Технологическая карта урока математики "Деление на 3"

                                                      Филиал ГБПОУ «Братский педагогический колледж»

                                                            Деление на 3

 (технологическая карта урока математики, 2 класс)

Подготовила: студентка группы 446 А специальности 050146 Преподавание в начальных классах

ФИО Фатеева Лилия Михайловна

	Оценка Подпись

 

Тулун, 2017

                                                        Технологическая карта урока математики

ФИО	Фатеева Лилия Михайловна
УМК, автор	«Школа России», М.И.Моро.
Класс	2 класс
Тема урока	Деление на 3
Тип урока	Урок открытия нового знания
Педагогическая цель урока:	Формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения.
Целевые установки (планируемые результаты):
Личностные результаты:	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные результаты:	Научатся: использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными.
Метапредметные  (УУД):	Познавательные:  формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения; создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции; Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;  умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.
Образовательные ресурсы:	У учителя: -вербальные: учебник 2 класс, оформление доски. У учащихся: - вербальные: карточки для парной работы, 3 карточки для рефлексии.

Ход урока

Этапы урока (название, цель этапа)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся                                      ( содержание и формы работы)	Формируемые УУД
1.Организационный этап ( Организовать учащихся и построить на работу)	У: -Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. - Здравствуйте. - Садитесь.	Приветствие.	Коммуникативные: определять способы взаимодействия;  уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.
2.Актуализация знаний и умений                                      ( Повторить знания и умения)	Устный счет - Выявите закономерность и продолжите: 40 – 9 42 – 7 ……. 41 – 8 43 – 6 ……. Решение: 40 – 9 42 – 7 44 – 5 41 – 8 43 – 6 45 – 4 - Продолжите ряды чисел: 2, 4, 6, 8, … , … , … , … , … , 20 3, 6, 9, … , … , … , … , … , … , 30. Решение: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 3, 6, 9, 12,15, 18, 21, 24, 27, 30. Работа над задачами - Решите задачи. 1.В парке 4 зеленые и коричневые скамейки: зеленых скамеек больше, чем коричневых. - Сколько скамеек каждого цвета? 2.На дереве сидели 3 галки и 2 вороны, 2 птицы улетели. Сколько могло остаться галок и сколько ворон? - Представьте число 13 минимальным количеством одинарных цифр.	Учащиеся работают над логическими задачами. Фронтальная работа в классе. (3 и1) (3 галки, 1 ворона и 2 галки, 2 вороны и 1 галка) (13=11+1+1)	Познавательные:  создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи; Регулятивные: планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; Коммуникативные: определять способы взаимодействия;  уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.
3. Освоение нового содержания и его применение ( Восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий)	- Посмотрите на доску. Что записано? 3*6 18/3 12/2 6*2 - На какие две группы можно разделить выражения? -Как еще можно разделить? -Разделите примеры вторым способом. 2*6                       3*6 12/2                      18/3 - Составьте в каждый столбик еще 2 примера и вычислите значения выражений. - Какое свойство использовали при вычислении ответов во вторых примерах? - Какое правило помогло вычислить ответы в третьем и четвертом примерах? - Как вы думаете для чего мы вспомнили эти свойства? - Что мы будем делать сегодня на уроке? - Так какова тема нашего урока? - Какие цели мы перед собой поставим? Работа по учебнику №1 (стр.92) - Как связаны между собой компоненты и результат умножения? - Запишите таблицу себе в тетради. 3 : 3 = 1                 12 : 3 = 4                 21 : 3 = 7 6 : 3 = 2                 15 : 3 = 5                 24 : 3 = 8 9 : 3 = 3                 18 : 3 = 6                 27 : 3 = 9 - Вы уже составили таблицу деления на 3, которая будет помогать вам на уроке решать числовые выражения и задачи. - Кроме того, опираясь на составленную вами таблицу, вы сейчас составите еще одну, когда при делении получается число 3. Далее в процессе работы составляется другая таблица: 9 : 3 = 3                   18 : 6 = 3                 27 : 9 = 3 12 : 4 = 3                 21 : 7 = 3 15 : 5 = 3                 24 : 8 = 3 №2 стр. 92 Первый столбик выполним в классе с комментированием, остальные самостоятельно. Физкультминутка. Прочитайте задачу про себя и приготовьтесь к чтению вслух №5 (с. 92). - Что предлагается узнать в задаче? - Сколько цветов он уже посадил? - А сколько ему всего надо посадить пионов и лилий? - Составим к задаче схематический чертеж. Что возьмем за целый отрезок? - Каким действием узнаем? - Сколько он посадил? - Значит, все луковицы- это 23 и еще сколько-то луковиц, количество которых предстоит узнать. - Каким действием узнаем, сколько осталось посадить? - Запишите решение задачи выражением.	(выражения) (примеры на умножение и деление) (по примеру на умножение с числом 2 и умножение с числом 3) Учащиеся записывают примеры в 2 столбика. Учащиеся формулируют тему и цель урока. Работают по учебнику. Составляют таблицу деления на3.	Познавательные:  формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения; создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции; Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;  умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.
4.Выводы и обобщения                        (Обобщить изученный материал и сформулировать вывод)	№ 3 стр. 92 Задачу разбирают в классе, после чего работают самостоятельно в тетрадях. - На столах у вас лежат карточки, поработайте в парах, после чего сверьте с доской.   - Что мы составили на уроке? - Какие приемы вычислений использовали для составления таблицы? - Все ли вам было понятно? - Какое задание вам показалось особенно трудным? - Какое задание было интересно выполнять?	Ученики решают задачу 3 (с. 92), после чего устно к данной задаче составляют две обратные. По окончании работы проводится фронтальная проверка. Учащиеся отвечают на вопросы и формулируют вывод урока.	Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; Регулятивные: прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию;
5.Контроль и оценка достижений (Проверить знания учащихся, провести рефлексию)	- Кто доволен своей работой на уроке? - Кому надо еще постараться? - На столах у вас лежат 3 луковки, раскрасьте тем цветом, в зависимости от того как вы работали сегодня на уроке. Я всем довольна, спасибо за урок.	Оценка своей деятельности на уроке.	Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; Регулятивные: прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.
6. Домашнее задание	№4 стр. 92, учить таблицу деления на 3.	Записывают домашнее задание в дневник.