Технологическая карта урока математики по теме «Задачи с избыточными данными» (3 класс, система Л.В.Занкова).

Урок математики

Тема «Задачи с избыточными данными»

  Система Л.В.Занкова, 3 класс

Формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроке

Предметные: познакомиться с понятием «задача с избыточными данными»;

способствовать формированию умения распознавать задачу с избыточными данными; отбирать данные, достаточные для ее решения.

Познавательные: владение поисковыми способами решения учебных    задач.

Коммуникативные: понимать важность своих действий в коллективной работе для достижения результата.

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя.

Личностные: формирование положительного отношения и интереса к изучению математики; понимания причин собственной успешности (неуспешности); чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Оборудование:

 1. Мультимедийное оборудование (Microsoft Power Point).

 2. Карточки с заданием.

 3. . Учебник «Математика» 3 кл. В 2 ч. Ч. 1. / И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008.

Этап урока Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 Организационный момент. Рассматривание картинок. -Назовите пожалуйста общий признак, по которому объединены данные картинки У кого дома есть домашние животные? Какие домашние  животные у вас есть?    В нашей стране и в мире много различных праздников. Например сегодня 04.12.  в России праздник День информатики. Существуют и праздники или дни защиты животных, их  несколько. Защищают самих животных, их права, а также – разных зверей в разное время. Как вы думаете, ребята, от кого нужно защищать животных домашних или диких? 1 МАРТА - Всемирный день кошек.  Кто из вас знает, когда отмечается Всемирный день защиты животных или просто День животных? Хотите узнать? Проведём разминку  и узнаем.	Отвечают На картинках изображены животные, которые остались без дома, без хозяев. Они нуждаются в помощи и являются бездомными. Люди не должны  быть равнодушными к проблеме бездомных животных. От жестокого обращения людей с животными, от стихийных бедствий. Например, от пожаров и наводнений.
2. Устный счёт (математический  диктант) Запишите в тетрадь числа -  значения выражений через точку (так как я записали дату 04.12.2014 ) ·         Частное чисел 36 и 9 ·         Разность чисел 96 и 56 уменьшить на 30 Какое число следует за числом 1930 Назовите дату  4.10.1931. Всемирный день защиты животных или просто День животных  отмечается  с 4 октября. 1931 г  В нашей стране широко этот день отмечается с 2000 года. Продолжим наш диктант и узнаем какого числа, в каком месяце и с какого года отмечается Всемирный День защиты бездомных животных. ·         8 увеличьте в 2 раза ·         Запишите не натуральное число, но точку не ставьте, рядом с ненатуральным числом запишите произведение чисел 2 и 4. Наименьшее четырёхзначное число увеличьте на 992 16.08.1992. 16 августа –Всемирный День защиты бездомных животных. (отмечается с 1992 г.) Что делают люди, чтобы облегчить страдание попавших в беду, брошенных, бездомных, забытых и одиноких животных в большом городе?  А кто знает, что такое приют для животных?	Записывают, проверяют, оценивают. Самооценка Это место, куда помещают бездомных животных. Их там лечат, кормят, ухаживают до тех пор, пока не найдутся новые хозяева.
3.  Изучение нового. Решение задачи  № 194 В приюте для животных обитают 6 кошек, 7 собак и 3 попугая. Для них купили 43 кг разного корма. Для кошек купили 12  кг корма, а для собак на 16 кг больше, чем для кошек. Сколько килограммов корма куплено для попугаев? Какие животные оказались в приюте для животных? А)Чтение задачи  про себя. Анализ задачи. -Что сказано о кошках? -Что сказано о собаках-Что сказано о попугаях? -Что сказано о количестве корма для животных? -Что нужно узнать в задаче? -Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? -Каким действием мы узнаем сколько корма купили для собак? -Можно теперь узнать количество корма, который купили для попугаев?   Б) Запись решения задачи в тетрадь. Нахождение другого  способа решения задачи. В) Проверка решения задачи  (по эталону) Г) Исследование задачи. Вывод. -Ребята, а теперь сравните решение задачи с условием или краткой записью. Что вы видите? Все ли числовые данные мы использовали при решении задачи? ( Нет,  не использовали при решении количество животных). -Значит эти данные были какими? ( Эти числовые данные были лишними). -Ребята, а как вы думаете, как можно назвать задачу, в которой есть лишние данные ? (Задача с лишними или избыточными данными) -Молодцы, ребята. Мы с вами познакомились ещё с одним видом задач – задачами с избыточными данными. -А теперь давайте уберём эти избыточные данные Назовите мне их. ( 6 кошек, 7 собак и 3 попугая) -Итак, наша задача преобразована.	Читают, анализируют задачу, самостоятельно  решают её  разными способами. Разные способы решения задачи Решение (1 способ) 1) 12 +16 = 28 (кг) – для собак. 2) 43 - 12 – 28 = 3(кг) – для попугаев. Ответ: 3 кг корма куплено для попугаев. Решение (2 способ) 1) 12 +16 = 28 (кг) – для собак. 2) 12 + 28 = 40 (кг) – для кошек  и собак. 3) 43 – 40 = 3 (кг) - для попугаев. Ответ: 3 кг корма куплено для попугаев. Определяют  проблемную ситуацию- в задаче лишние данные. Самостоятельно делают вывод, что задачи могут иметь лишние данные, предполагают как могут называться такие задачи. Сверяют своё предположение с текстом учебника.
4 Физминутка
5. Первичное закрепление. Исследование, преобразование задачи. А). Изменение вопроса  к данному условию задачи. Б). Изменение условия  задачи  по данному вопросу.(Работа в группах). Измените  условие  задачи так, чтобы оно соответствовало одному из данных вопросов: 1. Сколько килограммов корма куплено для каждого попугая? 2.Сколько килограммов корма куплено для каждой  кошки? 3. Сколько килограммов корма куплено для каждой собаки? В) Выступления—защита групп Самооценка работы в группе	Анализируют задачу, отвечают. Сколько животных обитает в приюте? На сколько собак меньше , чем кошек и попугаев? На сколько кг корма закуплено меньше для попугаев, чем для кошек и собак? Работа в группах. Выбирают вопрос по желанию, ищут способы преобразования задачи, обосновывают свой выбор при защите. Оценивают свою работу в группе
6. Итог. Рефлексия деятельности. Что нового вы узнали на уроке? Какую задачу мы будем называть задачей с избыточными данными? Что вам сегодня показалось трудным? Кто устал? Кто был уверен в себе? У кого отличное настроение? Изменилось ли ваше отношение к бездомным животным?	Отвечают. Оценивают свою работу на уроке. Большинство безнадзорных животных появляются потому, что их выбрасывают хозяева и это результат людской жестокости и безответственности. Мы должны оберегать друзей наших меньших и заботиться о них.
7. Домашнее задание Придумать и записать задачу с избыточными данными.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока математики по теме «Задачи с избыточными данными» (3 класс, система Л.В.Занкова).

Данный урок математики разработан и проведён в рамках требований ФГОС. Урок направлен на развитие способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. Планируемый объем материала и сложность его учтены в соответствии с возрастными и учебными возможностями учащихся, с их интересом к данной теме.

На всех этапах урока ученики вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера.