Технологическая карта урока математики. 2 класс. Тема:"Устные приёмы сложения и вычитания"

Интегрированный урок математики, с окружающим миром во 2 классе                                «Путешествие к царице Природе»

Тема: Закрепление по теме «Устные приёмы сложения и вычитания»

Цели урока:	1) закрепление навыков сложения и вычитания двузначных чисел 2) обобщение знаний детей о животных; формирование чувства ответственности за всё живое, что нас окружает.
Задачи урока:	образовательные: - создать условия для учебной деятельности, в ходе которой у учащихся актуализируются навыки сложения и вычитания двузначных чисел и умения решать составные задачи; - познакомить детей с растениями и животными - показать взаимосвязь царств живой природы; развивающие: - создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы, -развивать умение работать в группе, -развивать произвольное внимание, память; воспитательные: -на основе понимания связей компонентов природного сообщества сформировать бережное отношение к природе, - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, интерактивная доска, выставка книг и журналов, тест, карточки для рефлексии и домашнего задания.

Ход урока:                                                         

Цели, методы и приёмы	Этапы урока
Цель – создание положительного эмоционального фона, включение детей в активную познавательную деятельность, создание ситуации успеха и доверия.	I. Самоопределение к деятельности. - Доброе утро, ребята! Какое у вас настроение? Я очень рада, что наш урок мы начинаем с хорошего настроения! Тихо садитесь. На уроке вас ждут открытия. Какими они будут: большими или маленькими? У каждого они будут свои.
Эта часть предполагает интегративную разминку (цифровой анализ), на которой детям предлагается ряд вопросов, ориентированных не столько на выявление разнообразных знаний, сколько на сообразительность, догадливость и быстроту реакции.	II. Интегративная минутка -Какое сегодня число? (1) -Сколько цифр используется для записи? (1) -Какие? (1) -Сколько нужно вычесть из10, чтобы получилось 1? (9) - Откройте тетради и запишите число. - Какой сегодня день недели? - Какой месяц? (декабрь) - Какой он по счёту в году? (12) - Какое это время года? (зима)
Практическая направленность изучаемого материала даёт главное на уроке – мотивацию - хочу узнать, к тому же она стимулируется нетрадиционной формой урока. 1) Интеграция с окружающим миром. 2) Создание и разрешение проблемной ситуации в ходе подводящего диалога и беседы. 3) Виртуальная прогулка по лесу - для эмоционального восприятия используются слайды презентации, звуки леса, интерактивная доска. 4) Использование занимательных, игровых приёмов пробудило непосредственный интерес детей, они самостоятельно определяют тему и цели урока.	III. Мотивация учебной деятельности. Постановка учебной задачи. Я предлагаю вам отправиться в путешествие. - А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав код от двери. П 18 + 32                                     В 100 – 20        А 60 + 17                                      И 45 – 23      Ы 26 – 20                                     Д 87 – 64      Т 40 + 26                                       Р 79 +4       О 42 + 57                                     Ц 80 – 43       С 51 – 50 37 77 83 1 66 80 99 ц а р с т в о 50 83 22 83 99 23 6 П р и р о д ы (Слайд 2  ) -Мы отправляемся в царство Природы и, путешествуя, обобщим наши знания о растениях и животных нашего края. Вспомним о правильном поведении в Природе, в которой не всё благополучно. Царица Природа, обходя свои владения, заметила сломанную кем-то веточку осинки. Деревце просит вас о помощи и хочет, чтобы вы познакомились с правилами друзей Природы и старались их выполнять. Урок у нас необычный - интегрированный: мы будем говорить не только о природе, но и займёмся математикой, поэтому в путешествие к царице Природе отправимся вместе с числами. А тему вы мне подскажете сами. -Расположите числа в порядке уменьшения: 87- О,13- Е,34 - Р, 68 - Т, 95 - П, 31- Е, 52-О, 26-Н ,17- И, 73-В 95 87 73 68 52 34 31 26 17 13 П О В Т О Р Е Н И Е -Прочитайте. Как вы думаете, что мы повторим сегодня? - Какие цели поставим для себя на урок математики? -Действительно, путешествуя по царству Природы, мы будем решать задачи, примеры, встретимся с геометрическими фигурами, повторим состав чисел. (Слайд 3 )
Цель - развитие навыка правильного письма цифр, мелкой моторики пальцев рук. Организация побуждающего к выдвижению гипотез диалога, позволяющего выявить личностный смысл изучения темы, сопоставление фактов, явлений, понятий, поиск связей между пройденным, изученным и перспективным материалом	3. Минутка чистописания. - Царица Природы зная, что мы путешествуем с числами, изобразила своё царство таким образом. (Слайд 4  ) -Что это за лес? (математический, состоит из цифр) -Каких? (1 -Царица Природы просит вас написать эту цифру красиво и правильно в своих лесных тетрадях. Посмотрите и запишите их через одну клеточку. -Молодцы, вы все очень постарались и с пользой провели время. -А какую пользу приносит лес? (ответы детей) - Люди очень любят бывать в лесу – они там отдыхают, набираются сил, любуются его красотой, собирают дары природы: ягоды, грибы, орехи, лекарственные травы. Лес дарит нам чистый воздух, чистую воду, даёт древесину для строительства. Можно в лесу и поиграть, но так, чтобы не навредить ему и его обитателям. -Как же мы можем позаботиться о лесе? Давайте вспомним правила друзей Царицы Природы. - Не ломайте ветки, не калечьте деревья, ни травинку, и лист зря не рвите. -А ещё, каждый человек должен в своей жизни посадить хотя бы одно дерево!
Используются приёмы на развитие внимания и памяти, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать закономерности, а также фронтальная беседа и сообщения детей.	1. Целеполагание. Интеллектуальная разминка (задание на внимание) - подготовка к путешествию. -Дорога предстоит длинная. Нужно быть очень внимательными, многое узнать и запомнить, поэтому сейчас потренируем свою память и внимание. (Слайд  5 ) -Внимательно посмотрите на экран (30 секунд). -Запомните (занавес закрывается по щелчку мыши). (Слайд  6 ) Картинки животных -Сколько всего животных? (4) -Кто стоит первым? (медведь) -Кто стоит последним? (лиса) -Каким по счёту стоит дятел? (4) -Кто меньше всех? (бабочка) -Что в центре? (ель) -Сколько в ней треугольников? (3) -Какая ещё фигура использована в построении ёлочки? (прямоугольник) (занавес открывается и проверяется правильность) -Ребята, а что вы знаете об этом дереве? (сообщения детей). Ель – это хвойное дерево. В её ветвях ютятся птицы, строят домики-гнёзда проворные белки. Из её древесины изготовляют музыкальные инструменты. -К какой группе растений она относится? (деревья) -Кто спрятался за ёлочкой? ( Слайд 7) (лось) (открывается животное под изображением ёлочки.) -К какой группе относится это животное? (звери) -Молодцы! Вы очень внимательны! Видеоролик о лосе,
Решение математических ребусов и цепочек (с геометрическими фигурами, выбором действий по специальному коду), решение задачи на краеведческой основе с изменением вопроса и уровнем сложности интегрируются со знаниями об окружающем мире, а именно о деревьях, произрастающих в лесах Кольского заполярья. Дети ищут ответы на проблемные вопросы, составляют рассказы и воспринимают информацию. Используется иллюстрационный ряд, триггеры.	2. Актуализация знаний (знакомство с деревьями) – решение математических задач 1) -А хотите узнать, какие ещё деревья растут в Царстве Природы. В наших лесах есть дерево, которое считают символом России. Вы узнаете, что это за дерево, если решите примеры (учебник) с.72 №6 (2, 3 столбик) – с комментированием -Так какое же дерево является символом России? (берёза)   (Слайд 8) Берёза – самое любимое, самое родное для каждого русского человека дерево. Его можно назвать символом России. От этой белоствольной красавицы словно исходит радость жизни. Но берёза не только радует нас, берёзовую кору – бересту используют в разных ремёслах. В старину сапоги для русских солдат делали особым способом: в подмётку – между двумя слоями кожи – вставляли прослойку из бересты. Она не пропускала внутрь влагу и воины реже болели в дождливую погоду. 2) - Древесину этого дерева издавна используют для строительства кораблей. Что это за дерево мы узнаем, решив задачу  с.63 (1) №3  Слайд 9 Это сосна. Лес, в котором растёт много сосен, называется сосновый бор. Как легко дышится в нём, ведь хвоя этих деревьев выделяет в воздух большое количество веществ, убивающих бактерии. 3) -Ребята, в царстве Природы встречаются и другие деревья и кустарники. Какие?  Решение задачи(карточки с уровнями сложности). Выберите задачу и решите её. (Слайд   ) 1. В парке 37 сосен, а берёз на 10 деревьев больше. Сколько берёз в парке? 2. В парке 37 сосен, а берёз на 10 деревьев больше. Сколько всего деревьев в парке? 3. В парке 37 сосен, а берёз на 10 деревьев больше. На сколько берёз  в парке больше, чем сосен?
Цель – развитие внимания и связной речи детей. Организация диалога, позволяющего выявить связи между пройденным материалом, изученным и новыми знаниями, открытие новых граней в уже известном. Рассказы детей. Минутка, интегрирующая в себе: повторение состава чисел, демонстрацию «актёрского мастерства» ребят, эмоциональный и физический отдых.	IV.  Загадки «Лесные жители»   Физкультминутка «Пантомима»                 (Слайд  10 ) -Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. - Что вы знаете о медведе?  Медведь – любимое лакомство мёд, поэтому и прозвали его медведем. Всю зиму спит в берлоге, живя за счёт накопленного летом жира. Самый крупный, опасный и непредсказуемый хищник. - Давайте попробуем изобразить животного. Тяжелы рога по весу,  Ходит важно он по лесу: Он  хозяин, а не гость – Хмурый и сердитый (лось) Лось – великан наших лесов, его ещё называют сохатым. Зимой лоси уходят в глухие уголки леса и питаются ветками деревьев. _ Изобразите лося. Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенек Промелькнул, как огонек? (Белка) Белка – пушистая, ловкая и удивительно подвижная. К зиме она делает съестные припасы: бывает, что сотни и даже тысячи грибов насушит белка за лето. Эта рыжая плутовка, Кур ворует очень ловко. Волку серому сестричка, А зовут её (лисичка). Лиса – хитрая героиня многих сказок, красивое и грациозное животное. У неё шелковистый, рыжеват –оранжевый мех, белая грудка, чёрные «сапожки» и длинный пушистый хвост. Зимой бродит в поисках добычи – мелких грызунов, а чтобы поймать мышку - она исполняет свой фирменный танец. Это что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы - Уши больше головы. Заяц – в наших лесах есть два вида зайцев: заяц–русак, который живёт на полях и просеках, и заяц–беляк, живущий в лесу. Днём они чутко спят, закопавшись в снежной ямке. Молодцы, вы настоящие актёры! Садитесь. В царстве Природы обитают и другие звери, и мы должны постараться сделать так, чтобы они были радостными, какими вы их изобразили. А такими они могут быть только у себя дома – в лесу.
Самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой и оценкой работы соседа по парте. Мотивация к правильному выполнению задания через введение сказочного героя. Рассказ о клеста. Работа в парах.	А) Самостоятельная работа. Тест. -У каждого в лесу есть свой домик, а молодая Синичка потерялась – помогите ей добраться до своего гнезда. Выполните тест. 1. Между числами 58 и 62 в числовом ряду стоят числа: ____________ 2. В числе 47 содержится десятка и единиц.________ 3. В числе содержится 5 десятков и 1 единица._______  4. Если число 90 уменьшить на..., то получится 89. ______ 5. Если число увеличить на 1, то получится 30._________ 6. Число 92 можно записать как сумму разрядных слагаемых так:_____ (Слайд  11 ) Синица  – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки. «Мороз и солнце – день чудесный» — гласит известный стих. И синица об этом знает. Она любит петь зимой.  Голос синицы Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать. - Чем вы можете помочь синичкам зимой? (высказывания детей) кормушки - Взаимопроверка. Оцените работу соседа.
Использование подводящей беседы – интеграция счёта с краеведением. Работа в парах с последующей самооценкой. Формируют такие личностные качества, как самостоятельность и умение общаться, сотрудничать, адекватную самооценку, самоанализ. Работая в малых группах, дети учатся слушать друг друга, объяснять товарищу непонятное, а умение научить другого – это высокий показатель усвоения материала.	Б) Работа в парах. (Слайд 12 ) -Определите, от каких зверей части: (заяц, кузнечик, рыба, птица). Если вы решите задачи, то части животных смогут стать в отдельности и птицей, и зверем, и насекомым, и рыбой. 1 задача: Звери: 4 ноги, шерсть: Три года назад зайчику было 4 года. Сколько лет зайцу сейчас? 2 задача: Птицы: 2 ноги, 2 крыла, перья:                       Лебеди у нас в пруду. Я поближе подойду: Девять черных, белых – пять. Кто успел их сосчитать? Говорите поскорей, Сколько было лебедей? 3 задача: Рыбы: плавники, чешуя: В аквариуме плавало несколько рыбок. Когда 10 рыбок пересадили в другой аквариум, в нём осталось 7 рыбок. Сколько рыбок плавало в аквариуме? 4 задача: Насекомые: 6 ног:             Летели 4 майских жука, Вниз глядели свысока. Сколько летело голов и ног – Сосчитаешь ли, дружок? - Самопроверка, самооценка. -Молодцы, вы умеете дружно работать!
Обмен информацией в форме беседы даёт возможность осуществить межпредметную связь, повысить познавательную активность и интерес к применению знаний из других областей, отчётливее формировать понятия. Решение задачи, включающей в себя данные краеведческого характера, сопровождается отбором новых фактов и сравнением их с уже известным детям, разнообразной подачей, содержащейся в задаче информации, сменой деятельности (дети читают, слушают, рассуждают, считают, записывают).	В) Работа над задачей. -Ребята, у вас на партах остался ещё один знак. Как вы думаете, что он обозначает? (Слайд 13  )  Нельзя сбивать несъедобные грибы. Помните: эти грибы тоже очень ценятся в царстве Природы. Животные едят их и лечатся ими. Грибы  бывают съедобные и несъедобные. Когда пойдёте в лес за грибами, постарайтесь собирать их правильно – срезайте ножом или выкручивайте, стараясь не повредить грибницу. -Какие съедобные грибы вы знаете? (белый гриб – боровик, подосиновик, подберёзовик) -Какие несъедобные грибы? (мухомор) - Петя, Катюша, Вова отправились в лес за грибами.  Изучите таблицу. Слайд 14 ) - Сколько было ребят? Сколько грибов нашёл каждый? - Сколько всего грибов нашли ребята? - Запишите ответ. Петя Катя Вова всего Всего Боровик 9 ?  (8) 11 28 Лисички ? (6) 8 7 21 Опята 12 10 ? (14) 36 27 26 32 85
Фронтальная работа	Геометрический материал. Мы долго гуляли по царству Природы. На что похож наш путь? (Слайд 15)   ломаная.)  Чтобы вернуться домой, нужно начертить ломаную из 3 звеньев. Маршрутный лист.  Задание № 6 Длина первого звена 4 см, второго на 3 см  длиннее первого, а  третье звено на  2 см короче второго. Найдите длину ломаной. 4+3=7см второе звено 7-2 =5см третье звено 4+7+5=16 см
Цель – осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности своей, соседа по парте и всего класса, создание ситуации успеха деятельности, развитие умения обобщать, делать выводы. Имя Я Сосед Мы	V. Рефлексия. Итог урока. - Ребята, царство Природы огромно, мы познакомились лишь с небольшой его частью. На следующих уроках вы снова и снова будете встречаться с обитателями этого царства. А пока наше путешествие подошло к концу. Вспомните и расскажите царице Природе, что вы узнали интересного, какие задания выполняли, с чем работали, путешествуя по её царству. Закончите фразы: - Я понял …… - Я узнал…….. - Я задумался…… - Я удивился….. - Оцените свою работу на уроке и работу соседа по парте на карточке. - Каждая попусту сломанная ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесённая природе. Уважайте законы природы! Любите её, охраняйте, научитесь её слушать и видеть не только глазами, но и сердцем! - Я вижу, вам понравилось наше путешествие, а чтобы узнать ещё больше интересного, удивительного, познакомиться с жизнью животных и растений можно прочитать книги и журналы (выставка книг).
Дом.задание	- Каждому в подарок царица Природа дарит фотографии её царства, но они получились чёрно-белыми. Если вы дома выполните задание «Сосчитай и раскрась», то ваша фотография станет цветной.

! Рыбе - вода, птице - воздух. Человеку нужна Родина. Давайте и мы будем любить и беречь окружающую нас природу, беречь и охранять животных и растения.