|
·
Организует
повторение изученного материала
Игра «Узнай по описанию;
- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать
организм человека. На прошлом уроке мы изучали, как человек воспринимает
окружающий мир. Давайте посмотрим, как вы усвоили эту тему.
- Орган, с помощью которого мы видим.
- Орган человека воспринимающий
звуки.
- Орган, с помощью которого мы
вдыхаем кислород, чувствуем запахи.
- Орган, с помощью которого мы
чувствует вкус.
5.
«Мотор» человека, благодаря которому движется кровь по сосудам.
6.
Орган, в который приходит вся информация об окружающем мире.
7.
Орган, входящий в пищеварительную систему, участвующий в переваривании пищи.
11.
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это…
·
Предлагает
определить тему данного урока
·
Предлагает
предположить, как данная тема связана с ранее изученным материалом.
|
·
Отвечают
на вопрос, уточняют знания о внутренних органах человека
·
Участвуют
в определении темы урока
·
Уточняют
свои предположения
|
|
- Что вы
знаете о коже?
- Почему
в загадке кожа названа «одеждой»?
-
Прочитайте тему урока в учебнике.
- Какие
учебные задачи поставим перед собой?
-
Прочитайте запись на доске: Кожа - это живая защитная оболочка нашего
тела. Ее общий вес составляет примерно 4 кг.
Самая
тонкая кожа на веках глаз - около
1 мм,
самая толстая на подошвах ног - около 4 мм.
- Какие
интересные факты узнали?
|
·
Высказывают
и обосновывают предположения
·
Обращают
внимание на то, что кожей покрыто всё тело человека
·
Актуализируют
имеющиеся знания и личный опыт
·
Участвуют
в определении учебной задачи урока
·
Анализируют
прочитанный текст
|
|
Организует
практическую работу в парах по изучению свойств кожи
Практическая
работа «Свойства кожи»
1) - Возьмите лупу.
- Рассмотрите свою кожу на своей руке.
Что видите?
- Мы видим маленькие отверстия. Эти
отверстия называются порами.
- Какая поверхность? (Неровная, видны
поры, волоски)
- Волоски покрывают всю нашу кожу. Зачем
они человеку?
- Волоски на коже защищают кожу от
одежды. Если бы их не было, одежда стирала бы жир, выделяемый кожей, и кожа
бы пересыхала.
- Что напоминает? (Сетку)
2)-
Потрогайте кожу, потяните её, пошевелите пальцами.
– Что вы можете сказать о коже? (мягкая,
не мешает движению пальцев рук, легко растягивается и не рвется)
3) - Рассмотрите кровеносные сосуд под
кожей. Какой вывод можно сделать? (кожа тонкая)
4) - Проведите пальцем по лбу. Приложите
палец к стеклу. Что осталось на стекле? (пятно жира, значит кожа выделяет
жир)
- Кто догадался, зачем коже жир?
- Жир смазывает кожу, не дает ей
пересыхать, делает ее мягкой.
5) - Попробуйте пот на вкус. Что
выделяется из организма с потом? (соль)
Организует
работу с текстом учебника «Гигиена кожи»
Предлагает
учащимся рассказать, какими средствами гигиены кожи они пользуются
Предлагает
выполнить проект «Правила ухода за кожей» (в паре)
|
·
Выполняют
практическую работу, результаты отмечают в листке наблюдений, высказывают
предположения. Обсуждая результаты практической работы, делают выводы;
·
Читают
текст, формулируют правила гигиены кожи,
·
Рассказывают
о средствах гигиены.
·
Работают
в парах.
·
Выполняют
проект «Правила ухода за кожей»,
·
Защищают
проект.
·
Анализируют
полученные данные
|
|
VI.
Подведение итогов урока
- Какие
учебные задачи мы ставили вначале урока? Все ли мы выполнили?
VII. Диагностика достижений планируемых
результатов
- Выполните задания теста
- С каким настроение вы уходите с урока?
- Оцените своё настроение при
помощи рисунка: в проекте (СМАЙЛИК)
Всё понял (а), могу помочь товарищу
Понял (а), но остались ещё вопросы
Совсем
ничего не понял(а)
Предлагает
определить домашнее задание в рабочей тетради
|
·
Делают
вывод, определяют личностный смысл изучения темы
·
Включают
новое знание в систему знаний.
·
Оценивают
собственную деятельность на уроке
·
Определяют
домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.