Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики "Деление суммы на число" 3 класс

Технологическая карта урока математики "Деление суммы на число" 3 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Технологическая карта урока математики


Формирование знаний и умений делить сумму на число

Тип урока/ вид урока

урок открытия новых знаний / урок-диалог

Формы работы

фронтальная, индивидуальная

Методы обучения

словесный, практический, диалоговый-беседа, интерактивный «Мозговой штурм», методы рефлексии «Мое настроение», «Светофор», работа с учебником, самостоятельная работа, работа у доски

Педагогические технологии

Коллективная и индивидуальная система обучения, технология развивающего обучения, игровые

Модули обучения


Ресурсы/ оборудование

учебник, карточки для индивидуальной работы


ХОД УРОКА


I Организационный момент-время (2 мин)

Задачи этапа: организовать начало урока, создать положительный настрой на работу, психологически подготовить учащихся к общению.

Приветствует учащихся

(приложение1 )

Проверяет готовность к уроку, организует внимание детей


Организует подготовку тетради к работе

Приветствуют учителя

Проверяют наличие учебных принадлежностей к уроку, организуют свое рабочее место

Записывают число Классная работа

ОКК/ уважение старших

УПК/ контроль, самоконтроль

УПК/ самооценка

КК\письменная коммуникация


II Проверка домашнего задания – время (2 мин)

Задачи этапа: выявить затруднения при выполнении домашнего задания

Выявляет затруднения, которые испытали учащиеся при выполнении домашней работы, разъясняет

Высказывают затруднения

ЦСК/ самооценка самостоятельной домашней деятельности


III Рефлексия/ Минутка каллиграфии-время (5 мин)

Задачи этапа: подготовить руку к письму ,определить настроение на начало урока

Проводит рефлексию на начало урока «Мое настроение»

Организует работу в тетради

Записи числа и вида работы ,прописывание числа 16

Проводит «Мозговой штурм»

(приложение2 )

Изображают настроение на полях тетради на начало урока

Прописывают число 16


Отвечают на вопросы учителя и делают записи в тетради

ЦСК/самоанализ внутреннего состояния

ЛСК/ культура работы в тетради


ЦСК/умение определить взаимосвязь

IV Устный счет с актуализацией знаний-время ( 6 мин)

Задачи этапа: повторить понятия «уравнение», «числовые выражения», «неравенства»,


Проводит «Мозговой штурм»

- Что называется уравнением?
- Что называют корнем уравнения?
- Что значит решить уравнение?




Проводит «Разминку» по рядам

85 - 10 > 70 : 2 - 18

259 - 104 = 155

400-40 > 125 + 75

У • 50= 400+100

80: 2 = 40

(Х-4) • 3 = 30

Вступают в диалог. Отвечают на вопросы.

Уравнением называют равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти.

Решить уравнение – значит найти все его корни (или убедиться, что их нет).

Определяют вид 1 ряд -«уравнение»,2 ряд- «числовые выражения»,3 ряд- «неравенства». Хлопают в ладоши, если выражение соответствуют ряду.

КК/ устная коммуникация

КК\умение слушать партнера

ИК/ анализ и отбор информации

УПК/умение устанавливать взаимосвязи








ИК\ умение осмыслить информацию

V Целеполагание-время (1мин)

Задачи этапа: познакомить с целью данного урока


Организует проблемную ситуацию

Стр 58 №1


Сравнивают выражения и их значения. Анализируют. Делают вывод


ИК\ умение осмыслить информацию

ЦСК\построение логической цепи рассуждений

ЦСК \самоорганизация и настрой на практическую работу

УПК/ умение делать вывод

VI Открытие нового знания– время (6 мин)

Задачи этапа: познакомить со способом деления суммы на число , способствовать развитию грамотной математической речи, воспитывать познавательный интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении решений, воспитывать сознательную дисциплину.

Организует работу по теме

-Знакомит с правилом стр58

-разъясняет принцип деления на примере №2 стр 59

Заучивают правило

Слушают. Воспринимают. Задают вопросы

КК/ умение вести диалог

ЦСК/ активизация имеющихся знаний по теме

УПК\составление алгоритма

ЛСК\ развитие математической речи

ЦСК\принимают и сохраняют учебную задачу

VII Закрепление навыка приобретенного на уроке – время (13 мин)

Задачи этапа: выявить качества усвоения учащимися знаний и способов действий, определить недостатки в знаниях, установить причины выявленных недостатков. обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления учащимися изученного материала, глубины его усвоения.

Организует работу по учебнику

  1. Стр.59 №3

  2. Стр 59№4

  3. Стр.60 №9 устно




Проводит самостоятельную работу по рядам

Стр 59 №5,5


Находят двумя способами значение каждого выражения.

Проверяют верность равенств

Вычисляют объем фигур с единицей измерения 1 куб см


УПК\закрепление алгоритма

ЦСК\умение применять полученные знания на практике

ЛСК\умение работать самостоятельно

ЦСК\выполнение задания

УПК/ навык работы с книгой

Физминутка «Поработали мы дружно (3 мин)

Задачи этапа: снять общую утомляемость организма

Поработали мы дружно,

    А теперь поспать нам нужно,

     Тише, тише, тишина

     В нашу комнату пришла.

     Умножали, умножали,

      Очень – очень мы устали.

      Раз – два – выше голова,

      Три, четыре – руки шире,

       Пять, шесть – тихо сесть.

       Посидим, отдохнем

       И опять считать начнем.

Проводится во время 7 этапа перед самостоятельной работой





 VIII Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению– время (2 мин)

Задачи этапа: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения задания.

Разъясняет домашнее задание

Стр 60 № 10,11

Слушают, задают вопросы

ЦСК\понимание смысла задания

КК\задавать вопросы




IХРефлексия учебной деятельности (итог урока) – время (5 мин)

Задачи этапа: развивать способность к рефлексии.

Проводит беседу по содержанию урока.

Проводит рефлексию на конец урока «Мое настроение»

и «Светофор»

- Все знаю и умею - зеленый цвет

- Сомневаюсь в своих знаниях -желтый цвет

- Не знаю, не умею – красный


Проводит комментирование оценок за урок

Отвечают, выделяют основу урока


Изображают настроение на полях тетради на конец урока


Поднимают кружок соответствующего цвета

КК/ умение вести диалог

ЦСК\умение проанализировать приобретенные знания

ЦСК/самоанализ внутреннего состояния

УПК\формирование адекватной самооценки



КК\правильное восприятие комментариев учителя





Приложение к уроку распределительное свойство умножения

1. Учитель: Тут затеи, и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!

2. На полях изобразить свое настроение на начало урока

hello_html_58eb842f.gif


16;

-Что известно про число 16 ?

-Представьте число 16 в виде суммы разрядных слагаемых

-Переведите величину 16 см в укрупненные единицы измерения длины

-Составьте выражения , значение которых равно 16





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-097111

Похожие материалы