотворения Евгения Евтушенко. Подготовьтесь к речевой разминке.

Берегите эти воды, эти земли.

Даже малую былинку любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Как вы понимаете эти строки?

О каких зверях внутри себя говорит автор?



К чему призывает автор?


Прочитайте медленно.

Прочитайте быстро.

Прочитайте выразительно.

Проводит дыхательную гимнастику.

Представьте, что вы в осеннем лесу. Вдохните пряный аромат опавших листьев

(вдох через нос, выдох через рот со звуком «о-о-о» в два приема, затем в три приема).

Тихо в лесу, только легкий ветерок осыпает последние листья.

Подул слабый ветерок: «Ф-ф-ф».

Тихо шелестят под ногами опавшие листочки: «Ш-ш-ш».

Ползет уж по осеннему лесу и поет свою песенку: «Ш-ш-ш-ш».

Прожужжала муха: «Ж-ж-ж».

Вот едва слышится писк летящего комарика: «З-з-з». Звук приближается, отдаляется, стихает

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают

о выполненной дома работе.



Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке.









(Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень...)

(Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает.)








Выполняют дыхательную гимнастику. Произносят звуки за учителем

К.: строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи




К – осознавать цель своего высказывания; строить рассуждения и доказательства своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

3.Этап выявления места и причины затруднения;

-Просит составить слова:

Бьназоек (обезьянка)

Альчмьки (мальчики)

Оаитврщ (товарищ)

-Предлагает прочитать еще слова:

Хулиганил, собаки ,кот, царь во дворе.

-Предлагает, предположить, о чем будет рассказ.




Виталий Валентинович Бианки.




Дети высказывают свои предположения

К – составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника; участвовать в работе пары – с другом рассматривать учебник, отвечать на вопросы, составлять сообщение; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению


4.Этап построения проекта выхода из затруднения;

-Спрашивает, что необходимо сделать для того что бы узнать о чем рассказ?

Отвечают, что его необходимо прочитать.


5.Этап реализации построенного проекта;

Рассказывает о творчестве писателя, свой рассказ сопровождает показом портрета автора произведения.

Проводит словарную работу.

Объясните значение слов, выражений, записанных на доске.

Аршин – старая русская мера длины, равная 0,71 м.

Давеча (устар.и прост.) – недавно, незадолго до момента.

Контора – небольшое специализированное административное, хозяйственное, финансовое и т. п. учреждение.

Десятина – единица земельной площади, равная 2400 квадратным саженям (или 1,09 гектара) и применявшаяся в России до введения метрической системы.

Казенный – относящийся к государству.

Сатана – злой дух, дьявол.


Организует чтение текста


П –ориентироваться в тексте произведения; осмысливать содержание прочитанного (прослушанного) текста народной песни, анализировать содержание для определения идеи произведения, мотивации персонажей, с целью характеристики персонажей и определения типа сказки.

П – определять основную идею произведения, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора она несет, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям.



К – осознавать цель своего высказывания; строить рассуждения и доказательства своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы


Физминутка




6.Этап первичного закрепления;

Проводит работу по обсуждению текста, после первичного прослушивания.

Понравилось ли вам произведение?

Выразите свое мнение о произведении, одним словом.

Что вам особенно понравилось в этой истории?

Какое настроение у вас вызвало это произведение?

А вы хотели бы иметь дома такую обезьянку? А ваши мамы?

Со стороны смотреть смешно, а брать никто не хочет. Обезьянка никому не нужна.

Чему учит это произведение?

От чьего лица ведется рассказ?

Назовите героев произведения

Прослушивают текст. Отвечают на вопрос, определяют жанр произведения.

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения


(Было смешно, весело.)

(Нет.)

П –ориентироваться в тексте произведения; осмысливать содержание прочитанного (прослушанного) текста народной песни, анализировать содержание для определения идеи произведения, мотивации персонажей, с целью характеристики персонажей и определения типа сказки.

П – анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера и выявления особенностей построения, языка (речи).

7. Этап самостоятельной работы;

Прочитайте отрывок и подготовьте пересказ о том, как обезьянка отомстила папе.

Организует дискуссию, выслушивает мнения учащихся, подводит итог.

Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста произведения

Л – самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения

8.Этап рефлексии учебной деятельности.

Оценивает результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результаты чтения. Организует подведения итогов урока обучающимися.

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

Хотелось бы вам иметь такую обезьянку?

Как вы думаете, справитесь ли вы с ней?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Сейчас вам так же смешно и весело? Почему?

Попробуйте показать свое настроение с помощью цвета (сигнальных карточек)

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Своей работой на уроке я:

доволен;

не совсем доволен.

Я недоволен, потому что…

Я выбрал эти задания

на уроке, потому что:

они мне нравятся больше остальных;

я чувствую, что справлюсь с ними пока хуже, чем с другими заданиями;

они легче остальных заданий

П – анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера и выявления особенностей построения, языка (речи).



Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала ДБ-404888
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх