Технологическая карта урока математики 2 класс "Сложение и вычитание Двузначных чисел"

План урока   (предмет, класс, дата проведения) математика 2  класс 31 января  Учитель: Меркулова Л.И.

Тип урока	Уроки систематизации знаний
Тема урока, место в общей теме.	Закрепление пройденного. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач.
Цель урока	Деятельностная цель: формировать навыки счёта, вычислительные навыки; -совершенствовать умение составлять краткую запись задачи и решать её.          Содержательная цель: повторение и закрепление знаний по пройденной теме; развитие связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, воспитание культуры поведения при фронтальной и групповой видах работы
Планируемые результаты данного урока
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока.	·        Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел. ·        Уметь делать проверку при вычитании и сложении двузначных чисел. ·        Знать какие четырехугольники называются прямоугольниками ·         Умение решать сложные задачи.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.	Регулятивные •   готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность; ·        Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; ·        учиться работать по предложенному учителем плану; ·        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. ·        планирует своё действие в соответствии поставленной задачей; ·        осуществлять самоконтроль; ·         совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке; познавательные ·        использовать изученные средства при выполнении заданий; ·        делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; ·        ориентироваться в тетради; ·         - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания); - проводить анализ учебного материала; ·        формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; ·        строить логическое рассуждение. ·        коммуникативные умения: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме; ·        слушает и понимает речь других; формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; личностные: ·        проявлять учебно-познавательный интерес к пройденному учебному материалу ·        понимать причины успеха в учебной деятельности ·        - обладать умением самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности. ·        - принимать и осваивать социальную роль ученика;        ·        - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; ·        - определять общие для всех правила поведения; ·        - осознавать роль языка и речи жизни людей;
Организация урока
Межпредметные связи:	Окружающий мир, музыка, литературное чтение
Формы работы на уроке:	1.     Групповая. 2.     Индивидуальная самостоятельная работа. 3.     Фронтальная
Применение оборудования и инструментария: (ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)	Интерактивная доска,  - презентация: - музыкальная физминутка - Схемы прямоугольников, счетные палочки, картинки, смайлики
Оценка результатов деятельности ученика: (какие результаты деятельности подлежат оценке в соответствии с планируемыми)	Метапредметные – умение согласовывать действия, умение слушать и слышать друг друга, умение договариваться. Уважать партнёра. Умение планировать, оценивать, корректировать свои действия.
Самооценка учителя по уроку (рефлексия).
Задачи педагога	·        способствовать формированию новых способов действий, ·        развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; ·        устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

I этап. Мотивирование к учебной деятельности

Цель:	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат
Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство  деятельности на уроке Развитие интеллектуальных возможностей младших школьников Уметь составлять краткую запись и решать сложные задачи ·        Уметь называть, обозначать и сравнивать числа от 11 до 20; ·        Уметь чертить, острые, прямые, ломанные линии. ·         Находить периметр прямоугольника; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; ·        обучать работе по плану; обладать умением самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.	1) Организационный момент  - Внимание! Внимание! Приглашаем всех мальчишек и девчонок на экскурсию в зимний лес. Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку, сообразительность. Вас ждет увлекательное путешествие За работу, в добрый час! II этап. Актуализация знаний 1. Определение темы и целей урока. Составления плана урока План урока. 1.     Совершенствовать умения решать логические задачи, таблицу сложения и вычитания в пределах 20 2.     Сравнение выражений. 3.     Решение задач 4.     Сл. и выч. двузначных чисел и их проверка. 5.     Знать о свойствах  прямоугольника и находить периметр Начнем наше путешествие!  Кругом серебрится снег снежинки предлагают сыграть в игру «Три-так, это так, три так, это не так» 1. Какая цифра, если перевернуть сверху вниз, уменьшится на 3? (Цифра 9.) 3. Когда мы смотрим на число 3, а говорим «пятнадцать»? (Когда смотрим на часы.) 5. Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку? («Ровно тридцать лет и три года», то есть 33 года.) 6. Сколько раз старик ходил к морю в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, чтобы рыбка выполнила желания старухи? (Пять раз.) 7. Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько, так как на дубе яблоки не растут.) 8. На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетели еще 5. Кот подкрался и схватил одного. Сколько осталось воробьев на грядке? (Нисколько, так как остальные воробьи улетели.) 2. Творческая работа. Ребята составляют примеры и задают товарищам. Ученик отвечает: «Трик-трак, это так» или «Трик-трак, это не так».  8мин III – Интерпретация учебного материала, практическое применение 1.     Перед нами сказочный лес, вам он понравился ? Какой лес? Звучит музыка великого композитора? 2.     На улице падает белый пушистый снежок. Снежинка упала к вам на парту. Решить выражения   4мин 3.     Пришли мы в сказочный лес. И вот появилась белочка. Она предлагает решить вам задачу 8мин В лесу много птиц, назовите их? Птицы дружный народ. Предлагают вам поработать в группе.  4.     Решение примеров на сложение и вычитание двузначных чисел. Кодированные задания 10мин Животные пробегают большие расстояния. IV этап. Рефлексия. Оценка результатов деятельности 5 мин Рефлексия учебной деятельности на уроке. Мне удалось… Мне понравилось… Я порадовался за … Я могу похвалить себя за… С каким настроением заканчиваем урок? VI. Итог. -Какие цели мы достигли на уроке?	Вспоминают критерии, проверяют свою готовность. Учащиеся решают задачи на развитие мыслительных операций использовать изученные средства при выполнении заданий; Фронтальная работа. Фронтальная работа. Взаимопроверка высказывать свое предположение на основе учебного материала;  Работа в паре Взаимопроверка в тетрадях донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме; работа в группе ориентироваться в своей системе знаний	Регулятивные -настроить на работу;           -организация рабочего места. -целеполагание; -планирование учебного сотрудничест-ва совместно с учителем. Коммуникативные -владение диалоги ческой речью. Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Развитие интеллектуальных качеств личности. осуществлять  анализ слов и синтез (схемы, транскрипции) объектов; Умение включаться в работу. Взаимопонимание. Слушать и понимать речь других, уметь включаться в работу; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом Умение планировать, оценивать, корректировать свои действия. Личностные -подведение итога урока; -самооценка критериев успешности. Коммуникативные. -выражение своих мыслей; -использование критериев для обоснования суждений. Регулятивные. -оценивание. Познавательные. -контроль и оценка процессов результата деятельности.

Краткое описание документа:

Тип урока. Урок систематизации знаний

Тема урока: Закрепление пройденного.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач.

-совершенствовать умение составлять краткую запись задачи и решать её.

развитие связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,

воспитание культуры поведения при фронтальной и групповой видах работы