Технологическая карта урока математики на тему "Число и цифра 0." (1 класс)

Тема: ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0

Цель	Создать условия для ознакомления с числом 0 и его графической записью – цифрой 0.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Предметные: знать, что при вычитании из числа его самого получается нуль; считать в пределах 10; уметь чертить отрезки заданной длины. Метапредметные: познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.; регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу; осуществлять проверку.; коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: имеет мотивацию к учебной деятельности; принимает и осваивает социальную роль обучающегося; вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми.
методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная
Коррекция нарушений развития ребенка	Развивитие внимания, мышления
Образовательные ресурсы	https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E — физминутка https://learningapps.org/1785828— интерактивное задание «распредели фигуры по группам»
Оборудование	Магнитная доска, карточки с цифрами, компьютер.
Основные понятия и термины	геометрические фигуры

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность учащихся	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
1	3	4	6
I. Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку	Демонстрируют готовность к уроку	Регулятивные: контролирует свои действия
II. Актуализация опорных знаний.	Сколько клубник на каждой тарелке? Выбери цифру.   2.	Слушает учителя,  считает предметы и соотносит их количество с цифрой, находит цифры.	Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности. Познавательные: знает цифры от 1 до 5; соотносит количество предметов с цифрой
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Сколько клубничек на последней тарелке? Как показать, что на последней тарелке нет клубничек? – Для того чтобы показать, что на последней тарелке нет клубничек, в математике используют особое число «нуль» (0), которое можно записать цифрой «ноль» (0). - Тема нашего урока: Число и цифра 0. - Какие учебные задачи можем поставить перед собой на урок?	Отвечает на вопросы учителя, совместно с учителем планирует учебные задачи на урок..	Познавательная: выделяет и формулирует познавательную цель Коммуникативная: вступает в диалог с учителем, доносит свои мысли. Регулятивная: выделяет и осознает то, что знает и что предстоит усвоить; под руководством учителя формулирует учебную задачу урока. Личностные: понимает значение знаний для человека; проявляет интерес к изучаемому предмету
IV. Физкультминутка	https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E	Выполняет физические упражнения (в соответствии с видео)	Регулятивные: контролирует свои действия, соотнося их с действиями мальчика на видео
V. Первичное усвоение новых знаний.	1) Что тебе напоминает цифра 0? Цифра вроде буквы О – Это нуль иль ничего. С. Маршак 2) Пропись цифры 0 в рабочей тетради.(задание 3, с. 26) (Учитель рассказывает и дает образец написания цифры) Учитель показывает место нуля на числовой прямой: и сообщает о том, что число 0 делит числовую прямую на две части. После этого учащийся выполняет вторую часть задания 3 (с. 26 тетради): вставляет пропущенные числа.	Знакомится с новыми математическим знакам и  правилом его написания. Прописывает цифру в рабочей тетради. Совместно с учителем определяет место нуля на числовой прямой Выполняет задание	Регулятивные: контролирует свою деятельность, при необходимости вносит корректировки. Познавательные: анализирует и сравнивает объекты, делает вы- воды. Личностные: принимает и осваивает социальную роль обучающегося;  имеет желание учиться Коммуникативные: осознанно строит речевое высказывание в устной форме.
VI. Первичное закрепление.	Работа с учебником (рисунок 2, с. 70).   Рассмотри рисунок в учебнике. – Сколько смородинок было на веточке? (Пять.) Сколько сорвали? (Пять.) Сколько смородинок осталось? (Нуль.) – Запиши равенство, соответствующее рисунку. Запись с комментированием: 5 – 5 = 0. Аналогичная работа проводится с использованием других предметов счётного материала, в результате которой в тетрадях и на доске оформляется запись: 3 – 3 = 0 6 – 6 = 0 1 – 1 = 0 Рассмотри равенства. Что заметил? – Какой вывод из этого следует?(Если из числа вычесть это же число, получится нуль.)	Слушает учителя, отвечает на вопросы, составляет рассказы, логически рассуждает, делает выводы	Познавательные:  структурирует знания. Коммуникативные: слушает, слышит и понимает партнера по речевому общению Личностные: понимает важность приобретаемых знаний и умений.
V. Физкультминутка	Игра “Правильно, неправильно” Учитель показывает карточку и проговаривает запись на карточке. Если все верно, то ученик хлопает в ладоши, если  неправильно – топает. 1 — 1 = 2 (топает) 1 — 1 = 0 (хлопает) 2 — 2 = 0, 2 — 1 = 0 и т.д.	Выполняет элементарные физические упражнения в соответствии с правильностью ответа.	Регулятивные: контролирует свои действия, соотнося их с правильным ответом
VI. Пропедевтика темы «Задача»	1) Работа по учебнику с 71 (задание 1). - Прочитай. Что известно? Составь по рисунку рассказ. Что узнаем? - Какое арифметическое действие нужно использовать, чтобы ответить сколько пирожков осталось после обеда? Почему? Запиши решение в тетрадь. Запись с комментированием: 4 — 4 =0 (п).	Отвечает на вопросы учителя Составляет и записывает равенство  в рабочей тетради.	Познавательные: создает алгоритм деятельности; структурирует знания. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности Коммуникативные: умеет слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создает конфликтов.
VII. Работа с геометрическим материалом	2)      Интерактивное задание https://learningapps.org/1785828 (учащемуся необходимо распределить фигуры на 3 группы: треугольники, четырехугольники, пятиугольники)	Выполняет  интерактивное задание
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Закончи фразы: Мне удалось… Мне понравилось… Мне было сложно … Я могу похвалить себя за…		Регулятивные: прогнозирует результаты собственной деятельности, оценивает себя Познавательные: строит логическую цепочку рассуждений, доказывает. Коммуникативные: умеет выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание. Личностные: осознает важность полученных знаний; овладевает начальными навыками адаптации в обществе
IX. Итог урока	-Какие учебные задачи ставили перед собой в начале урока? - Мы их достигли?