Технологическая карта урока математике по теме «Таблица умножения и деления с числом 4».

Урок в 3 классе  по математике по теме: «Таблица умножения и деления с числом 4».

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над её запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Тема: Таблица умножения и деления на 4 (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Составить таблицу умножения и деления числа 4 и на 4.

            2. Развивать умения решать текстовые задачи.

            3. Продолжать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Организационный момент.	Мы пришли сюда учиться,  Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно.  Работаем старательно.  Улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.
I. Актуализация знаний.	Таблица умножения Достойна уважения. Она всегда во всем права. Чтоб ни случилось в мире,- А все же будет дважды два По–прежнему ….четыре. Но перед тем как начать выполнять задания, я хочу обратить ваше внимание на листки оценивания и цветные стикеры, которые лежат у вас на столе. За каждое правильное выполненное задание, вы будете клеить на лист оценивания стикер, если же задание выполнено неверно, этого делать не нужно. - Давайте вспомним таблицу на 2 и на 3. Выполнение вычислений на доске по цепочки.	Познавательные УУД Развиваем умения            1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
Мотивационный этап. Планирование.	- вычислите. 4 + 4+ 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 (учащиеся вслух прибавляют по 4). - Можно ли посчитать быстрее? Что для этого нужно знать? (Таблицу умножения с числом 4). - Сформулируйте тему и задачи урока. - Какую таблицу умножения и деления мы сегодня будем учить? - Поможет нам это в вычислениях? Составление плана вместе с детьми.
II. Открытие нового знания.	- Давайте и мы составим таблицу умножения числа 4. Таблицу умножения записываем на своих карточках. - Назовите числа, которые получаются при умножении на 4. (хором) - Какое самое большое число? Самое маленькое? - Какие ответы есть в таблице умножения на 2 (4,8,12,16), на 3 (12,24)	2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
IV. Первичное закрепление.	Правила посадки. Запишем в тетради число, классная работа. С.34 №1 Физ.минутка	8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
V. Самостоятельная работа	С.34 № 4 Решение задачи. Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно решить задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.	9. – работать консультантом и помощником для других ребят; 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
VI. Систематизация и повторение.	Выполнив задание на правило о порядке действий, вы узнаете слово, которое здесь зашифровано. Не меняйте последовательность записи выражений. (Задания на больших карточках закреплены на доске) 100 – (60 + 24) = 16 (70 + 25) – 90 = 5 60 – ( 80 – 37) = 17 70 – (50 – 6) = 26 9 + 7 – 8 = 8 9 – 4 + 7 = 12 Код для расшифровки 17 – н 8 – ц 16 – у 5 – м 26 – и 12 – ы Какое слово получили? (умницы) Физ.минутка для глаз Работа по карточкам (три уровня сложности).	Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.	- Чему учились сегодня на уроке? Достиг ли поставленной цели? Повторенье – мать ученья. - Как понимаете смысл пословицы?  Как применить эту пословицу к таблице умножения? - Повторяйте таблицу умножения каждый день и будете быстро и правильно	Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;