Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока №16 по истории на тему "Образование государства в долине Нила""

Технологическая карта урока №16 по истории на тему "Образование государства в долине Нила""

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания



Предмет


История

Класс


5


Тема урока


16. Образование государства в долине Нила.


Цели урока

Создать условия для формирования представлений об особенностях природных условий Древнего Египта и появления государства в Древнем Египте.


Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

Выявлять особенности природных условий Древнего Египта. Устанавливать связь между природными условиями и занятиями людей.

Определять по исторической карте местоположение страны и виды деятельности населения. Извлекать информацию из источника

Регулятивные:

Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления.

Познавательные:

П1.давать определение понятиям;

П2.устанавливать причинно-следственные связи

П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений


Коммуникативные:

К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его;

К4.аргументировать свою точку зрения;

К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.

Л3.позитивная моральная самооценка;

Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей;

Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.


Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование


  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.


  1. http://LearningApps.org/447570

  2. http://proshkolu.ru

  3. http://school-collection.edu.ru







  1. Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка – М., 1994.

  2. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

  3. Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994

  4. Энциклопедия для детей. – М., 2000. – Т.1.

  5. Я познаю мир: Энциклопедия: История – М., 1996.



  1. А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 – 464 стр.

  2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил.

  3. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.

  4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера,

  5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 – 79стр.И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение) – 202 стр.


Проектор, компьютер, презентация «Образование государства в долине Нила», Рабочая тетрадь, § 5

Основные понятия

Пороги, долина, дамба, ирригация,ном.


Форма проведения урока

Комбинированный урок.


Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Создать положительный эмоциональный настрой;


выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности

Продолжительность:

1 минута


Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку.

Создает условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность












Приветствует учителя





















Р. Быстрое включение в деловой ритм .

Л. Положительный настрой


Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений


Продолжительность: 15 минут

Актуализация ДЗ:


Выдвигает проблему через иллюстрацию карты Древнего Востока (с.26 учебника)








Прием «Работа с картой»

Используй Памятку

№ 5

Тест: «Первобытный мир»


- Рассмотрите карту. Какие территории, на ваш взгляд, ученые называют Древним Востоком?

- На каких территориях возникли первые государства на Востоке?

- Почему первые государства возникли именно там?

- Где, когда на ваш взгляд, возникло самое первое государство?

- О чем мы сегодня будем говорить?





Решают тест.


Выявляют затруднение и отвечают на вопрос учителя.

-Сев. Африка и Азия



- Египет, Месопотамия, Индия, Китай


-реки, вода, теплый климат


- Египет, 3 тыс. до н.э.



Формулируют план урока, который пишется на доске и в тетради:

1. Природа Древнего Египта.

2. Хозяйственная деятельность древних египтян.

3. Образование государства Древний Египет


Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3



III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.)


Продолжительность:

23 минут




















Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи

































Этап включения в систему знаний и повторения.


Организует работу с картой в учебнике с. 28. Памятка № 5










Контролирует выполнение работы.









Организует работу с историческим источником (с. 32 учебника)


Организует беседу по конкретизации первичного знания. (Презентация)

Прием «Памятка №1»











Физминутка.


Организует эвристическую беседу по карте на с. 28.








Организует работу с терминами. «работа с учебником» с. 30.













Организует применение полученных знаний на практике


Прием «Работа в паре»

Решить кроссворд из Рабочей тетради на с. 12.

1. Рассмотрите карту на с. 28.

- Какая большая река протекает на Северо-востоке Африки?

- Как называются препятствия на реке, которые мешают передвижению кораблей и лодок?

- Сколько порогов вы видите на реке Нил?

- Долина реки Нил пригодна для земледелия. Покажите, где находятся основные районы земледелия?

- Посмотри на снимок из космоса и на карту и объясни, что такое дельта Нила?

- В какое море впадает Нил?

- Почему территория вокруг Нила изображена желтым цветом? Как это помогало египтянам спасаться от врагов?


2. Прочтите древнеегипетский «Гимн Нилу» на с. 32

- За что хвалят египтяне Нил?

- Почему Нил – «творец пшеницы и ячменя, им держатся храмы»?

- Когда «вся страна мучается»?

- Когда «земля начинает играть от радости»?

- О каких занятиях египтян можно узнать из текста?

- Почему египтяне называли свою страну КЕМЕТ, (четная, черноземная страна) и противопоставляли её красной земле?

- По каким признакам можно определить, что изображенный на иллюстрации на с. 28 бог Хапи, является богом Нила?



- Посмотрите на легенду карты на с. 28 и на условные обозначения. Какие занятия, кроме земледелия, были распространены в Древнем Египте?

- Устанаите связь между природными условиями и занятиями людей


Прочтите п.2 §5 с. 30-31.

- Что такое дамба? Зачем она нужна?

- Что такое оросительные каналы? Кто их создавал?



- Что такое ирригация?

- Что такое НОМ и зачем он нужен?


- Сколько номов было в Древнем Египте?

- Где и когда появилось государство в Египте?


- Почему древнегреческий историк Геродот Египет назвал «Даром Нила»?


Выполните задание 5 в Рабочей тетради на с. 12.




- Нил


- Пороги




- 4 порога


- вдоль долины Нила




- Дельта – устье реки с разветвлениями на отдельные рукава и острова между ними.

- Средиземное море

- непроходимые пустыни (Ливийская и Нубийская)




Отвечают на вопросы по документу.


- дарует жизнь Египту

- позволяет выращивать зерно и платить налоги


- когда нет разливов

- во время разливов (в сентябре, 4 месяца)

- земледелие, ремесло, служат в храмах, скотоводство, есть цари

- разливы Нила удобряют землю, она становится черной. Красная – земля пустынь и полупустынь



- течет вода и расцветают цветы и растения





Находят занятия:

Ремесленники – изготовление изделий из золота, меди, камня. Рыболовство, передвижение по каналам. Торговля.



Формулируют ответы.

Высказывают своё мнение и делают вывод.




Дамба – вал для защиты от затоплений.

Оросительный канал – канал, по которому поступает вода из Нила на дальние поля.

Ирригация – осушение болот.

- Ном – город и окружающие его села с четкой организацией. Для контроля над оросительными системами.

- 40


- 3100г. до н.э. – Египет, столица – Мемфис.






Выполняют задание, проводят самооценку работы.

Выявлять особенности природных условий Древнего Египта. Устанавливать связь между природными условиями и занятиями людей.

Определять по исторической карте местоположение страны и виды деятельности населения. Извлекать информацию из источника

Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

ПР3



IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

6 минут






Прием «Хочу спросить…»


Дает комментарии домашнего задания

Вы – историки. Какие проблемы вы не выяснили в сегодняшнем уроке? Что вы хотите спросить?

Д.З.

1 уровень: «Проверяем и размышляем»:

§5, рабочая тетрадь

2 уровень: «Исследуем и творим»:

Устно рассказ от лица путешественника по Древнему Египту

Осуществляют самоанализ .


Записывают Д.З.


Л.2,

Р.7, Р.1,

К.1,

П.6










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров217
Номер материала ДВ-219395
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх