Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики на тему "Порядок выполнения действий" (3 класс)

Технологическая карта урока математики на тему "Порядок выполнения действий" (3 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта

методической разработки урока математики

в 3 классе по теме:

«Порядок выполнения действий».


Цели:

ПРЕДМЕТНЫЕ

- проверка знаний учащимися фактического материала – решение выражений с несколькими действиями

- умений применять знания при решении примеров и задач,

- совершенствование вычислительных навыков;


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;


ЛИЧНОСТНЫЕ

- развитие навыков самостоятельности, самоконтроля, самооценки.

Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме «Порядок выполнения действий».

Закрепить понятие о порядке действий;

Продолжать отрабатывать навыки выполнения вычислений по действиям.

Цель урока

для ученика

Обобщить свои знания по теме. Выработать умение применять полученные знания на практике.


Ход урока

Этапы урока




Деятельность учителя


Ссылки с платформы Учи.ру


1.Организационный




Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.




2.Актуализация знаний







1.Устный счет. Задания с карточек на платформе Учи.ру.


2. Задание на автоматизацию вычислений табличного умножения (задачи)

- 8 пар танцуют польку,

А всех танцоров сколько? (16)

- Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки.

Всего оладий 27.

По 3 нам хватило всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько было же внучат? (9)

- Полюбуйтесь-ка вы сами:

Мчатся тройки с бубенцами,

Сосчитать коней попросим,

Если троек – восемь. (24)

- Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят? (4)

- На заборе расфуфырились коты,

Распушили свои длинные хвосты.

А хвостов-то было 8,

Сколько лап?

У кого спросим? (32)


А теперь поговорим про арифметические действия. Какие действия вы знаете?

Верно, а знаете ли вы, что знаки, обозначающие различные арифметические действия, были введены в математике не сразу?
Многие века знаки действия люди писали словами: прибавить, умножить, отнять и т.д. В некоторых странах вводились иногда знаки действий, но всеобщего признания они не получали. Потребовались тысячи лет, прежде чем условились обозначать действия так, как обозначаем мы. Первые знакомые нам знаки действий появились в трудах ученых только в 16-17 веках.


https://uchi.ru/teachers/groups/967549/subjects/1/course_programs/3/cards/93383










































3.Постановка цели

и задач урока. Мотивация учащихся.



























































Посмотрите на выражения. Оба решены верно. Возможно ли такое? Когда?

8-3+4=9 8-3+4=1


Прочитай.

Сравни еще выражения 9-4+5=10 9-4+5=0

(ответы закрыты)hello_html_64ad843e.png

- Какими могут быть результаты?

-Как может называться результат каждого выражения?

10 –значение суммы, 0-значение разности.

Почему?

Результат называется по последнему действию




Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.(«Порядок выполнения действий в выражениях».

(Появляется название темы урока

«Порядок выполнения действий в выражениях»)hello_html_m87ed69.png

Для чего используем скобки?


Итак, сегодня мы будем говорить о порядке выполнения действий, и наша цель сегодня – закрепить те знания, которые у вас уже есть и отработать их при решении примеров.

Вы видите на доске 4 выражения , давайте попробуем разделить эти примеры на группы, соответствующие правилам порядка выполнения действий. (MIMIO)

1. 25 + 35 – 40 + 10

2. 36 – 3 · 2 + 4 · 8

3. 25 · 4 : 10 · 7

4. (25 + 15) – 17

hello_html_m634384ff.png

Когда мы в 1 кл. начали решать примеры с несколькими действиями, то как выполняли их?

Какое выражение соответствует?

Следующим по сложности какое будет?

Как называются значения выражений?( по последнему действию)

Итак, мы выделили группы, соответствующие правилам, давайте еще раз все повторим.

На доску карточки с последовательностью выполнения действий.








































4.Физкультминутка




- Сколько хвостов у пяти котов?( прыгнуть)

- Сколько ушей у четырех мышей?(на правой)

- Сколько лапок у шести цыпляток?( на левой)

- Сколько глазков у двух светофоров?


5. Правила порядка действий


Карточки и задания на платформе Учи.ру


https://uchi.ru/teachers/groups/967549/subjects/1/course_programs/3/lessons/27852


6.Осмысление

содержания

и

последовательности применения

практических

действий при

выполнении

предстоящих заданий.










7.Выполнение

учащимися

заданий на

закрепление

пройденного правила.

Работа с карточками



Расставь правильный порядок действий:


MIMIO

а-(в-с)*к+ d е-а-(b-c)+ d

a-(b-c)+d: к a-к*(b-c)+ d


hello_html_24c45b10.png





Раздаю разноуровневые карточки.


Карточка 1.

24 : 6 + ( 19 + 3 ) ( 27 – 19 ) • 4 +

60 – (13 + 22 ) : 5 + 25


Карточка 2.

( 82 – 74) : 2 • 7 ( 91 – 83 ) • 3 : 4

32 : 8 + ( 27 + 15 )


Карточка 3.

3 • 5 – 24 : 6 : 2 90 – ( 40 – 24 : 3) : 4

3 • 4 + 2 • 6 – (27 -20)


Карточка 4.

(50 – 23 ) : 3 + 83• 5 5 • 6 – 3 • 4 + 24 : 6

(69 – 45) : 3 + ( 43 – 34 ) • 2


Карточка 5.

2 • 6 + 6 • ( 33 – 25 ) ( 5 • 5 – 25 ) : 4 • 3

3 • ( 12 – 8 ) + 6 • 2


*Карточка 6.

( 76 – (27 + 9) + 8 ) : 6

9 • ( 2 • 3 ) – 24 : 8 • 3

( 7 • 4 + 33 ) – 3 • 6 : 2


*Карточка 7.

( 9 • 4 – 6 • 5 ) • 4 – 42 : 7 + (60 – 11 )

7 • 6 + 9 • 4 – ( 2 • 7 + 54 : 6 • 5 )

(37 + 7 • 4 – 17 ) : 6 + 7 • 5

33 + 9 • 3 – ( 85 – 67 ) : 2 • 6


* Карточка 8.

28 : 4 + 27 : 3 – (17 + 31 ) : 6

54 : 9 + ( 8 + 19 ) : 3 – 32 :4

( 8 • 6 – 36 : 6 ) : 6 • 3 + 5 • 9

21 : 7 + (42 – 14 ) : 4 – ( 44 – 14 ) : 5


*Карточка 9.

8 • 5 – (60 – 42 ) : 3 + 9 • 2

5 • 7 + (18 +14) : 4 – (26 – 8 ) : 3 • 2

(58 – 31 ) : 3 – 2 + (58 – 16) : 6

( 9 • 7 + 56 : 7) – ( 2 • 6 – 4 ) • 3 + 54 : 9























8.Подведение итогов

урока.

Постановка

домашнего задания.

Рефлексия.



















Правила выполнения действий в выражениях с несколькими действиями назови.



Попробуйте продолжить фразу о своей работе на уроке:

Я могу похвалить себя………….

Мне было трудно…………….

Я узнал………………

Теперь знаю………………


Д.з.: учащиеся меняются карточками. Повторить карточки на Учи.ру и выполнить задания от учителя.













https://uchi.ru/teachers/hometasks/new



















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Порядок выполнения действий

Номер материала: ДБ-1320513

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.