Технологическая карта урока математики на тему : Знаки сравнения "больше", "меньше", "равно". (1 класс)

Тема: ЗНАКИ СРАВНЕНИЯ «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ», «РАВНО»

Цель	Познакомить со знаками сравнения «больше», «меньше», «равно».
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Предметные: знает: названия и последовательность чисел от 1 до 5; использует при сравнении чисел знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».; умеет: соотносить количество предметов с цифрой, сравнивать числа, составлять и оформлять записи в тетради. Метапредметные: познавательные: способен понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно-следственные связи; регулятивные: оценивает свои достижения на уроке; коммуникативные: слушает учителя и ведет диалог; умеет вступать в речевое общение. Личностные: имеет мотивацию к учебной деятельности; принимает и осваивает социальную роль обучающегося; вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми.
методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная
Коррекция нарушений развития ребенка	Развивитие восприятия, мышления
Образовательные ресурсы	https://www.youtube.com/watch?v=JJQ4Cnjxbgw — видео знаки «больше», «меньше», «равно» https://learningapps.org/display?v=pp698qdmn19 — интерактивное задание «Сравни числа»
Оборудование	Магнитная доска, карточки с цифрами, компьютер.
Основные понятия и термины	«больше», «меньше», «равно», геометрические фигуры.

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность учащихся	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
1	3	4	6
I. Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Тут затеи и задачи, Игры, шутки, всё сейчас. Пожелаю я удачи – За работу, в добрый час.	Демонстрируют готовность к уроку	Регулятивные: контролирует свои действия
II. Актуализация опорных знаний.	1.      Найди пару и соедини стрелкой 2.      2.    Какие цифры спрятались   - Выбери и покажи  карточки с нужными цифрами (3, 5, 2)	Слушает учителя,  считает предметы и соотносит их количество с цифрой, находит цифры.	Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности. Познавательные: знает цифры от 1 до 5; соотносит количество предметов с цифрой
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Сравни числа 5 и 3. - Какое число больше? - Как это можно записать в тетради? (ученик испытывает затруднение. С помощью учителя приходят к выводу, что для письменной записи необходимы специальные знаки) - Тема нашего урока: Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно». - Какие учебные задачи можем поставить перед собой на урок? - прочитай в учебнике на стр 46.	Сравнивает числа, отвечает на вопросы учителя.	Познавательная: выделяет и формулирует познавательную цель Коммуникативная: вступает в диалог с учителем, доносит свои мысли. Регулятивная: выделяет и осознает то, что знает и что предстоит усвоить; под руководством учителя формулирует учебную задачу урока. Личностные: понимает значение знаний для человека; проявляет интерес к изучаемому предмету
IV. Физкультминутка	Дует ветер с высоты. Гнутся травы и цветы. Вправо-влево, влево-вправо Клонятся цветы и травы. А теперь давай мы вместе Все попрыгаем на месте. Выше! Веселей! Вот так. Переходим мы на шаг. Вот и кончилась игра. Заниматься нам пора	Выполняет элементарные физические упражнения (в соответствии в текстом стихотворе- ния), повторяя их за учителем	Регулятивные: контролирует свои действия, соотнося их с действиями учителя
V. Первичное усвоение новых знаний.	1) Видео:  Знаки «больше», «меньше», «равно» https://www.youtube.com/watch?v=JJQ4Cnjxbgw 2) Пропись знаков в рабочих тетрадях. (Учитель рассказывает и дает образец написания знаков “>”, “<” ) - пропиши знаки в ТПО с. 18 №2 3) Далее на магнитную доску учитель выставляет 3 груши и 3 яблока. – Сравни количество груш и яблок. – Как бы ты записал, что количество груш и яблок одинаково? (использовать знак «равно» (=) в данной записи).	Просматривают видеоролик, знакомятся с новыми математическими знаками “>”, “<” , правилами их применения. Прописывает знаки в рабочей тетради. Отвечает на вопросы учителя	Регулятивные: контролирует свою деятельность, при необходимости вносит корректировки. Познавательные: анализирует и сравнивает объекты, делает вы- воды. Личностные: принимает и осваивает социальную роль обучающегося;  имеет желание учиться Коммуникативные: осознанно строит речевое высказывание в устной форме.
VI. Первичная проверка понимания	Работа в ТПО с. 18 №3. - сколько на рисунке зеленых мячей? Сколько розовых? Заполни пропуски. Запиши с помощью цифр и знаков “>”, “<”	Слушает учителя, выполняет необходимые действия, логически рассуждает	Познавательные:  структурирует знания. Коммуникативные: слушает, слышит и понимает партнеров по речевому общению Личностные: понимает важность приобретаемых знаний и умений.
V. Физкультминутка	Игра “Правильно, неправильно” Учитель показывает карточку и проговаривает запись на карточке. Если все верно, то ученик хлопает в ладоши, если  неправильно – топает. 1 > 5 (топает) 5 > 1 (хлопает) 2 > 1, 1 > 2, 3 > 1 и т.д.	Выполняет элементарные физические упражнения в соответствии с правильностью ответа.	Регулятивные: контролирует свои действия, соотнося их с правильным ответом
VI. Первичное закрепление.	1) Работа по учебнику с 46. Под руководством учителя составляет и читает неравенства и равенства. (Сколько птичек сидело на ветке? (3 птички). Что еще видим? ( к ним прилетела ещё одна). Сколько стало? ( 4 птички). К 3 прибавить 1 сколько получится? ( 4). Четыре больше или меньше трёх? Какой знак нужно поставить? Сколько птичек сидело на ветке? ( 4 птички). Что еще видим? (одна улетела). Сколько осталось? (3 птички). Из 4 вычесть 1 сколько получится? ( 3). Три больше или меньше четырёх?.И т. д. 2) Интерактивное задание «Сравни числа» https://learningapps.org/display?v=pp698qdmn19	Отвечает на вопросы учителя Составляет и записывает равенства и  неравенства в рабочих тетрадях. Выполняет  интерактивное задание	Познавательные: создает алгоритм деятельности; структурирует знания. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности Коммуникативные: умеет слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создает конфликтов.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Закончи фразы: Мне удалось… Мне понравилось… Мне было сложно … Я могу похвалить себя за…		Регулятивные: прогнозирует результаты собственной деятельности, оценивает себя Познавательные: строит логическую цепочку рассуждений, доказывает. Коммуникативные: умеет выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание. Личностные: осознает важность полученных знаний; овладевает начальными навыками адаптации в обществе
VIII. Итог урока	-Какие учебные задачи ставили перед собой в начале урока? - Мы их достигли?