Технологическая карта урока математики "Решение задач и выражений", 2 класс

                                                      Филиал ГБПОУ «Братский педагогический колледж»

Решение задач и выражений

 (технологическая карта урока математики, 2 класс)

Подготовила: студентка группы  446 А специальности 050146 Преподавание в начальных классах

ФИО Фатеева Лилия Михайловна

	Оценка Подпись

 

Тулун, 2017

                                                        Технологическая карта урока математики

ФИО	Фатеева Лилия Михайловна
УМК, автор	«Школа России», М.И.Моро.
Класс	2 класс
Тема урока	Решение задач и выражений
Тип урока	Урок закрепления ранее изученного материала
Педагогическая цель урока:	Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2 и на 3; развивать умение решать задачи умножением и делением, навыки счета, логическое мышление.
Целевые установки (планируемые результаты):
Личностные результаты:	Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные результаты:	Умеют: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находить значение частного по данному произведению, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
Метапредметные  (УУД):	Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий; Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, обобщения; создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; Коммуникативные: обеспечивают возможности сотрудничества – умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, отстаивают собственное мнение, уважая при этом как партнеров по диалогу, так и себя.
Образовательные ресурсы:	У учителя: -вербальные: учебник 2 класс, оформление доски. У учащихся: - вербальные: карточки для индивидуальной  работы.

Ход урока

Этапы урока (название, цель этапа)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся                                      ( содержание и формы работы)	Формируемые УУД
1.Организационный этап ( Организовать учащихся и построить на работу)	Без счета не будет на улице света,  Без счета не сможет подняться ракета,  Без счета письмо не найдет адресата  И в прятки сыграть не сумеют ребята.  Летит выше звезд арифметика наша,  Уходит в моря, строит здания, пашет,  Сажает деревья, турбины кует,  До самого неба рукой достает. Здравствуйте, ребята. Сегодня нам предстоит большая работа, надеюсь, вы будите старательными и послушными учениками сегодня.	Приветствие.	Коммуникативные: определять способы взаимодействия;  уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.
2.Актуализация знаний и умений                                      ( Повторить знания и умения)	Каллиграфическая минутка. 13 13 13 13 13…                       45 45 45 45 45… Устный счет. Проверьте верность равенств: 3 · 5 + 3 = 3 · 6 3 · 9 – 3 = 3 · 6 3 · 4 + 3 = 3 · 7 2 · 6 + 2 = 2 · 8 3 · 8 – 3 = 3 · 7 2 · 6 – 2 = 2 · 5 - Равенства, в которых допущены ошибки, исправьте разными способами.  Ребусы: *8 – 4* = 28                                                                              3* + *9 = 59 *7 + 2* = 70                                                                              8* – *7 = 21 Работа над задачами: Аня купила линейку, блокнот и ручку. Сколько она заплатила, если линейка стоит 12 руб., блокнот на 16 руб. дороже, а ручка стоит столько же, сколько линейка? Оле дали сдачу 10 руб. и еще 3 монеты по 5 руб. Сколько денег осталось у Юли?	Отвечают на вопросы учителя.  Решают задачи и выражения.	Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, обобщения; Коммуникативные: обеспечивают возможности сотрудничества – умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.
3. Воспроизведение ранее изученного материала ( Создать условия для воспроизведения ранее изученного материала на практике)	Геометрический материал   Сколько прямоугольников на чертеже? (18) -  Заполните таблицу. - У каждого из вас таблица, заполните ее. Делимое 12 27 9 21 Делитель 3 8 3 3 Частное 3 9 5 3 3 3 - Кто вычислил результаты, не пользуясь таблицей деления? - Какие примеры вызвали затруднение? - Какие хитрости могут помочь в их решении? - Что мы будем закреплять сегодня на уроке? - Так какова тема нашего урока? - Какие цели перед собой поставим? - Найдите частное чисел 21 и 7. - Делимое 27, делитель 9. Найдите частное. -  Зная, что произведение чисел 7 и 8 равно 56, найдите частные чисел 56 и 7, 56 и 8. Устно выполняется задание 1 (с. 94), затем с комментированием ученики выполняют задание 9 (с. 94) (1-й, 2-й, 4-й столбики). На доске записаны уравнения из задания 4 (с. 94). - На какие группы можно разделить данные уравнения? - Выпишите уравнения, в которых неизвестен множитель. - Как найти неизвестный множитель? - Решите уравнения. (Одно из уравнений решается с объяснением на доске, другое – самостоятельно учащимися с последующей фронтальной проверкой.) - Выпишите уравнения, в которых неизвестно делимое. - Как найти неизвестное делимое? - Решите уравнения. (Одно уравнение решается с устным объяснением на доске, другое самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.) - Оставшиеся уравнения решите самостоятельно. - Проверьте работу друг друга. Взаимопроверка.	Работа у доски, в тетради. Отвечают на вопросы. Выявляют тему и определяют цели урока. Работают по учебнику.	Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий; Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, обобщения; создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; Коммуникативные: обеспечивают возможности сотрудничества – умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, отстаивают собственное мнение, уважая при этом как партнеров по диалогу, так и себя.
4.Выводы и обобщения                        (Обобщить изученный материал и сформулировать вывод)	Обучающиеся выполняют самостоятельно задание 3 (с. 94) с последующей взаимопроверкой. После этой работы ученикам может быть предложено задание 11 (с. 94, на полях) на смекалку. – Как проще найти длину каждой ломаной? (Так как звенья обеих ломаных одинаковой длины, то длину каждой ломаной проще узнать умножением.) – Сравните длины ломаных. (Они равны, так как 6 · 2 = 2 · 6.) В заключение урока ученикам могут быть предложены проверочные здания (с. 62, 63 тетради для проверочных работ).	Учащиеся отвечают на вопросы и формулируют вывод урока.	Коммуникативные: обеспечивают возможности сотрудничества – умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, Познавательные: делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности. Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.
5.Контроль и оценка достижений (Проверить знания учащихся, провести рефлексию)	- Кто доволен своей работой на уроке? - Кому надо еще постараться? - Нарисуйте лестницу самооценки у себя в тетради и оцените свою работу на уроке.	Оценка своей деятельности на уроке.	Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.
6. Домашнее задание	№ 10  стр. 94.	Записывают домашнее задание в дневник.