Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока обучения грамоте "Буква е"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока обучения грамоте "Буква е"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока обучения грамоте 1 класс

УМК «Школа России»

Тема урока: Гласная буква Е.


Цели для ученика


  1. 1. Предметные:

  • Уметь соотносить звук и букву, выделять звуки из слова,

определять ударный слог; давать характеристику звуку.

  • Правильно читать слова с буквой е в начале слова и после гласных; определять какие звуки она обозначает в этих словах.


  1. Метапредметные:

  • Установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его;

  • Освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановка ударения;

  • Формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ;

  • Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

  • Сравнивать группы предметов;

  • Умение ориентироваться в учебнике.

  1. Личностные:

  • Проявлять интерес к изучению темы;

  • Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.



Цели для учителя


Образовательные: познакомить с особенностями буквы е, стоящей в начале слова и после гласных.

Развивающие: развивать умения производить звуко-буквенный анализ слов, навыки правильного чтения с изученными буквами, составлять связный текст по иллюстрации.

Воспитательные: воспитание нравственных качеств.






Тип урока


Изучение нового материала



Форма урока

традиционная



Опорные понятия, термины

Соотнесение буквы и звука. Деление слов на слоги. Выделение звука из слова. Определение ударного слога. Характеристика звука в каждом слоге. Гласный звук, буква, слоги ударный и безударный.




Новые понятия


Йотированные гласные.





Формы контроля

текущий




Домашнее задание



Прочесть текст на стр. 75.



I.

Организация начала урока (мотивирование к учебной деятельности)








Приветствие, проверка готовности к учебному занятию, организация внимания школьников.

- Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ли на месте, всё ли в порядке:

Книжки, ручки, учебник, тетрадки?..

- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

- С каким настроением вы начинаете урок?

Слушают, выполняют инструкции.


Фронтальный.

Словесный.

Слово учителя.

Психофизическая тренировка.

Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости на слова учителя.

Наличие мотивации к учебной деятельности.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Создание позитивного настроя.



II. Актуализация






- Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Наконец-то ты пришла

К нам волшебница…(зима)

-Как изменилась погода зимой?

-Как выглядят деревья и кустарники зимой?

-Как проводят зиму звери и птицы?

-Почему люди, а особенно дети ждут прихода зимы?

- Попробуйте составить текст по картине на тему: «Зимние забавы».

-Как вы понимаете, что такое текст?

Слушают вопросы учителя, обдумывают и дают ответ, анализируют результат.

Фронтальный.

Словесный.

Слово учителя.


Регулятивные

Учатся отличать верно выполненное задание от неверного, осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Проявление заинтересованности в поставленной задаче и результатах своей деятельности.


III.

Постановка учебной задачи






Закончите предложение: «Зимой дует…(холодный ветер)».

Ветер

-Разделите слово на слоги.

-На какой слог падает ударение?

-Выделите первый слог. -Сколько в нем звуков?

- Назовите 1 звук.

-Дайте ему характеристику.

-Почему звук [в,] стал мягким?

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Какие задачи можем поставить перед собой?

Выполняют задание, подробно объясняют свой выбор, анализируют звуковой состав слова, комментируют ответы товарищей. Составляют схему слова.

Фронтальный.

Словесный.

Наглядный.

Подводящий диалог.


Познавательные

Анализ слова с целью выделения звуков, выбор оснований и критериев для классификации подведение под понятие.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные

Осознание того, что усвоено и что нужно усвоить. Учатся определять задачи урока.

Овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий








-Еще раз произнесите первый слог, выделите второй звук. Дайте ему характеристику.

Звук, который показывает мягкость согласного и слышится нам как [э], принято в русском языке обозначать буквой Е

- Взмахнула Зима своей волшебной палочкой и к букве Е полетели снежинки с согласными буквами (Слайд)

- В далекой Шотландии на севере живет Снежная Королева (показываю книгу).

-Как думаете, какая она была по характеру?

- Мальчики встанут и прочтут эти слоги как если бы их произносила сама Снежная Королева, надменно, медленно и четко.

-А как звали девочку, которая отправилась искать своего названного братца?

- Какая она была по характеру?

-Девочки встанут и прочтут эти слоги как маленькая добрая, любящая и ласковая девочка Герда.

- С какой новой буквой мы познакомились?

-Почему этих букв две?

Печатание буквы Ее

-Кто быстро справился с заданием прочтут стихотворение:

На дворе – такая жалость!

Наша лесенка сломалась,

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась!

- О какой новой букве это стихотворение?

- Какую роль выполняет эта буква, когда стоит в слиянии?

- Какой звук мы слышим?

- Прочтите скороговорку. (Запись на слайде)

Мы ели, ели, ели ершей у ели…

Их еле – еле у ели доели.

- Одинаковое или разное значение имеют слова:

Ели (есть пищу)

Еле (едва, кое-как)

У ели? (у дерева)

- Сколько букв в слове ели?

-Разделите слово на слоги. Сколько слогов?

-Какой слог ударный?

-Выделите первый слог. Какие звуки услышали?

- Дайте им характеристику.(на слайде появляется модель слова)

- Выделите второй слог. Сколько звуков услышали?

- Дайте им характеристику.

-Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: «Если буква е стоит в начале слова, она показывает два звука:[й,][э]»


Делят слова на слоги, дают характеристику звукам по критериям.

Запоминают правило.
















Дают характеристику героям, читают слоги





















Печатают в тетрадях новую букву, читают стихотворение.








Отвечают на вопросы учителя.






Читают скороговорку, объясняют значения слов.





Делят слово на слоги, определяют ударный слог.






Дают характеристику звукам, используя таблицу. Соотносят звук и букву. Выполняют схему слова.

Проговаривают характеристику звука по алгоритму.





Формулируют вывод.

Фронтальный.

Словесный.

Наглядный.

Игровой прием.

Репродуктивные задания (по образцу)

Импровизация (групповое чтение с заданной интонацией)

Познавательные

Анализ слова с целью выделения звуков, выбор оснований и критериев для классификации подведение под понятие. Формирование умения ставить проблему с помощью учителя.

Регулятивные

Учатся работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.



Проявление заинтересованности в поставленной задаче и результатах своей деятельности.













Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

V. Физминутка


Музыкальная. Видеопрезентация.

Выполняют танцевальные движения с героями видео.



Получают позитивный настрой на дальнейшую работу.

VI.

Закрепление знаний и способов действий


1.Расширение словарного запаса

-Прочтите предложение.

(на слайде «Лес не школа, а всему учит» М.Пришвин)

-Почему М.Пришвин так сказал о лесе?

-Назовите животных, в названиях которых, по вашему, есть буква е.

2.Составьте предложения из слов.

–Что такое предложение?

- Как мы разделяем границы предложения?

(на доске карточки со словами 1 высокие в ели растут лесу 2 нора ели около енота)

3.Работа по развитию речи

В лесу есть деревья, которые плачут от руки человека 2 раза в год. Как вы думаете, какие это деревья? (черемуха, береза)

- А ели страдают от рук человека? В какое время года это происходит?

- Любите ли вы мечтать? И, конечно, зимой, сидя в теплой комнате мы мечтаем о лете. Попробуем составить рассказ по картине учебника. Откройте стр.74

- Что на ней изображено?

- Кто изображен на рисунке?

Какие деревья растут?

- Как мы определили, что это лето?

- Соберите наши предложения в единый рассказ.(выслушиваю 2-3 рассказа)

4. Чтение слов в учебнике стр 73

- Найдите слова, где буква е обозначает 2 звука.

Прочтите вывод в учебнике стр 73.


Читают предложение.

Называют животных в названиях которых есть буква е.









Составляют предложения из группы слов, повторяют правила оформления предложения.






Учатся отвечать на вопросы учителя, составляя полные предложения. Из составленных предложений составляют текст.






















Читают слова и определяют в каких словах буква е показывает два звука.

Фронтальный.

Словесный.

Наглядный.


Личностные:

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природе.

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

Оценивать процесс и результат деятельности

- понимают заданный вопрос, в соответствии с ним принимают учебную задачу и решают её через определённые действия.



Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать

-формулировать собственное мнение.


Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении.

Умение проговаривать последовательность действий при определении количества букв и звуков в слове.

VII.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.


- С какой новой буквой вы познакомились?

- Что интересного узнали об этой букве? У вас на парте карточки со словами, работаем в паре, посовещайтесь и определите какое слово, на ваш взгляд, лишнее и почему?

Ели, кедры, еноты (1может быть лишним кедры, в остальных словах букв больше, чем звуков,2 может быть еноты одушевленный предмет– животное, остальные – деревья неодушевленный предмет)

- Оцените свою работу на уроке.

- Кто из детей нам очень хорошо помогал, давал дельные советы, замечательно читал, активно работал?

- Какую оценку вы бы поставили классу?

Выполняют задание, подробно объясняют свой выбор, анализируют и комментируют результат.

Метод – игра

Форма работы – парная. Самоорганизация деятельности.

Регулятивные:

Оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

Оценивать собственную

учебную деятельность: свои

достижения, степень

самостоятельности,

инициативности,

причины неудач.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

Анализ слов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации.

Умение вступать в диалог с товарищем, отстаивают свою точку зрения. Умение оценивать свою деятельность и деятельность товарищей на уроке.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров106
Номер материала ДБ-281672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх