Технологическая карта урока математики в 4 классе УМК «Планета Знаний»

Учитель начальных классов: Конченко Светлана Петровна

Технологическая карта урока математики в 4 классе

УМК «Планета Знаний»

Тема: «Комплексное повторение изученного»                                                         

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.                                        

Цель:   Создать условия для повторения и закрепления материала,  изученного  в  течение  года.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать умения применять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел при вычислении значения выражений, решении текстовых задач,  совершенствовать умение расставлять скобки в выражениях.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, расширять кругозор.                                                                                                 

Воспитательные:

1.    Воспитывать интерес к математике

№	Этапы урока, цель, время	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формирование УУД
				Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	4	5	6	7
1.	Организационный момент. Психологический настрой. Цель: 1) создать мотивацию к учебной деятельности на уроке; 2) определить содержательные рамки урока.	Посмотрите, всё ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка. Прозвенел уже звонок - Начинается урок. А теперь все повернитесь И  друг другу улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям И садитесь по местам. - Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. - Вы самостоятельно будет е оценивать  свои знания и знания соседа в оценочном листе, который лежит у вас на партах. Познакомьтесь с критериями оценки.	Приветствуют учителя, гостей. Воспринимают на слух перечень принадлежностей необходимых для урока. Знакомятся с листом самоконтроля, уточняют критерии оценки.		РегулятивныеУУД Умение организовать свое рабочее место, настроиться на работу	Личностные УУД: Самоопределение
2.	Актуализация опорных знаний Цель: 1)мотивировать к  действию; организовать его самостоятельное выполнение	Для числа 800 004 000 запиши число, стоящее перед ним, и  число, которое идёт после него.  Дать характеристику многозначному числу (назвать классы, разряды)	Вступают в беседу с учителем. Предлагают решение  задания и выполняют  его у доски. Фиксируют балл за свою работу в оценочном листе.	Познавательные УУД: Умение определять классы, разряды чисел Формирование умения планировать свою деятельность		Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.
3.	Устный счет Цель: 1)организация положительной мотивации к учебной деятельности 2)проверка вычислительных навыков	Игра «Верно-неверно» Диктует задания. -в прямоугольнике все углы прямые? -в любом прямоугольнике противоположные стороны равные? -площадь- это сумма длины всех сторон? -в числе 362- 3 сот 2 дес и 6 ед.? -Число 890 >960 ? -Верно ,что время измеряется в кг? -чтобы найти неизвестное слагаемое - надо из суммы вычесть известное слагаемое? -верно ,что повторение -  мать учения? В оценочном листе запишите процент выполнения этого задания. Переведите в баллы.	Выполнение работы, перевод в баллы, фиксируют их в оценочном листе, определяют индивидуальные затруднения.		РегулятивныеУУД Развитие памяти, внимания, логического мышления. Привлечение внимания к оценочной деятельности Развитие навыков самоконтроля, самооценивания.
4.	Самоопределение к деятельности                                                            Цель: 1)развитие умения самостоятельно формулировать тему урока. 2)определить содержательные рамки урока.	Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111 Поменяйтесь самостоятельными работами и оцените работу соседа. Поставьте количество баллов. Вспомните, какие задания были в работе? Мы с вами заканчиваем курс математики в 4 классе. Попробуйте определить тему урока. Что бы вам хотелось повторить на сегодняшнем уроке?	Выслушиваются ответы детей. Формулируют тему урока, задания для повторения изученного.	Познавательные УУД: Выработка прочных вычислительных навыков.		Личностные УУД: Формирование интереса к уроку математики через историю нашей страны.
5.	Работа с учебником Цель: 1) закрепление умения определять порядок действий в выражении.	- с 112 № 4	Самостоятельно определять порядок действий в выражении                                                                                                                              Фиксируют баллы соседа в оценочном листе, определяют свои  индивидуальные затруднения	Познавательные УУД: Закрепление умения определять порядок действий в выражении Развитие умения проводить анализ проделанной работы.	РегулятивныеУУД Развитие навыков взаимоконтроля и взаимооценки.	Коммуникативные УУД: Формирование умения слушать, анализировать, делать выводы. Расширение кругозора
6.	Физминутка.	Цель: 1)отдохнуть, 2)переключиться на другую работу
7.	Решение текстовой задачи Цель: 1)проверить свои знания и  умения в решении текстовой задачи.	С 112 №1 Составить выражение для вычисления.          Оцените свою  работу. Поставьте количество баллов.	Самостоятельное  решение и работа  у доски  карточкам. Фиксируют свои баллы в оценочном листе, определяют свои  индивидуальные затруднения. Осуществляют взаимопроверку	Познавательные УУД: Развитие умения работать по алгоритму.	РегулятивныеУУД Развитие умения удерживать и выполнять задание. Развитие навыков самоконтроля, оценивания	Коммуникативные УУД: Развитие умения слушать друг друга
8.	Не вычисляя, записать выражения в порядке уменьшения их значения.	На доске выражения 722 : 19     722 + 19    722 *19   722 - 19	Устно определяют приёмы вычислений. Фиксируют свои баллы в оценочном листе, определяют свои  индивидуальные затруднения	Познавательные УУД: Формирование умения планировать свою деятельность	РегулятивныеУУД Развитие умения удерживать и выполнять задание Развитие навыков самоконтроля, оценивания	Личностные УУД: Формирование интереса к уроку математики. Коммуникативные УУД: Развитие умения слушать и вступать в диалог
9.	Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: 1)развитие умения анализировать и определять свои индивидуальные затруднения. (5  мин.)	Вернемся к началу нашего урока. Какова была цель? . Добились ли вы этой цели? Докажите. Посчитайте свой средний балл.  Переведите его в отметку. Кто добился успеха? Поставьте себе плюс внизу оценочного листа. На каких этапах урока вы столкнулись с трудностями и получили низкий балл? Как ты думаешь, почему?  Подведем итог нашему уроку. Выберите фразу для себя внизу оценочного листа. Какой вывод вы сделали для себя?                                                             - Молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Вы доказали, что только ловкие, смелые, умелые, трудолюбивые люди могут добиваться поставленной перед собой цели Урок сегодня завершён, Но каждый должен знать: Познание, упорство, труд К успеху в жизни приведут!                                                                                    Мне было приятно сегодня с вами работать. Спасибо за урок!.	Дети считают свои баллы. Выслушиваются ответы детей. Заполняют таблицу внизу оценочного листа Дети  выбирают  высказывания: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться!	Развитие Познавательные УУД: умения проводить анализ проделанной работы.	РегулятивныеУУД Развитие умения анализировать свои личные затруднения	Личностные УУД: Смыслоопределение, формированиеинтереса к урокам математики. Коммуникативные УУД: Развитие  умения слушать друг друга

Оценочный лист                                                                                             Оценочный лист

Ф.И.___________________________________________________        Ф.И.___________________________________________________     

Задание	критерии	Балл
1.  Умею записывать соседние числа	0 – 2 б.
2.  Устный счет	0        - 2 б.
3.Умею поставить скобки	0 – 2 б.
4.   Умею формулировать тему и свою цель на уроке	0 – 2 б.
5. Определение порядка действий, решение выражения	0 -2 б.
6.  Решение текстов. задачи	0 -2 б.
7.  Записать выражения	0 -2 б.
Итог	12 - 14 б.-  «5» 9 – 11 б. – «4» 6 –  8б. – «3»

Задание	критерии	Балл
1. Умею записывать соседние числа	0 – 2 б.
2. Устный счет.	0 – 2 б.
3 Умею поставить скобки	0 – 2 б.
4. Умею формулировать тему и свою цель на уроке.	0 – 2 б.
5. . Определение порядка действий, решение выражения.	0 – 2 б.
6. Решение текстовой задачи	0 – 2 б.
7. Записать выражения	0 – 2 б.
Итог	12 - 14 б.-  «5» 9 – 11 б. – «4» 6 –  8б. – «3»

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:                                                        Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

Фамилия__________ Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111
Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111
Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111
Фамилия__________ Поставь скобки так,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111	Фамилия__________ Поставь скобки так ,чтобы равенство стало верным: 25-16 + 7 = 2 144:12 *3 =4 25+ 12*3 =111

-в прямоугольнике все углы прямые?

-в любом прямоугольнике противоположные

 стороны равные?

-площадь- это сумма длины всех сторон?

-Верно ,что время измеряется в кг?

-чтобы найти неизвестное слагаемое - надо из

 суммы вычесть известное слагаемое?

-в числе 362- 3 сот 2 дес и 6 ед.?

-Число 890 >960 ?

-верно ,что повторение -  мать учения?

В оценочном листе запишите процент выполнения

 этого задания. Переведите в баллы

722 : 19 

722 + 19 

722*19  

722 -19