|
Тема
|
«Когда
ты станешь взрослым»(1 час)
|
|
Цель
|
предметная: формирование у
учащихся первоначальных представлений о роли
труда в жизни общества;
развивающая: развитие представления детей о времени, об изменениях,
происходящих с человеком
|
|
Планируемые
результаты
|
Предметные: расширить опыт учащихся
о том, что человек и
окружающий мир со временем меняются; что, вырастая, человек выбирает для себя
дело в жизни, профессию; что для счастливой жизни нужно беречь чистоту и
красоту окружающего мира.
Личностные: формируем эмоциональное
отношение к школе и учебной деятельности; общее представление о моральных
нормах поведения. Метапредметные:
Регулятивные:
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей; составлять план деятельности на уроке с помощью
учителя. Познавательные:
формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации;
делать выводы.
Коммуникативные:
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами; отрабатываем умение согласованно работать в группах и
коллективе.
|
|
Формы
работы
|
фронтальная, групповая, индивидуальная
|
|
Основные
понятия
|
«лента
времени», «профессии», «красота окружающего мира»
|
|
Организация
пространства и ресурсы
|
Организация пространства: «Лента времени» с фотографиями детей. Надпись:
«Все профессии нужны. Все профессии важны».
Выставка книг о профессиях. Образовательные ресурсы: УМК «Школа России», А.А. Плешаков «Окружающий
мир», 1 класс (2 часть),
https://www.youtube.com/watch?v=ar6Hxasd8EM
https://www.youtube.com/watch?v=DAO5AoQpgq4
https://vk.com/dolina
|
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
|
I.
Самоопределение к деятельности
Цель.
Включение
детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Организация начала урока.
|
1. Работа
по слайду презентации.
2.
Чтение текста.
|
1.Проверте
готовность к уроку.
2.
Прочитайте девиз урока.
|
Развитие
навыка чтения.
|
Формирование эмоционального отношения к учебной деятельности.
|
|
|
II.
Актуализация знаний
Цель.
Повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
|
Музыкальный
фрагмент.
Помощь
детям в составлении «ленты времени».
|
1.Слушание
музыкального фрагмента.
2.
Ответы на вопросы учителя.
3.
Подбор ключевых слов.
|
1. Вспомните
название
песни.
2.
Составление «ленты времени».
3.Заучивание
понятий: «прошлое», настоящее», «будущее».
|
Развитие
представлений детей о времени.
|
Формируем умение создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифициро вать, строить логическое рассуждение
|
|
|
III.
Постановка учебной задачи
Цель.
Формулирование
темы урока.
|
Создание
проблемной ситуации.
|
Коллективный
анализ учебной задачи.
|
«Какую
учебную задачу поставил перед Вами Муравьишка?»
|
Формулирование
учебной задачи урока с помощью учителя и «сквозного» героя.
|
Формирование умения строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами
|
|
|
IV.
«Открытие» учащимися новых знаний
Цель.
Уточнить
понятие
«профессия».
|
Работа
по иллюстрациям учебника.
|
Название
профессии по иллюстрации
|
1. Перечисли
профессии, которые ты видишь на иллюстрации.
2.
Почему профессию можно получить только с 18 лет?
|
Анализ
текста учебника, поиск ответа на поставленные учителем вопросы. Уточнение
понятия
«профессия»
|
Формируем умение извлекать
информацию из текста и иллюстрации; на основе анализа рисунка – схемы
делать
выводы.
|
|
|
V.
Первичное закрепление
Цель.
Закрепить
знания о профессиях.
|
Работа в
парах с разрезными карточками-мозаикой.
Физкультминутка
на внимание и двигательную активность.
Рассказ
учителя о выставке книг
|
1.
Составление картинки из мозайки в паре .
2.
Анализ полученной иллюстрации.
3.Взаимопроверка.
4.Слушание
рассказа учителя
|
1. С помощью
мозаики составь картинку, придумай имя и отчество персонажу и определи его
профессию.
2. Узнай
своего героя на слайде и выполни задание.
3.Рассмотри
книги на выставке о профессиях
|
Знакомство учащихся с профессиями: швеи, дрессировщика,
дворника, почтальона; расширение знания о профессиях;
приобщение учащихся к чтению дополнительной литературы.
|
Отрабатываем
умение согласованно работать в группах.
|
|
|
VI.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
Цель.
Проверить
умения учащихся в определении предмета, по которому можно определить
профессию , самоконтроль усвоения знаний.
|
Беседа с
учащимися о будущей профессии и о атрибутах , по которым мы можем узнать
профессию.
|
1.Выполнение
рисунка.
2.Определение
профессии .
3.
Проверка по слайду презентации.
|
1. Нарисуйте
предмет, по которому мы сможем определить профессию.
2.
Сравни свой рисунок с карточкой эталоном.
|
Вызвать интерес к разным профессиям,
развивать, познавательную активность учащихся, умение следовать заданным вербальным
инструкциям учителя.
|
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
|
|
VII.
Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Цель.
Включение
нового
знания в систему изученного материала.
|
1.Работа
по слайду презентации.
Ответ на
вопрос: «Какая профессия самая лучшая?»
2.Мини-экскурсия
к памятникам пожарному и дворнику в Родниковой долине.
|
1.Вывод
по плакату: «Все профессии важны- все профессии нужны!»
2.Виртуальная
мини-экскурсия по микрорайону. 3Повторение правил безопасного поведения в
обществе.
|
.1.Сделайте
вывод, какая профессия самая лучшая.
2.Объясните
почему в Родниковой долине есть памятник дворнику и пожарному.
3. Как Вы можете помочь , людям этих профессий,
чтобы в настоящем и будущем у них было поменьше работы?
|
Воспитывать уважение к труду взрослых, учить
устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира,
задумываться об экологических последствиях собственных поступков.
|
Формируем общее представление о моральных нормах поведения,
умение строить выводы.
|
|
|
VIII.
Рефлексия
Цель.
Осознание
учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности
своей и всего класса.
|
Заполнение
силуэтами взрослых людей «ленты времени»
Слайд
презентации с
самооценкой
работы на уроке.
|
Повторение
понятий: «прошлое», настоящее», «будущее».
Составление
мини рассказа о себе в будущем по опорным вопросам .
С
помощью жестов учащиеся оценивают урок и свою работу на уроке.
Делают
вывод о работе класса.
|
1.
Найди
силуэт, на который ты хотел бы походить в будущем.
2.
Используя
вопросы на слайде расскажи нам о себе.
Оцени
урок и свою работу на уроке.
3.
|
Учить устанавливать связь между поведением людей
и состоянием окружающего мира, задумываться об экологических последствиях
собственных поступков.
|
Формировать
умение принимать и сохранять учебную задачу, проводить
самоанализ и самооценку деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.