Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока на тему: "«Умножение числа 4. Деление на 4»" (3 класс, Перспектива)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока на тему: "«Умножение числа 4. Деление на 4»" (3 класс, Перспектива)

библиотека
материалов

1.Ф.И.О. учителя: Дорофеева Анастасия Александровна

2.Класс: 3 «Г»

3.Дата: 23.11.2015г.

4.Предмет: математика

5.Тема урока: «Умножение числа 4. Деление на 4»

6. Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания

7.Цель урока: создать условия для ознакомления с таблицей умножения и деления на 4.

8.Задачи:

  • Образовательные: составить таблицу умножения 4 и деления на 4, рассмотреть соответствующие случаи деления, продолжить работу над смыслом и значением умножения, закреплять знания нумерации чисел в пределах 100, совершенствовать вычислительные навыки.

  • Развивающие:  содействовать развитию абстрактного мышления, умения делать логические выводы, рассуждать.

  • Воспитательные: формирование представлений о математике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры.

9.Дидактические средства

  • для учителя – учебник, наглядное пособие, презентация

  • для обучающегося – тетрадь, учебник.

10.Характеристика этапов урока

Ход урока


Название этапа. Цель. Время.

Содержание этапа

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формирование УУД.

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: Включение в учебную деятельность


Время: 2 мин


Беседа.

Психологический настрой на учебную деятельность









-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня у вас буду вести урок я.


- Повернитесь и улыбнитесь своему соседу по парте. С таким хорошим настроением начинаем урок.


Приветствуют

-волевая саморегуляция. (Р)

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: Готовность мышления и осознание и осознание потребности построения нового способа действий


Время: 10 мин


Актуализация знаний об умножении и делении на 3.


Игра «Хоп»

Устный счёт










Загадка

Слайд 1.















Устный счёт (слайд 2)



























Слайд 3

- Ребята, давайте поиграем в игру, которая называется «ХОП».


1) -Я буду называть числа от 1 до 20, когда я назову число, которое делиться 3, вы делаете хлопок и говорите «Хоп».


2) А теперь, я так же буду называть числа от 1 до 20, только вы должны хлопнуть и сказать «Хоп» на те числа, которые не делятся на 3.

Молодцы ребята!


-Ребята, сегодня на уроке у нас гость, давайте с ним познакомимся. А кто это, мы узнаем, отгадав загадку

(слайд 1)

Признаюсь, братцы, смело:

Какой – то я чудак!

Всё, чтобы я не делал –

Всё я делаю не так!


-Так кто же это?



-Правильно! А вы помните, где живёт Незнайка?


-Совершенно верно! Он сейчас нам покажет свой домик, но сначала мы поможем ему посчитать.

Слайд 2

( На доске перевернутые таблички табличного случая умножения 3. Учитель кликает мышкой, появляется пример, дети отвечают. Правильно- учитель кликает, 1 ребенок у доски переворачивает таблички)



- Что напоминают вам эти примеры?



- Как называются числа при умножении?


- Но, ребята, Незнайка так и не дошел до домика, там есть оказывается еще один пример

4*9

- Можем мы его решить?

- Почему?


- А что для этого нужно?

- Составить таблицу (слайд 3)

- Давайте вместе с нашим другом составим таблицу и поможем ему добраться до своего домика.








3, 6, 9, 12, 15, 18.




1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 16, 17, 19, 20.






Слушают учителя


Отгадывают загадку








-Незнайка



-В цветочном городе



Помогают Незнайке





3*1=3

3*2=6

3*3=9

3*4=12

3*5=15

3*6=18

3*7=21

3*8=24

3*9=27


- Таблицу умножения 3




- Множитель, множитель, произведение


Слушают учителя




-Нет

- Не знаем таблицу умножения 4











-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

-использование критериев для обоснования своего суждения (К)

3

Выявление места и причины затруднения и построение проекта выхода из затруднения.

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока, построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.


Время: 12мин


Определение темы и цели урока


Составление таблицы умножения и деления на 4.






























Работа с учебником






































Игра «Зоркий глаз»




Слайд 4

-Какова тема урока?


-Какие цели поставим перед собой?


- Сегодня мы будем составлять таблицу умножения числа 4, которую потом должны будем хорошо запомнить.


-Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 4?


Почему мы не будем начинать со случая 4*0?


Почему не будем начинать со случая 4*1?



Почему не начнём со случая 4*2?



Ребята, значит, начнём со случая 4*3, для того чтобы вспомнить таблицу на 3.



Откройте учебники на с. 83 № 4. Заполним 1 столбик.

Прочитайте ответы.







-Ребята, каким примером на сложение можно заменить пример на умножение?

-Ребята, а как узнать, сколько получиться, если 4*3?

Сколько получиться?

Значит 4*3=12
- Ребята, а как узнать, сколько получиться, если 4*4?

- А как же узнать другим способом, сколько получиться, если 4*5? 4 прибавить 5 раз, нам уже не удобно.

Рассмотрите 1 столбик.

Что увеличивается в данном столбике?


-Как называются компоненты при делении?

-Как составить 2 столбик?

Заполняем 2 столбик.

Прочитайте ответы.










Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется?


-Ребята, сейчас, я хочу проверить, как вы запомнили таблицу деления на 4. Мы поиграем в игру, которая называется «Зоркий глаз».

(На доске примеры, со скрытыми ответами. Учитель называет выражение, дети называют ответ)



Молодцы! Ребята, мы помогли Незнайке добраться до своего домика! Слайд 4



-Таблица умножения и деления на 4

Составить таблицу умножения и деления на 4 и научиться её использовать


Слушают учителя





Ответы разные 4*0, 4*1, 4*2, 4*3



-Знаем правило, при умножении любого числа на 0=0

Знаем правило, что при умножении любого числа на 1 получается тоже число


Если 4*2=2*4



Произведение увеличивается на 4




Заполняют 1-ый столбик

4*3=12

4*4=16

4*5=20

4*6=24

4*7=28

4*8=32

4*9=36

4*10=40




-Нужно 4 прибавить 3 раза. 4+4+4=12

-12


- Нужно 4 прибавить 4 раза. 4+4+4+4=16

-К предыдущему ответу 16, нужно прибавить 4.






Произведение увеличивается


Делимое, делитель, частное.





16:4=4

20:4=5

24:4=6

28:4=7

32:4=8

36:4=9

40:4=10


Частное увеличивается





16:4

20:4

24:4

28:4

32:4

36:4

40:4






-анализ, синтез, обобщение, аналогия (П);

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);


4

Реализация проекта выхода из затруднения.

Цель: организовать деятельность обучающихся

20 мин.

Физкультминутка













Работа по учебнику

Решение задачи













-Ребята, Незнайка очень нам благодарен и предлагает нам немного отдохнуть.


Поднимает руки класс – это раз,

Завертелась голова – это два,

Три – руками три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.


-Ребята, откроем учебник на стр. 84, задача № 6.

-Прочитаем задачу.

Маша купила 3 пачки печенья, по 20 рублей каждая, и 2 булочки по 8 рублей. Сколько стоила вся покупка?


-Что нам известно в задачи?

-Записываем

-Что еще известно?

-Записываем


-Какой вопрос в задаче?

-Записываем


-Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?




-А можем ли мы узнать, сколько всего рублей стоили 3 пачки печенья?

-Каким действием?


-А теперь можем ответить на вопрос задачи?

-Почему?



-А можем ли мы узнать, сколько всего рублей стоили 2 булочки?

-Каким действием?


-А теперь можем ответить на вопрос задачи? Каким действием?



-Что найдём в 1-ом действии?



-Что найдём во 2-ом действии?


-Что найдём в 3-ем действии?


-Запишем решение задачи по действиям.





-Запишем решение задачи в виде выражения.

-Запишем ответ.

Выполняют упражнения













Читают задачу

Маша купила 3 пачки печенья, по 20 рублей каждая, и 2 булочки по 8 рублей. Сколько стоила вся покупка?



- Маша купила 3 пачки печенья по 20 рублей

- 2 булочки по 8 рублей.



-Сколько стоила вся покупка?


Нет


-Мы не знаем, сколько всего рублей стоили 3 пачки печенья.


-Да



-Умножением.


-Нет


-Мы не знаем, сколько всего рублей стоили 2 булочки.


Да



Умножением


Да

Сложением




Сколько всего стоили 3 пачки печенья


Сколько всего стоили 2 булочки

Сколько стоила вся покупка


1) 20*3=60 (р.)- 3 пачки печенья

2) 8*2=16 (р.)- 2 булочки

3) 60+16=76(р.) – стоила вся покупка


20*3+8*2=60+16=76(р.) стоила вся покупка

Ответ: 76 рублей

-анализ, синтез, обобщение, аналогия (П);

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);


5

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: усвоение нового способа действий.

Время: 8 мин

Работа в тетради.



Слайд 5














Слайд 6

-Ребята, а сейчас решим примеры .

Слайд 5

Три человека у доски, остальные записывают в тетрадь.

1) (10 +2)*5

2) (7+10)*2;


1) 4*(10+9)

2) (3+20)*4;


1) (4+10)*3

2) 2*(6+30)

-Два человека работают у доски, остальные записывают в тетрадь.

-Проверим работу по слайду.

Слайд 6




Выполняют упражнение.


1) (10 +2)*5=60

2) (7+10)*2=34;


1) 4*(10+9)=76

2) (3+20)*4=92;


1) (4+10)*3=42

2) 2*(6+30)=72



выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

-использование критериев для обоснования своего суждения (К)

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Время: 7 мин


Математический диктант.

















Слайд 7

Я буду зачитывать вам примеры, а вы в тетрадь записываете только ответ в столбик.

1. Увеличь число 4 в 5 раза.


2. Уменьши число 36 в 4


3. К сумме чисел 28 и 15 прибавь 40


4. Во сколько раз 24 больше чем 4?

5. Увеличь число 4 в 4 раз


Теперь проверим друг друга.

Обменяйтесь тетрадью с соседом по парте. Правильные ответы представлены на слайде. Слайд 7

Напротив правильного ответа ставим «плюс», напротив неправильного – «минус».


Записывают только ответы




20


9


83



6


16



Взаимопроверка друг друга

- рефлексия способов и условий действия (П);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);





- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л).

7

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Самооценка результатов деятельности.


Время: 2 мин


Подведение итогов урока

-С какой новой темой мы познакомились?

Что удалось выполнить?

Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 4?
-Оцените себя на уроке, поднимите руки те, кто все понял, кому понравился урок, а теперь поднимите руки те, у кого возникали трудности и что-то было не понятно.

Спасибо за урок! Все молодцы! Урок окончен!


Д.з.: с.83 №5.

Умножение числа 4. Деление на 4

Мы составили таблицу умножения и деления на 4 и научились её применять




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров575
Номер материала ДВ-442780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх