Технологическая карта урока на тему: Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак

Конспект урока по  русскому языку

Тема: «Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак»

Цель урока: осмысление  условий выбора написания в словах разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

Задачи урока: 

1)повторить и  применять по схеме правила  правописания  Ъ и Ь знаков в словах;

2)провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками;

3)обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление;

4)развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

Форма обучения: фронтальная, парная, групповая.

Применяемые технологии: технология деятельностного обучения, исползования ИКТ, игровая.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска с маркерами, учебники, тетради, тетради на печатной основе, карточки с заданиями,  сигнальные карточки, презентация к уроку «Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак».

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности	Ребята, сегодня на уроке мы не просто школьники, мы исследователи лаборатории  русского языка. Призываю вас быть внимательными и активными на уроке.	Каждый день, всегда, везде На занятиях, в игре Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.	Личностные: положительное отношение к процессу учения
2.Актуализация знаний 3.Постановка цели и задач урока.	Ребята, сегодня мы будем исследовать буквы особенные. Отгадайте загадку: Это полезные буквы, Но есть у них одна беда. Бывают они всегда строчными, А вот большими никогда. - Чем интересны эти буквы и непохожи на все остальные? - Как думаете, какова тема нашего урока? -  Чему будем учиться на уроке?  - Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком "+"то,  чего бы ты хотел достичь на уроке. - Нам предстоит много раз записать эти знаки, давайте немного подготовим руку! - Запишем число. Классная работа. Чистописание: ьъ  ььъ ььъъ ьььъъ ьььъъъ - Определите закономерность и пропишите в тетрадях. - Прочитайте и запишите в тетрадь девиз нашего урока. (На доске: Друзья, ученье нас объединяет!)	Ь и Ъ тема урока « Слова с Ъ и Ь» - Правильно писать слова с Ъ и разд. Ь знаками, не путать эти знаки. -Слушать и дополнять ответы товарища…	Регулятивные: ставить  учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий. Познаватель ные: осознавать учебно-познавательную задачу.
4.Этап получения новых знаний.	- Однажды встретились знаки и послушайте, какой диалог состоялся между ними! -         Не чересчур ли ты добряк?  Так знаку мягкому промолвил твердый знак.-  Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.  Нет, в алфавит ты не годишься! -          Кто б говорил, но ты б уж промолчал!-  Знак мягкий твердому на это отвечал.-  Ты тверд и груб, как суковатый дуб.  Давным – давно пора, как букву «Ять»,  Тебя из азбуки изъять! ... -         Друзья! Ваш разговор – никчемные слова  Услышав этот спор, сказала буква «А»,-  Вы оба хороши, достойны оба чести,-                  Когда стоите в нужном месте. - Нам  необходимо  вспомнить правила  написания  в словах Ъ и разд. Ь знаков. Запомни ! - Когда пишется разделительный ъ? - Когда пишется разделительный ь знак? - Что нужно учитывать, чтобы выбрать нужный разделительный знак? - Прочитайте слова. Кто может объяснить причину ошибок в словах каждой группы?  Упр. 1 стр. 58 - Ребята, вы должны запомнить, что Ъ пишется еще и в сложных словах. - Что обозначает слово ЯРУС? Из словаря Ожегова: Ярус – один из рядов расположенных друг над другом предметов. Ярусами могут лежать тюки, книги и т.д. - Мы можем сказать - двухъярусная … трёхъярусная… четырехъярусное… Выделим в этих словах 2 корня и убедимся в том, что ъ стоит между ними, разделяя согласную  от гласной. - Ребята, прочитайте материал рубрики «Тайны языка».	Дети говорят вслух  правила. согласную  от гласной е,ё,ю,я В корне Согласную от гласной Е,ё,ю,я,и	Познавательные: подводить под понятие в сотрудничестве с учителем, одноклассника ми. Коммуникативные: аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения.  Регулятивные: контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы оценивать результаты решения поставленных задач
4. Первичное закрепление	- Выполним упр. 3 по вариантам. Девочки выпишут по 5 слов  с разделительным  Ь, а мальчики  - с разделительным Ъ.	Самостоятельная работа. Проверка.	Познаватель ные: осуществлять поиск информации на основе личного опыта
5. физминутка Игра «Какой знак?»	- Я буду называть слова, а вы должны определить, какая буква пишется в данном слове: Ь или Ъ. Если Ь – потянутся вверх, если Ъ – присесть. Съёжился, объем,  воробьи, Илья, разъяснить, переезд, пью, вьёт, двухъярусный,  подъём, инъекция,  съёмка, воскресенье, птичьи, лисьи, Соловьёва
6.Групповая Работа	1 группа   Дополни пословицы словом с Ъ. Растолкуй смысл одной из них. 1)    Чует кошка, чьё мясо … 2)    Чтобы рыбку…, надо в воду лезть. 3)    В лес не …, так и на печке замёрзнешь. 2группа Восстанови  фразеологические обороты, объясни толкование одного из них: услуга,   за  сем…ю,        медвеж..я,    дорога, скатерт…ю,  печатями 3 группа Измени слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак: Брат, колос, стул, перо, полено, друг Какой разделительный знак использовали, почему? 4 группа Сравни слова, найди общее и отличие. Выдели приставку. выезд                   подъезд переезд                 объезд проезд                  отъезд -Какие знания  вам помогли верно написать слова с разделительными знаками?   5 группа Составь и напиши словосочетания: Выйти (откуда?)…__________________ Начать (что?)…_________________ Слушать (что?)…__________________ Прочитать (что?)…______________________ Слова для справок: съёмка,  подъезд, объявление, объяснение -Где пишется Ъ? -Где пишется Ь?	Работают в группах (Медвежья услуга – от такой услуги стало еще хуже;  скатертью дорога – проваливай и без тебя обойдемся;   за семью печатями – сохранено очень надежно) -Есть приставки,  корень  -ЕЗД- -Второй столбик слова с ъ.	Регулятивные: действовать  по инструкциям в задании; контролировать выполнение действий, распределить материал для ответов между собой в группе. Познаватель ные: осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач; применять для решения задач  логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов. Коммуникативные: аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.
7. Закрепление. Самостоятельная разноуровневая  работа	1 уровень. Спиши. Поставь нужный знак. Под…езд, с…ёмка, об…явил, раз…единить, с…едобные, об…явление, под…ехал, в…ётся, с…ежился. 3 уровень. Распредели слова в три столбика. от…езд, гост…я, в…ход, угощен…е, об…ём, , раз…яснил, в…езд, варен...е, в…зял, мал…чик, в…юга, с…прыгнул 2 уровень. Найдите ошибки и запишите правильно. Шъёт платье, журчяние ручъя, сьедают листъя, сьемка обезъяны, падъехал к падьезду.		Познавательные: обобщать и систематизировать информацию;
8.      Итог урока	- Как определить, когда надо писать Ъ, а когда Ь ? - Что оказалось самым интересным на уроке? - Чья работа на уроке понравилась больше всего?  - За что ты можешь  похвалить соседа?   - Расскажи, чего тебе удалось достичь за урок. Что не получилось? - Обратимся к оценочному листу. Спасибо за урок.  Тихонько встали, урок закончен.		Личностные готовность оценивать свой учебный труд; стремление к саморазвитию и корректировке знаний Коммуникативные осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
9.     Д/з	Стр. 59 упр. 4