Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе. УМК "Гармония". О. Григорьев "Две трубы".

Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе. УМК "Гармония". О. Григорьев "Две трубы".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ СОШ с. Поима Белинского района Пензенской области.









Технологическая карта урока литературного чтения



4 класс



О. Григорьев «Две трубы»









Учитель начальных классов: Панова Ольга Алексеевна





2015 г.






Предмет: литературное чтение

Класс 4

УМК «Гармония»

Тема урока О. Григорьев «Две трубы»

Тип урока ОНЗ

Цель:

Развитие восприятия художественного произведения, обогащение опыта читателя-слушателя.

УУД

Предметные

Формировать навык чтения.. Совершенствовать поисковый способ чтения, воображение. Уметь определять эмоциональный характер произведения. Читать по ролям. Составлять словесный диафильм. Создавать высказывание в виде продолжения прочитанного.

Метапредметные

Личностные

Создавать условия для формирования  положительного отношения  к учебному материалу, для понимания основных моральных норм поведения. Готовность оценивать свои возможности при поиске ответов на вопросы, принимать решение об обращении к помощи; испытывать удовлетворение от осознания того, какой большой и трудный путь в освоении предмета уже пройден

Регулятивные

Формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности. Оценивать свои действия и полученный результат. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, учитывать сделанные ошибки.

Познавательные

Анализировать произведение с выделением существенных признаков , формулировать простейшие выводы.

Коммуникативные

Использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая

Средства обучения: учебник, раздаточный материал, средства ИКТ.








Этап урока

Цель

Содержание

учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности.


1 мин

Проверка готовности обучающихся.

их настрой на работу


Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

Наш урок сейчас начнем


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Речевая разминка.


2 мин


Выполнение комплекса упражнений





  1. Закройте глаза. Представьте, что сейчас за окном не зима, а весна. Вокруг растут одуванчики. Они уже отцвели и на них пушистые белые шапки. Сорвите одуванчик и подуйте на него 5 раз. Откройте глаза.


  1. Игра «Эхо»

- За горой.

- Играй.

- Доверяй.

- Не шуми.

- Отвечай.


  1. У медведя во бору

Грибы ягоды беру.

А медведь не спит,

На меня рычит.


Прочтите это четверостишье

  • Тихо.

  • Громче и быстрее.

  • Как скороговорку.

  • С ударением на каждое слово.

Проводит речевую разминку.

Выполняют упражнения.

Проверка домашнего задания.


4 мин

Проверить, насколько усвоен материал прошлого урока в игровой форме.

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- «Огородники» Н. Носов.

Какое было домашнее задание?


- Я предлагаю вам сыграть в игру «Верите или вы?». Правила игры вы знаете.


Игра «Верите или вы?»

- В произведении говорится о случае, который произошёл с мальчиками в пионерском лагере. +

Подтвердите ответ.

-Ребята сражались за знамя «Лучший спортсмен» +

Подтвердите ответ

- Огород мальчиков был далеко от реки. ---

- Вожатого звали Владик. ---

- Мальчикам достался участок под номером 13.

- Ребята первыми вскопали землю и получили знамя. ---

- Осень знамя всё же досталось ребятам за то, что у них оказался самый большой урожай помидоров и кабачков.


- Скажите, почему ребятам всё же удалось собрать большой урожай? Какие качества помогли им в этом?

(старание, трудолюбие, упорство, терпение)

Учитель читает отрывки из текста.


Вспоминают правила игры.










- Подтвердите свои ответы.








Показывают жестами.

(руки, пальцы).












(Зачитывают текст)









Работа с пословицами


Учиться быть мудрыми


Умение использовать пословицы к тексту

-Вы знаете, что настоящий кладезь мудрости содержится в пословицах и поговорках, которые хранят народный опыт, дают советы на все случаи жизни, учат и воспитывают нас.

Знать много пословиц и поговорок значит не только хорошо владеть родным языком, но и быть мудрым человеком.


Терпенье и труд всё перетрут.

Поспешишь - людей насмешишь.

Работа мастера боится.









Презентация.









Объяснение пословиц




Книжная выставка.


- Какие ещё произведения Н. Носова вы читали?


Называют произведения

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.


2 мин


Постановка учебной задачи.


Подведение обучающихся к формулированию темы урока.



Прогнозирование.

На столе у каждой группы лежат буквы. Правильно составив слова, вы узнаете тему урока.

Итак, что получилось?

(Две трубы.)



- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- О каких трубах?











Пишет недостающее слово на доску.





Отвечают на поставленные учителем вопросы

Сообщение темы урока



2 мин

Поиск решения.


Сегодня мы поговорим о произведении «Две трубы»

- Как вы думаете, кто автор этого произведения?


- Итак, тему урока мы знаем.

Цель:…

- А с чего мы начнём урок?


План урока:

  1. Биография автора.

  2. Работа с текстом.

- Анализируем.

- Читаем текст по частям.

- Если необходимо составляем план .

- Отвечаем на вопросы по тексу.

3. Определение главной мысли текста.


Сообщаете тему урока.

На доске

О. Григорьев

«Две трубы»


Отвечают на поставленные учителем вопросы



С составления плана урока.

Знакомство с биографией автора.

1 мин

Знать автора произведения.

Олег Евгеньевич Григорьев родился в 1943 году. Вся его жизнь прошла в Ленинграде. Печататься начал довольно поздно, первая книга его детских стихов "Витамин роста" вышла в 1983 году и сразу же привлекла внимание читателя своей неординарностью. Его стихи

написаны как бы в стиле непритязательного школьного фольклора. Книги Олега Григорьева стали издаваться только после смерти поэта .





Презентация.





Слушают учителя

Физминутка

1мин

Соблюдение санитарно - гигиенических норм


Показ движений.

Выполняют движения за учителем.

Работа с тестом.

1мин

Постановка цели данного этапа работа учащимися.

Какую цель вы поставите перед началом работы с текстом?

  1. Выразительное чтение

  2. Чёткая дикция.

  3. Правильное прочтение слов.

  4. Соблюдение пауз.

Читает произведение.

Задает вопросы

Какие чувства у вас возникли при чтении рассказа?

Слушают чтение учителя.

Отвечают на вопросы.



Жужжащее чтение

3 мин.

Формирование читательских умений.

Анализирование.

Текст произведения.

- Каким по настроению кажется вам этот рассказ?


Организует индивидуальную работу учащихся

Читают текст в течение удобным для каждого ученика темпом

Повторное чтение

4 мин

Формирование читательских умений.


Радиотеатр.

Прочтите этот текст по ролям.

Какие роли вы выделите? (Автор и рабочие)


Обсуждение правильности чтения.

Оценивание.

Организует и контролирует правильность чтения.

Чтение по ролям.

Открытие нового

5 мин

Проблемный вопрос

Творческое задание.

- Придумайте такой конец, чтобы рассказ стал смешным.


- Подумайте о том, как читаются подобные рассказы?


Выслушивание некоторых вариантов прочтения концовки.

Ответы учащихся.

Придумывают собственное завершение рассказа.


Включение нового знания в систему знаний.

15 мин



Размышляем.









Определение главной мысли текста.

- Познакомьтесь с тем, как писатель закончил свой рассказ.

- Чья концовка вам нравится больше: одноклассников или автора?

- Как писатель подшутил над нами? (Неожиданность)


- Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Почему?

-Определение понятия юмористический рассказ.


-Как думаете, в какой словарь надо обратиться? Орфоэпический словарь.



Прозаическая шутка. Автор как – бы подсмеивается над нами, спрашивает: «А у вас не было такого?»







Уточняет понимание учащимися жанра произведения.

Юмористическими, шуточными называются такие рассказы, где автор, описывая смешную ситуацию, хочет, чтобы читатель улыбнулся, наблюдая за поведением героя.


Формирование умения работать с текстом.


- Подготовьтесь и прочитайте этот рассказ так, как будто вы выступаете на вечере юмора.

Постарайтесь развеселить слушателей.


Чтение текста некоторыми учащимися.


- Как ты оцениваешь своё выступление?

- Согласны ли с твоей оценкой одноклассники?












Используют сигнальные карточки.


Составление диафильма.

- Как вы думаете, а по этому произведению можно снять фильм? Давайте попробуем создать свой, например, диафильм.

Групповая работа

I группа- Составьте словесный диафильм по этому произведению. Предварительно определите этапы своей работы.

Порядок работы над диафильмом.

  1. Определите будущий характер диафильма. (юмористический, грустный, серьёзный)

  2. Разделите текст на части – кадры.

  3. Выделите главные предложения – титры.

  4. Представьте себе картинку каждой части.

  5. Устно «нарисуйте» картинку к каждому кадру.

  6. Изобразите кадр мимикой и жестами.

  7. На основании выделенных в тексте предложений сделайте кадры (устно)


II группа

Соотнесите кадры и подписи к ним.

Молодцы!















Организует самостоятельную работу,

осуществляет индивидуальный контроль















Выступление учащихся.

Рефлексия деятельности

2 мин

Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности.

Оцените свою деятельность на уроке.

Что вам понравилось, а что оказалось трудным?


На доске:


Работа с текстом


Чтение по ролям.

Юмористическое прочтение рассказа с собственным завершением истории.

Составление диафильма.






Слайд.






Расставьте красные магнитные фишки к тому этапу, который вам понравился больше всего, а сини фишки к этапу, где работа вызвала у вас затруднение.


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности


Расставляют фишку.

Домашнее задание.

2 мин


Творческое задание.

- Если бы вам предложили создать книгу с юмористическими рассказами, каких авторов вы поместили бы в сою книгу?

- Как бы вы её назвали?


Моделирование обложки к книге с юмористическими рассказами.

(заполнить шаблон библиотечной каталожной карточки к получившейся книге)

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания

Запись задания в дневник













9


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2142
Номер материала ДВ-020583
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх