Технологическая карта урока математики в 3-ем классе "Сложение и вычитание трехзначных чисел"

Технологическая карта

Урока математики

Учитель	Еремёнкова Галина Геннадьевна
Класс	3 «Б»
Направление	Общеинтеллектуальное Общекультурное
Предмет	математика
Тема урока	Сложение и вычитание многозначных чисел
Цель урока	Закрепление алгоритмов  устных приёмов сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100; осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.
Задачи урока	Задачи: Образовательные:  ·         закрепить знания  сложения и вычитания трёхзначных чисел, ·         закрепить  умение решать составные задачи; Развивающие:  ·         развивать навык устного  счёта; ·         совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления; ·         развитие умения аргументировать своё мнение; ·         развивать интерес детей к математике, их математические способности; ·         развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления,  наблюдательности, внимания, памяти; ·         развитие умения давать самооценку своей деятельности; Воспитательные:  ·         воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения; ·         воспитывать  взаимопомощь, взаимовыручку; ·         воспитание и укрепление интереса  к математике; ·         создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.
Вид учебной деятельности	Познавательная
Образовательная форма	Фронтальная, индивидуальная, групповая, самоконтроль, анализ и оценка ответов  обучающимися.
Уровень результатов учебной деятельности	Приобретение и закрепление  школьниками знаний
Планируемые результаты:
Личностные	·          проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний. ·         уметь оценить себя.
Метапредметные	Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. ·         Высказывать свою версию. ·         Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Адекватно воспринимают оценку учителя, ·         Анализировать собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием. Познавательные УУД: ·         формулировать информационный запрос, выдвигать предположения. ·         находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы. ·         уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя учебник; ·         уметь донести информацию до других; умение оценить свою деятельность. Коммуникативные УУД: ·         Донести свою позицию до других, вступать в общение, выражать свою точку зрения. ·         Слушать и понимать речь других. ·         Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметные	·         читать, записывать многозначные числа ·         выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами.
Организация образовательной среды	Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, наглядный материал.

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	Подготовка учащихся к работе. Создание ситуации успеха. Установление атмосферы эмоционального и психологического комфорта:	- Попрошу вас, ребята, на уроке быть внимательными, работать активно, не бойтесь ошибиться! Помните, что не ошибается только то, кто ничего не делает. - Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть что- то новое.  Давайте сегодня поработаем так, чтобы гости сказали про нас « классные ребята!» Вы согласны? Тогда вперед.	Настраиваются на учебную деятельность Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Читают хором: «Начинается урок, Он пойти вам должен впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать. Ответы полные давайте И на уроке не зевайте.	Познавательные УУД Развиваем умения:           1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. 2. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 3.перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты. 4.делать выводы на основе обобщения умозаключений. 5.преобразовывать информацию из одной формы в другую:  - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. переходить от условно-схематических моделей к тексту. Регулятивные УУД: Развиваем умения:           1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; 2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; 3.составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом; 4.работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса; 5.в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные УУД Развиваем умения:           1.доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; 2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; 3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; 4.читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план; 5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные результаты: 1.придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; 2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
Математическая разминка	Включение учащихся в работу	-Проведем разминку. Как будем выполнять такое задание? Отгадав числа, мы узнаем, кто с нами будет открывать новые знания. -Сегодня мы продолжаем путешествие с нашими героями. Из какой они сказки, кто автор?	Выполняют обратные операции, находят результат. Называют автора, произведение: -А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
Подготовка к основному этапу урока Формулирование темы и целей урока Минутка чистописания	Актуализация знаний Создание проблемной ситуации.	-Посмотрите на следующий слайд.                                                                   -О чем мы сегодня будем говорить на уроке. Почему? Какие действия можно выполнять с трехзначными действиями? Определите тему сегодняшнего урока.    - Мы первый урок будем работать над этой темой? - Сегодня вы продолжаете путешествие по стране трёхзначных чисел. Что вы умеете делать с трёхзначными числами? ( Читать, записывать, изображать с помощью графической модели, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, выполнять устные приёмы сложения и вычитания)	- Формулируют тему урока, задачи урока Записывают в тетрадях число, «классная работа» Записывают число 720, дают характеристику числу.
Устный счет Фронтальная работа.	Актуализация знаний. Отработка знаний по нумерации трехзначных чисел. Отработка умения  записывать и читать многозначные числа	Даёт задания  по нумерации.                    (6 слайдов) Предлагает выполнить задания на тренажёре	Выполняют задания, представленные на слайдах. Выполняют задания в тетради. Самопроверка. Выполняют интерактивное задание.
Повторение и обобщение знаний Индивидуальная работа.	Работа по теме урока. Выявление места и причины затруднения Осознание возможности пользоваться несколькими способами действий при выполнении аналогичных вычислений. Отработка умений решать примеры.	Для того чтобы решить, нужны специальные знания и умения, нужно опереться на знания полученные  ранее.  1.Предлагает выполнить задания на актуализацию имеющихся знаний 2Предлагает оценить результат соседа при помощи знаков (+ все правильно, ? – допущены ошибки) 3. Предлагает выполнить задания на тренажёре	Повторяют алгоритма устного сложения и вычитания. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют №3 с. 34 1-2 столбик устно, 3-4 письменно Проверяют. Оценивают результат соседа. Выполняют интерактивное задание.
Физкультминутка	Здоровьесберегающий подход.
Закрепление	Закрепление. Отработка умения  решать задачи. Обобщающая беседа.	- Прочитайте задачу. - Выделите известные данные. - Предложите модель условия задачи (схема). - Приготовьтесь рассказать задачу по составленной схеме. - Составьте план решения задачи. - Решите задачу. – Что вам нужно было сделать в задании? – Удалось ли правильно решить задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с помощью? -- Оцените свою работу.	Выполняют №6 (а, б) Работают в тетрадях, у доски 1 человек. Выполняют схему, записывают решение, ответ. Записывают  решение №6(б) разными способами. Проверка решения, самооценка.
Рефлексия	Подведение итогов занятия Анализ и оценка успешности достижения цели. Создание ситуации успеха	- Что нового вы узнали  сегодня на уроке? - Чему научились?  - Какие  задачи решали? - Всё ли получалось? - Над чем ещё надо поработать? Посмотрите на слайд  и оцените свою работу на уроке.  Я довольна вашей работой на уроке. Путешествуя с героями нашей сказки, мы не только решали интересные задачи, но и повторили  приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел. Теперь я надеюсь, все успешно справятся с контрольной работой по данной теме.	Участвуют в коллективном обсуждении. Оценка, самооценка.
Д.з.			С. 35 №6 (в), №7, по желанию №9

Краткое описание документа:

Цель урока: Закрепление алгоритмов устных приёмов сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100; осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.

• На уроке идет развитие навыка устного счёта;
• совершенствуются мыслительные операции: анализ, сопоставления;
• Урок направлен на развитие интереса детей к математике, развитие их математических способностей;
• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;
• развитие умения давать самооценку своей деятельности;