-
Курсы
-
Другое
Технологическая карта урока литературного чтения в 1 классе «Звук [э]. Буква Э э»
Ф.И.О. учителя_Ястребова Лариса Николаевна
Предмет: Литературное чтение
Класс: 1
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Планета знаний»
Тема урока: Звук [э]. Буква Э э.
Тип урока: изучение нового материала.
Место урока в системе уроков: 24 урок по теме.
|
Цель: |
Знакомство с буквой Э э. Гласным звуком [э] |
|
Задачи: Образовательные: Развивающие: Воспитательные: |
Познакомить с гласным звуком [э] и буквами Э э, обозначающими этот звук на письме. Развивать фонематический слух, любознательность, внимание, мышление, познавательную активность, речь учащихся Воспитывать любознательность, умение слушать и слышать. |
|
УУД: Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
Личностные УУД: |
Определять отдельные звуки в словах; определять количество звуков в словах и их последовательность; различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; определять количество слов в предложении; определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться слушать и понимать других.
Общеучебные – наблюдают за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове ; логические – определяют наличие в звучащем слове звука э.
Учиться принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения, осуществлять пробы.
|
|
Планируемые результаты: Предметные результаты:
Предметные результаты в области ИКТ: Метапредметные результаты: Личностные результаты: |
Учиться различать звук [э] и буквы Э,э; подбирать к звуковым моделям соответствующие слова. Формировать умение работать с ноутбуком (с электронным учебником). Учиться добывать новые знания, находить ответы, используя ИКТ. Контролировать свою деятельность, оценивать результаты своего учебного труда. |
|
Основные понятия: |
Буквы Э, э; звук [э]; слого-звуковой анализ слова. |
|
Межпредметные связи: |
Окружающий мир |
|
Ресурсы: · основные, дополнительные |
Индивидуальные ноутбуки, проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, графический планшет, учебник, рабочая тетрадь. |
Ход урока
|
Дидактическая структура урока (этапы урока) |
Планируемые результаты |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Деятельность ученика |
Деятельность учителя |
|
Водно-мотивационный этап |
Положительный настрой, самоконтроль |
Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Все на месте? Всё в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Нас сегодня ждёт дорога, И узнать нам надо много. Все готовы, присмирели И на место тихо сели.
|
Контролирует и оценивает свою деятельность к уроку |
Проверяет готовность к уроку детей.
|
|
Актуализация знаний обучающихся |
Вспомнить известные знания про буквы. |
Посмотрите на доску. Что здесь изображено? Изображение на доске SMART доске? А М Н О У
- На какие 2 группы делятся буквы?
Найдите на своих ноутбуках в правом верхнем углу smartфайл 123 (педагог показывает на Smart доске нужный файл), около ваших ноутбуков лежат графические планшеты, справа находится перо, возьмите перо и с его помощью наведите стрелочку на файл, который нам нужно открыть (smartфайл находится в правом верхнем углу, название smartфайла 123). Прикоснитесь пером 2 раза до поверхности планшета, чтобы открыть файл.
Открыли. Что видит?
Вам нужно расселить буквы в домики.
В красный домик, какие буквы заселите?
В синий домик, какие буквы заселите?
Посмотрите внимательно, как вы будете заселять (перетаскивать) с помощью пера и графического планшета буквы в домики. Например, заселим букву «А» в красный домик. Берем перо, касаемся им планшета, наводим стрелочку с помощью пера на букву «А», не отрывая перо от планшета ведем его к красному домику и как только буква «А» окажется в домике, перо отрываем от поверхности планшета. Снова касаемся пером планшета, наводим стрелочку с помощью пера на нужную букву и таким же образом заселяем (перетаскиваем) её в нужный домик. Теперь давайте попробуем вместе со мной ещё раз заселить букву «А» в красный домик. 1. Пером касаемся планшета. 2. Наводим стрелочку с помощью пера на букву «А» 3. Ведем пером по планшету, пока буква не окажется в домике. 4. Отрываем перо от поверхности планшета.
Расселите в домики оставшиеся буквы.
Проверьте друг у друга.
Посмотрите на SMART доску и проверьте, правильно ли вы выполнили задание. Поднимите руку, кто сделал правильно.
|
Классифицируют, прогнозируют.
Буквы и домики На гласные и согласные буквы.
Дети действуют согласно инструкции педагога.
Буквы. Красный домик и синий домик
Гласные
Согласные
Дети действуют согласно инструкции педагога.
Дети расселяют буквы.
Взаимопроверка
Самопроверка. |
Проверяет, корректирует. |
|
Целеполагание |
Определить тему урока, поставить цель. Наметить план работы. |
Отгадайте загадку. Мы хотели ехать прямо, Посреди дороги - яма, И дорожный оператор Шлёт нам в помощь...
Какой первый звук вы слышите?
формулирование цели урока.
Формулирование задачи урока… Узнаю Запомню Научусь Повторю
|
Формулируют вместе с учителем цель и учебную задачу.
|
Мотивирует, направляет. |
|
Открытие нового знания |
Научатся добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя материал учебного мультфильма.
|
1. Просмотр фрагмента мультфильма «Уроки тётушки-Совы».
2. Выделение гласного звука [э], знакомство с буквой.
|
Запоминают слова со звуком [э], знакомятся с буквой Э. Отгадывают загадки, выделяют в словах звук [э].
|
Контролирует |
|
Первичное закрепление
|
Учебные действия формирующие умственные операции: анализ, синтез, обобщение.
|
1. Определить место буквы «Э» в ленте букв. 2. Прочитать слоги с буквой «Э». 3. Узнать звук в слове. Игра «Хлопки» (Экскаватор, ботинок, эму, слон, эскимо, карате, дуэт, друг, эмаль, мишутка, ножницы. 1. Работа с тетрадью (печатание буквы Э). 2. Работа со схемами слов (эскимо, эму) 3. Работа по учебнику (на печатной основе). Составление предложений. |
Выясняют место буквы Э в ленте букв. Читают хором слоги и слова с буквой Э. Находят звук [э] в словах, учатся писать печатными буквами букву э. Составляют схемы к словам. Составляют предложения по схемам. |
Контролирует, корректирует. |
|
Физминутка |
|
Мы устали чуточку, Отдохнем минуточку Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись, давай дружок. Прямо спину ты держи, На соседа посмотри. Руки вверх и сразу вниз, И за парту вновь садись. |
Выполняют действия Осуществляют профилактику утомления. |
Контролирует правильное выполнение движений. |
|
Применение новых знаний.
|
Научатся ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного.
Соблюдать последовательность алгоритма. |
1. Работа с электронным учебником. Найти и обвести букву «Э». (с.33) На нижней панели (внизу монитора), слева найдите 3-й значок (голубой кружок), наведите на него стрелочку, с помощью пера, коснитесь один раз пером по поверхности графического планшета. У вас должно появиться изображение с разными буквами. Вам нужно найти и выделить в кружок букву «Э», для этого: 1. Наведите стрелочку с помощью пера на букву «Э». 2. Не меняя место положения руки, поднимите перо и потихоньку ударьте им по поверхности графического планшета, чтобы нужная буква оказалась в кружочке. Таким образом, выделите все буквы «Э».
Посмотрите на SMAR доску и проверьте правильно ли вы выполнили задание.
2. Работа в тетради на печатной основе над составлением схем слов.
|
Находят букву «Э» среди других букв.
Сравнивают с эталоном.
Составляют схемы к словам
|
Формулирует задания, организует самоконтроль Проверяет, корректирует. |
|
Рефлексия |
Подводит итог (по плану, составленному в начале урока).
|
1. Подведение итога урока.
- С какой буквой вы познакомились сегодня на уроке? Какой звук она обозначает? - Хорошо ли вы работали на уроке? довольны ли вы своей работой? Оцените свою работу на уроке (при помощи цветных карточек). |
Обобщают новые знания, полученные на уроке. |
|
Цель: Знакомство с буквой Э э. Гласным звуком [э]
Задачи:
Познакомить с гласным звуком [э] и буквами Э э, обозначающими этот звук на письме.
Развивать фонематический слух, любознательность, внимание, мышление, познавательную активность, речь учащихся
Воспитывать любознательность, умение слушать и слышать.
УУД:
Определять отдельные звуки в словах;
определять количество звуков в словах и их последовательность;
различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки;
определять количество слов в предложении;
определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться слушать и понимать других.
Учиться принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения, осуществлять пробы.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
