Технологическая карта урока обучения грамоте

Технологическая карта урока обучения грамоте 1 класс.

Тема урока: Слог. Ударение.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний. (системно- деятельностный подход).

Цели:

-формирование понятия о логическом ударении, умения делить слова на слоги, выделять ударный слог; различать интонационную окраску предложения, составлять связный текст по иллюстрациям; анализировать, делать выводы;

-развитие фонематического слуха, речи, умения «слушать и слышать»;

- воспитание интереса к родному языку.

Планируемые предметные результаты:

Обучающийся научится:

 - разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог; определять ударный слог в слове;

Обучающийся получит возможность научиться в совместной деятельности с учителем:

 - осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять логическое ударение.

Этап урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учеников		Формируемые УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: Подготовить учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и зафиксировать индивидуальное затруднение.
3.Выявление места и причины затруднения. Цель: Восстановить  выполненные операции и зафиксировать место – шаг, где возникло затруднение.
4..Построение проекта выхода из затруднения Цель: постановка цели урока выбор способа решения учебной проблемы,
5.Реализация построенного проекта. Цель: учащиеся выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации.
физминутка
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: первично закрепить новые понятия
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: самостоятельно выполнить задания нового типа, осуществить их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявить и корректировать возможные
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.		-