Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики на тему: "Письменное сложение трёхзначных чисел"

Технологическая карта урока математики на тему: "Письменное сложение трёхзначных чисел"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики


Программа, автор (ы)

УМК «Начальная школа ХХ1 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Класс

3 кл. (1 полугодие)

Раздел (содержательная линия)

Числа от 100 до 1000

Тема урока

Письменное сложение трехзначных чисел


Цель урока

Формировать и развивать ЦО (ценностное отношение) совместной учебной деятельности по определению и применению письменного сложения трехзначных чисел

форм


Основное содержание урока

Урок комбинированный.

Числа от 100 до 1000. Чтение и запись трехзначных чисел: назвать число единиц каждого разряда, начиная с разряда сотен, затем разряда десятков и разряда единиц. Письменное сложение трехзначных чисел, начиная с разряда единиц, затем десятков и сотен. Решение составных задач на сложение с трехзначными числами.


Термины и понятия

Разряды: единицы, десятки, сотни

Задача на разностное отношение.


Планируемый результат


Личностные умения


Метапредметные умения

(познавательные у.у.д.,

регулятивные у.у.д.,

коммуникативные у.у.д.)

Предметные умения

















Л1: Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

Л2: Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Л3: Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

М1: Способность принимать и

сохранять цели и задачи учебной

деятельности, находить

средства и способы ее осуществления.

М2: Умения планировать,

контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии

с поставленной задачей и

условиями ее выполнения.

М3: Готовность слушать собеседника

и вести диалог.

М4: Овладение базовыми и

межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи

и отношения между объектами

и процессами.

П1: Использование приобретенных

математических знаний для решения примеров и задач

П2: Овладение письменными приемами сложения трехзначных чисел

П3: Понимать смысл арифметических действий

П4: Умения решать составные задачи на разностное сравнение






Организация образовательного процесса


Межпредметные связи

Ресурсы

(информационный, демонстрационный)

Форы работы

Информатика

1. Математика: В.Н.Рудницкая, Т.В Юдачева.

Учебник 3 кл. ч.1, М.: Вентана-Граф. – 2013.

2. Классная доска.

3. Компьютер.

4. Проекционный экран.

5. Проектор

-фронтальная работа с классом;

-индивидуальная работа учащихся;

-работа в парах;
















Технология изучения темы урока



Этап урока


Результаты этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

1.

Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

Формальная готовность к уроку.

Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка

Формирование и развитие ЦО (ценностного отношения) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке

Действия педагога


Действия обучающихся


-Приготовились к уроку математики


Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей;

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте;

-самостоятельность подготовки;

-настрой на урок

2.

Актуализация знаний, мотивация

Осознание необходимости получения новых знаний

Воспроизведение знаний и способов действий, необходимых для открытия новых знаний. Определение границ знания и незнания

-Подумайте, ребята, и скажите, что понадобится для успешной работы на уроке математики?

-Откройте тетради, запишите дату и вид работы

-И приготовьтесь к устному счету.

1.Проверим счет в пределах тысячи, начиная с любого числа.

2. Назовите число, следующее за числом: 358, 526, 700, 889

- Назовите предшествующее число: 560, 854, 400, 970

3. На доске карточки с числами: 561, 150, 254, 769, 37, 830, 273,54,605,324

- Назовите лишнее число.

- Что объединяет оставшиеся числа?

- Расположить числа в порядке возрастания.

4. Вычислить устно:

300+200, 730+200, 370+300, 367+198



-Постановка учебной задачи.

-А как можно решить такой пример?


-внимание, активное участие, соображение


-учащиеся записывают дату и классная работа




-с числа 298 …,…,…,…,…,…,…,…,

-с числа 379…,…,…,…,…,…,…,…,



-359,527,701, 890


-559,853,399,969






-37


-они трехзначные


-один ученик у доски, остальные в тетрадях самостоятельно, затем самопроверка



-500, 930, 670

-пример 367+198 посчитать устно очень сложно




-надо записать решение в столбик

3.

Постановка учебной задачи


Сформулированная и зафиксированная учебная задача

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему

-Так чему мы сегодня будем учиться на уроке?

-Зачем, с какой целью мы будем это делать?

- мы будем учиться складывать в столбик трехзначные числа

-Чтобы научиться складывать трехзначные числа, а также решать примеры с трехзначными числами и задачи



4.

Решение учебной задачи

Новое знание, понятие, правило, способ деятельности, способ использования алгоритма

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности

- Вы умеете складывать письменно двузначные числа, поэтому, используя, свой опыт и знания запишите этот пример в столбик и решите его


-Объясните, как правильно выполнить сложение





-367+198 (ученик комментирует у доски)

-записываем единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями

5.

Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)

Умение действовать по алгоритму, правилу

Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму

1 стр.62

-Наши помощники: Волк, Заяц и Лиса решили три разных примера на сложение с трехзначными числами. Кто решал самый трудный пример, а кто самый легкий? Поясните свой ответ?

324+163=487

453+268= 721

69+48=117


2 стр.62

( устно, фронтально)

Вычисли:

84+48 17+89 624+9

75+87 28+82 7+136

94+39 49+67 5+375

60+45 34+66 999+1

-Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек


4 стр.63. Задача.

От дома Оли до дома Маши 590 м. от дома Оли до дома Кати на 250 м больше, чем до дома Маши. Сколько метров пройдет Маша, если пойдет к Кате, но сначала зайдет в гости к Оле?


- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

- Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

-Используя схему в учебнике, решим задачу.

-Сколько метров от дома Оли до дома Маши?

-Сколько метров от дома Оли до дома Кати?

-Сколько метров пройдет Маша, если пойдет в гости к Кате, но сначала зайдет в гости к Оле?




-Что использовали при решении задачи?

-Оцените свою работу с задачей с помощью сигнальной карточки



-Проговаривают, делают записи



-Самый трудный пример у Зайца, потому что в примере надо запоминать десятки, а самый легкий пример у Волка, потому что сложение без перехода через десяток





-Под руководством учителя






-Самооценкпа




-Разбирается и записывается под руководством учителя






-это задача, т.к. в ней есть условие, данные, вопрос





-590 м


-на 250 м больше?


-узнаем расстояние от дома Оли до дома Кати: 590+250=840 (м)

-а теперь можно ответить на вопрос задачи, для этого

840+ 590=1430(м)

Ответ: Маша пройдет 1430 метров?


-ум, смекалку и умение складывать в столбик трехзначные числа

-Самооценка

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе


Умение применять алгоритмы

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий

1.Самостоятельная работа. Решение задач.

№ 5 стр. 63. Задача.

Мама истратила в магазине 183 рубля. У нее осталось 209 рублей. Сколько денег мама брала в магазин?


- Прочитайте. Что это?

- Почему?

- Что известно? Что надо найти?

- Решите задачу самостоятельно

Истратила – 183 руб.

Осталось – 209 руб.

Было - ?

Решение:

183+209=392 (руб)

Ответ: было 392 рубля

-Оцените свою работу с задачей сигнальными карточками


-Физминутка

-Если называю трехзначное число, делаете три хлопка в ладоши, если двузначное – два прыжка, если однозначное – одно приседание.

-Скажите, пожалуйста, а зачем люди занимаются спортом?

-Какие виды спорта вы знаете?



-В следующем задании говорится о таком виде спорта, как тяжелая атлетика? Что это за вид спорта?

-Работаем в парах и решаем задачу про спортсмена










-это задача, т.к. в ней есть условие, данные и вопрос.


-Решают самостоятельно с последующей проверкой







-Самооценка





-Учащиеся выполняют упражнения




-чтобы быть сильными, крепкими, здоровыми, чтобы не болеть


-Дети перечисляют разные виды спорта и те виды спорта, которыми занимаются сами


-спортсмены в тяжелой атлетике поднимают штанги

7.

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний

Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий

- Работа в парах ( тетрадь с печатной основой с.27 № 87)

-Задача: в соревнованиях по тяжелой атлетике спортсмен в рывке поднял штангу массой 155 кг, а в толчке – 196 кг. Определи результат спортсмена по сумме этих двух упражнений.

-Взаимопроверка

-т. С. 27 № 87 (решение записывается в столбик)

-155+196=351(кг)

-Ответ: по сумме двух упражнений 351 кг





8.

Оценка


Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий

-Самооценка

- Просигнализируйте с помощью смайликов, как вы оцениваете понимание нового материала:

Красный – я научился складывать трехзначные числа в столбик;

Зелёный – нужно ещё поработать;

Синий – очень сложно для меня;


9.

Итог занятий. Рефлексия деятельности

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения

- Какую цель ставили на уроке?

- Достигли мы её?

- Кому было трудно? Почему?

- Оцените свою работу, подняв соответствующий смайлик

- научиться складывать трехзначные числа в столбик, а также решать примеры с трехзначными числами и задачи



10.

Домашнее задание

Умения применять знания в самостоятельной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению самостоятельно выполнять д.з. и находить нужную информацию

- выполнить задания в тетради или учебнике по выбору: уч. с. 64 № 10

тет. с.26 № 85


Учебник, № 10 стр.64, тетрадь с печатной основой с. 26 № 85




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров200
Номер материала ДВ-314425
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх