Технологическая карта урока математики. Тема: « Предметная и символическая модель числа 7» (1 класс)

                                         

                                                              Технологическая карта урока математики

Учитель: Лыкасова Ольга Николаевна

Тема: « Предметная и символическая модель числа 7»

Метапредметная тема: «Модель – способ - рисунок»

Цель:     формирование способности  к моделированию числа 7 , выполнению математических действий с опорой на модели.    

Задачи: 

Образовательная:  формировать у обучающихся способность к определению способа получения числа 7 и его состава, к структурированию и систематизации  выполнять математические действия с опорой на модели.

Развивающие:  пробуждать фантазию учащихся, вырабатывать умение проводить ассоциативные связи между изучаемыми понятиями и окружающим миром – развивать математическую речь, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля.

Воспитательные: способствовать воспитанию и развитию у учащихся коммуникативных связей, навыков сотрудничества при работе в паре, в группе; привитию интереса к учебному предмету.

Здоровьесберегающие: создать атмосферу успешности каждого ученика, благоприятный психологический климат; применить оздоравливающий эффект   для улучшения  работы сосудов, предупреждения устранения близорукости.  

 Планируемые результаты:

       Формировать умения:  придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)

      Формировать   умения: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках, оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение договариваться (коммуникативные УУД)

      Формировать   умения: обнаруживать и формулировать учебную проблему; самостоятельно формулировать цели урока; высказывать своё предположение.  ( Регулятивные УУД)          

       Формировать  умения: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы; сравнивать и группировать математические факты и объекты, делать выводы на основе обобщения умозаключений (Познавательные УУД)

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе литературного чтения, математики, окружающего мира, изобразительного искусства, музыки и технологии  обобщенные способы деятельности (  сравнение, схематизация, умозаключение, наблюдение, формулирование вопроса,   моделирование) применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Межпредметные связи: окружающий мир; литературное чтение; русский язык, музыка, изобразительное  искусство, технология.

Образовательные ресурсы:   гномики с разноцветными колпаками; конструктор LEGO; рабочие листы;  интерактивная доска; презентация, прозрачные мольберты с песком.

Тип урока:   урок открытия нового знания (ОНЗ)

Этапы урока	Ожидаемый результат	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Формирование УУД	Здоровье-сбережение
Организационный этап. Эмоцио-нальный настрой	Приветствие, создаст здоровый психологический климат в классе. Организует учащихся на положительную и успешную  работу.	Приветствие. Здравствуй! (ладошки) Успехов (рукопожатие) Счастливого дня (щеками) В котором мы будем с тобою друзья!(обнимаются) 1группа-   2группа-    3группа-         4 группа-       (по цвету)	-У нас на уроке гости! Давайте поприветствуем гостей и друг друга! Приглашаем гостей присоединиться к нам! Распределение  детей  на группы Выберите  картинки гномиков по желанию. Организуйтесь в группы. По какому признаку разбились на группы? Гномики от каждой группы отправляются к нашим гостям, а в конце урока гости проанализируют работу ваших групп.	Коммуникативные УУД: Формирование умения учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения	Здоровье начинается с эмоционального настроя, добрых пожеланий, настроя на работу.
Мотива-ционная готов-ность	Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; определение содержательных рамок урока.	«Все в мире - есть Число!» «Миром правят числа» Пифагор «Всё прекрасно благодаря числу»	Прочитайте цитату великого  учёного   Пифагора   Как вы понимаете это высказывание?	Личностные результаты Развитие умения придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе. Формирование мотивации к  познавательной деятельности.	Методика дальнего зрения предупреждает и устраняет близорукость.
Актуали-зация знаний	Актуализи-ровать мыслительные операции наблюдения, сравнения, аналогии.	7	Чтобы узнать с помощью какого числа мы будем познавать мир. Посчитайте сколько  слов в    этом  высказывании? Назовите, какое получилось число?	Познавательные УУД Развиваем умения:          ориентироваться в своей системе знаний преобразовывать информацию из одной формы в другую.	Работа с конструктором   Lego развивает   мелкую моторику рук, речь воображение, эстетическое восприятие мира.
Поста-новка  темы и цели урока	Фиксирование детьми места и причин затруднения.	Предметная и символическая  модель числа 7 Цель:  познакомиться с цифрой 7.	7 Сформулируйте тему сегодняшнего урока   Какие цели поставите для себя? Составьте план ваших действий в каждой группе.	Регулятивные УУД: Развивать умения:             самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения	Методика дальнего зрения предупреждает и устраняет близорукость. Ситуация «Успеха»
Планирование	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели	План 1.Цифра на числовом луче. 2.Чистописание 3. Состав числа 4.Число в жизни
«Откры-тие»  нового знания	Научиться  распознавать число и цифру 7	работа на интерактивной доске.                     6 7 8 6 <7;     7<8;  7>6   Чистописание Распечатка.  Взаимопроверка Построение символической модели 7.   2+5=7                    4+3=7 5+2=7                    3+4=7  1+6=7                  6+1=7     «Переместительное свойство сложения»	работа на интерактивной доске. Работа с числовым лучом. Игры: «Найди цифру» «Найди соседей» «Составь неравенства» Слайд «письмо цифры 7»  По желанию займите места в «Научных лабораториях»  1.Интерактивная доска 2.Меловая доска 3.Мастерская  с фасолью 4.Рисование на песке.   Чистописание Распечатка. Работа в парах. «Подчеркните самую Красивую цифру» Используя конструктор Lego Постройте дом под №7 в городе «Числоград» Сколько этажей в вашем доме? Составьте и запишите выражения. Какое свойство вы здесь заметили.	Познавательные УУД Развивать умения:       представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, доносить свою позицию до других: Коммуникативные УУД: Развивать умения:          высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; Познавательные УУД Развивать умения: преобразовывать информацию из одной формы в другую: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.  Коммуникативные УУД: Развивать умения:  учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся	Работа с конструктором   Lego развивает   мелкую моторику рук, воображение, эстетическое восприятие мира.
Динамическая пауза		видео	Музыкальный танец  «Маленькие гномики»	Коммуникативные УУД: Личностные результаты:
Первич-ное закреп-ление	Дети   научатся фиксировать новые знания во внешней речи применять их на практике.	Потому - что есть сказка «Белоснежка и семь гномов» и в  ней присутствует число 7    Работа групп. коллаж 7цветов радуги;7 дней в неделе; 7 нот; сказка «Волк и семеро козлят; «сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» Защита каждой группы	Как вы думаете, почему именно гномики  у нас в гостях? Молодцы! А это только маленькая частичка, где мы встречаемся с числом 7.А остальные случаи каждая группа изобразит в «коллаже» «Число в жизни»	Познавательные УУД Развивать умения: преобразовывать информацию из одной формы в другую: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.  Коммуникативные УУД: Развивать умения:  учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.	Развитие мелкой моторики рук. Эмоциональное состояние учащихся. Ситуация успеха.
Закреп-ление	Самоконтроль Знаний умений и навыков	2 команды соревнуются в правильном построении дней недели по порядку.	Игра «Неделька стройся» От каждой группы по 2 человека. Построиться по порядку всем дням недели.	Познавательные УУД Развивать умения:          ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД: Личностные результаты: Регулятивные УУД:	Эмоциональное состояние учащихся. Ситуация успеха.
Рефлек-сия учебной деятельности	Проанализиру-ют  свою деятельность на уроке и сделают выводы. Наметят план дальнейших действий.	Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов:   всё получилось, доволен своей работой,   были ошибки, что – то не получилось, но удалось исправить,   ничего не понял, всё плохо получилось, не научились писать цифру 7.	Какие цели ставили в начале урока и достигли ли вы своей цели?  Дорисуйте лицо гномику. Проанализируйте работу своей группы. Гости проанализировали  работу ваших групп.	Познавательные УУД:  совершенствовать  умения применять алгоритм решения Сложение двузначных чисел и однозначных Личностные УУД: Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Регулятивные УУД: Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: Формировать умение строить речевое высказывание.