Технологическая карта урока по истории "Православная церковь в Древней Руси" (6 класс)

bg0b78Технологическая карта с дидактической структурой урока.

Учитель: Григорьева Светлана Валентиновна.

Место работы: БГОУ школа № 189 «Шанс» Центрального района Санкт-Петербурга.

Предмет:  история  России.

Класс:  6

Базовый   учебник:  «История России с древнейших времён до конца XVI века» Е.В. Пчёлов (М: Русское слово, 2013г).

Тема урока: Православная церковь в Древней Руси.

Цель урока: Определить роль церкви в жизни человека, общества, государства.

Задачи урока:

Создать условия для формирования представления о значении распространения христианской нравственности. (ЛУДД: нравственно-эстетическое оценивание).

Активизировать работу учащихся  по формулировке познавательной цели, проблемы,  поиску, выделению информации в исторических источниках, выдвижение гипотез, анализировать исторические факты в источниках , делать выводы) (ПУУД: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблемы).

Организовать работу учащихся в парах (КУУД: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной точностью выражать свои мысли).

Дать возможность ученикам оценить свою работу на уроке. (РУУД:  оценка).

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Формы обучения: парная, фронтальная работа.

Необходимое оборудование: компьютер,  мультимидийная доска, презентация учителя, исторические источники, учебник.

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский.

Ожидаемые результаты:

Формируют представление о значении распространения христианской нравственности.

Формулируют  познавательную цель, проблему,  поиску, выделяют нужную информацию, выдвигают гипотезы по проблеме, анализируют исторические факты в источниках, делают выводы.

Сотрудничают, работая в парах,  совместно ищут  и собирают информацию, умеют  с достаточной точностью выражать свои мысли.

Оценивают свою работу на уроке.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задание для учащихся	Формирование УУД	Слайды
Мотивация учебной деятельности	Создание мотивации для работы на уроке. Знакомство со словами иностранца о нашей Родине. Проведение беседы.	Читают, формулируют с учителем тему урока.	Перед вами слова иностранца о нашей Родине. Как они связаны с нашей темой? Как вы думаете, как мы можем сформулировать тему  урока?	ПУДД (общеучебные): формулирование познавательной цели.	Слайд 1 Слайд 2
Актуализация знаний	Проведение беседы. Подведение к плану урока.       План.  I. Православие и язычество на Руси.  II. Организация Православной церкви. III. Древнерусское монашество. Организация работы с содержанием слайда презентации, подведение к формулировке цели урока. Проведение беседы.	Отвечают на вопросы. Составляют  план урока. Работа с содержанием слайда, постановка цели урока.	Что бы вы хотели узнать на уроке? Составляем план. Перед вами слайд – попробуйте сформулировать цель нашего урока. Как вы думаете, а почему эта тема важна для нас?	ПУУД (логические) выдвижение гипотез ПУДД (общеучебные): формулирование познавательной цели. РУУД Прогнозирование (предвосхищение результата ) ЛУУД Самоопределение (мотивация учения) ПУУД (Общеучебные) Обучающиеся учатся: ставить перед собой учебные цели, при разрешении проблемного вопроса.	Слайд 3
Изучение нового материала	Организация беседы о принятии христианства и дальнейшем укреплении позиций церкви. Организация работы в парах  с документом об языческих верованиях и обрядах, сохранившихся в сознании людей. Беседа об отношении учащихся к языческим традициям. Организация беседы о разрешении  иметь два имени (православное, языческое). Подведение к выводу по 1 вопросу урока.	Отвечают на вопросы. Работают с документом, обсуждают ,   отвечают  на вопросы. Обсуждают в парах, приводят примеры. Делают вывод.	Давайте вспомним, при каком князе, в каком году было принято христианство на Руси? Откуда оно к нам пришло? Какая религия существовала до принятия христианства? Мирно ли вводилось христианство на Руси?  Постепенно Древняя Русь превратилась в православное государство. Однако языческие верования и обряды сохранялись в сознании людей. На какой шаг идет церковь и почему? Откуда мы можем это узнать? Обсудите в парах вопрос: как вы относитесь к языческим традициям? Многие князья  нам известны  под  своими языческими именами. Они носили два имени. Обсудите в парах, приведите примеры. Какой вывод можно сделать  о положении православной церкви в обществе?	ПУУД (общеучебные) произвольное и осознанное построение речевого высказывания ПУУД (логические) выдвижение гипотез КУУД (Постановка вопросов) инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. КУУД  Умение с достаточной точностью выражать свои мысли ПУУД (общеучебные) произвольное и осознанное построение речевого высказывания	Слайды  4-5
	Организация работы в парах по составлению схемы «Организация православной церкви на Руси». Проведение беседы. Организация проверки схемы. Организация беседы. Организация работы с термином «десятина». Организация беседы по второму вопросу плана урока.	Работают с терминами, относящимися к организации церкви. Составляют схему. Проверяют схему, сравнивают с эталоном. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопрос, формулируют термин, записывают в тетрадь. Делают вывод.	На слайде   термины, расположенные  в одну горизонтальную линию: патриарх — митрополит — епископ — епархия  ——  священники. Как вы думаете, о чем сейчас пойдет речь? Зачем нужна была организация церкви? Как вы думаете, как графически мы можем отобразить церковное устройство? Составьте в тетради схему «Организация Православной церкви в Древней Руси», обсудите ее в парах. Проверка схемы. Сверяем с эталоном, исправляем ошибки. Вспомните, кто первым из киевских князей назначил митрополитом русского священнослужителя? О чем свидетельствует это событие? Когда вы работали с пунктом параграфа, какое еще новое слово встретили? Что оно означает? Запишите в тетрадь. Сделайте вывод,  для чего церкви нужна была организация.	ПУУД (логические) выдвижение гипотез ПУУД (Общеучебные) поиск, выделение, структурирование информации; произвольное и осознанное построение речевого высказывания, - знаково-символические - моделирование и преобразование модели РУУД Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) ПУУД (общеучебные) произвольное и осознанное построение речевого высказывания	Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8
	Организация работы с текстом учебника, терминами. Организация беседы по вопросу о примере жизни монахов для многих людей. Организация работы в парах с историческим источником по вопросу значения монастырей и храмов для просвещения населения.	Читают текст  учебника. Отвечают на вопросы, записывают термины в тетрадь. Обсуждают в парах, отвечают на вопрос. Работают с историческим источником, делают вывод.	Как вы думаете, когда мы говорим о церкви, кого еще нужно вспомнить? (подсказка слайд) Кто изображен? На какие вопросы вы хотели бы найти ответы. Где можем найти на них ответы? ·         Прочтите пункт 3 на стр. 79-80 и напишите определение понятий. Монастырь, Обитель, Монах, Иноки, Игумен. Когда появились первые монастыри. Назовите первый монастырь. ·         Обсудите в парах вопрос: могла ли жизнь монахов быть примером для подражания многими людьми? ·         По описанию в тексте источников  определи значение монастырей  и храмов, церкви для просвещения населения России.	ПУУД (логические) выдвижение гипотез ПУУД (общеучебные) произвольное и осознанное построение речевого высказывания ПУУД (Общеучебные) Смысловое чтение, поиск, выделение, структурирование информации; произвольное и осознанное построение речевого высказывания. КУУД (Постановка вопросов) инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. КУУД  Умение с достаточной точностью выражать свои мысли	Слайд 9 Слайды 10-11
Закрепление нового материала	Организует беседу. Помогает сделать вывод по уроку Организует проверку полученных знаний на уроке.	Решение вопроса с проговаривание вслух ответа и вывода. Решают тест.	Какова роль церкви в жизни человека, общества, государства.	КУУД Умение с достаточной точностью выражать свои мысли ЛУУД Нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор, исходя из социальных и личностных ценностей)
Рефлексия	Организует обсуждение итогов работы. Организует оценку работы пары.	Обсуждают. Оценивают	Какая тема урока? - Какая цель на уроке? -Какими путями мы ее достигали? -Что было сложным (какие вопросы или задания )? - Понравилось вам работать сегодня на уроке?  - Кто сегодня был самым активным и давал правильные ответы? Оцените свою  работу на уроке и работу пары.	РУУД Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). КУУД Умение с достаточной точностью выражать свои мысли
Задание на дом	Объясняет домашнее задание.	Записывают домашнее задание.	Сделайте выбор домашнего задания.	ЛУУД Самоопределение (мотивация учения)	Слайд 12

Домашнее задание.

Параграф 11 пересказ, выучить новые слова

По выбору:

1)      Вопросы после параграфа 11 (письменно).

2)      Создайте маршрутный лист «Монастыри нашего края».

3)      Создайте презентацию « Жизнь и быт монахов».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

СЛОВАРЬ

Большой Энциклопедический словарь - "ЦЕРКОВЬ"

ЦЕРКОВЬ [ от греч. kyriake (oikia), букв. - божий дом], 1) специфическое для христианства понятие мистического сообщества верующих (''верных''), в котором осуществляется единение человека с Богом через совместное участие в ''таинства'' (прежде всего евхаристии). Универсальный (''вселенский''), ''кафолический'' (''соборный'') характер церкви как мистического ''тела Христова'' и ''полноты Святого Духа'' делает невозможным ее отождествление ни с какой этнической, политической и др. общностью (племенем, нацией, государством). 2) Христианский храм. 3) В расширенном словоупотреблении - организация последователей той или иной религии на основе общности вероучения и культа.

Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой - "ЦЕРКОВЬ"

церковь [церковь] ж. 1) Религиозная организация духовенства и верующих, объединенная общностью верований и обрядности. 2) Здание, в котором происходит христианское богослужение; храм.

Значение слова Милосердие по Ефремовой:

 Милосердие - Готовность помочь кому-л. из чувства сострадания, человеколюбия; снисхождение, помощь кому-л., вызванные такими чувствами.

Значение слова Милосердие по Ожегову:

Милосердие - Готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия

Милосердие в Энциклопедическом словаре:

Милосердие - сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых и др. ) ; деятельное проявление милосердия - различного рода помощь, благотворительность и т.п.

Значение слова Милосердие по словарю Символизма:

 Милосердие - В христианском искусстве милосердие изображается в образе женщины, окруженной детьми, либо укачивающей ребенка, либо кормящей его. Она часто держит сердце или цветок. Другими символами милосердия являются сердце, ягненок, пеликан, кормящий своих птенцов собственной кровью, либо человек, принимающий детей или ухаживающий за ними, а также простой хитон Христа.

Приложение 2

ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ДРЕВНЕЙ РУСИ

1. Православие и язычество на Руси

Источник

Из современной школьной энциклопедии «Российская история».

Языческие черты очень долго сохранялись в народных приметах, суевериях, гаданиях, погребальных обрядах. В традиционные христианские праздники тоже вплелись языческие традиции.  Например, на празднике Рождества христова жители Руси вели себя, как на старинных языческих колядах, справлявшихся зимой и посвященных возрождению солнца. По домам ходили ряженые, пели песни (часто в честь солнца).

Проводам зимы – празднику Масленицы – не нашлось христианского аналога. Масленица стала преддверием великого поста перед Пасхой.       

Праздник воскрешения Иисуса Христа – Пасха – совпал с языческой Красной горкой (встречей весны).

Летний солнечный праздник Купалы приходился на христианский день Иоанна Крестителя, которого русские чаще называли Иваном Купалой.

2. Организация Православной церкви. (Параграф 11,п. 2, стр. 78)

Перед вами термины: патриарх — митрополит — епископ — епархия — архиепископ — священники. Составьте в тетради схему «Организация Православной церкви в Древней Руси», обсудите ее в парах.

3. Древнерусское монашество.

1. Напиши определение понятий в тетради.. (Параграф 11,п. 3, стр. 79-80)

Монастырь……………………………………………………………………………………………………

Обитель………………………………………………………………………………………………………..

Монах…………………………………………………………………………………………………………..

Иноки…………………………………………………………………………………………………………..

Игумен……………………………………………………………………………………………..

2. Обсудите в парах вопрос: могла ли жизнь монахов быть примером для подражания многими людьми?

По описанию в тексте источника определи значение монастырей и храмов для просвещения населения России.

Источник

Из современной школьной энциклопедии «Российская история».

Просвещение при Ярославе достигло больших успехов. При монастырях организовывали школы для мальчиков, а несколько позже внучка Ярослава Янка (сестра Владимира Мономаха) создала первую в Европе школу для девочек.

В храмах Святой Софии в Киеве и в Новгороде зародилось древнерусское летописание. При Софийском соборе в Киеве была открыта книжная мастерская, где переписывались книги, в том числе и написанные русскими летописцами.

Приложение 3

Православная церковь в Киевской Руси.

1. Главной Православной церкви на Руси был:

1) патриарх

2) папа римский

3) игумен

4) митрополит

2. Главу Русской православной церкви обычно называл:

1) папа римский

2) константинопольский патриарх

3) новгородский архиепископ

4) черниговский епископ 

3.Принятие христианства на Руси происходило:

1)быстро, с полным уничтожением языческих обычаев

2)очень медленно, при сильном сопротивлении населения

2)постепенно, с сохранением некоторых обычаев

4)очень быстро, но лишь в окрестностях Киева.

4.Приходы возглавия:

1)приходские священники

2)пасторы

3)аббаты

4)игумены

5.Налог, собираемый  населения для нужд Церкви, назывался:

1)вира

2)сбор

3)десятина

4)оброк.

6.Древнейшая церковь, построенная при князе Владимире в Киеве, это:

1)церковь Святого Ильи

2)Десятичная церковь

3)церковь Николы на Липне

4)церковь Покрова на Нерли.

7.Людей, уходящих в монастырь и принимающих постиг, называли:

1)дьяконами

2)дьячками

3)иноками

4)священниками

8.Прочитайте текст.

…Они не имели ни семьи, ни имущества. Они отказывались от радости жизни, время проводили в трудах, молитвах и чтении священных книг. Собственным примером они стремились призвать людей жить в соответствии с христианскими установлениями.

Речь идет о______________________________________

9.Вставте пропущенное имя.

Основателем первого монастыря в Киеве стал уроженец Любеча________________

10.Игуменом наказывали:

1)главу церкви

2)настоятеля монастыря

3)предводителя дружины

4)приходского священника.

11.Первый монастырь, основанный в правление Ярослава Мудрого, -это:

1)Донской

2)Троице-Сергиев

3)Киево-Печерский

4)Спасо-Андроников.

12.Прочитайте фрагмент исторического источника.

Если увидишь нагого или голодного или зимою или бедою одержимого, если он будет иудей, или араб, или болгарин, или еретик, или латинянин, или ото всех поганых(язычников)-всякого помилуй и от беды избавь, если можешь, и милости от Бога не лишен будешь.

Эти нравственные ценности проповедовал:

1)Нестор

2)Илларион

3)Феодосий Печерский

4)Антоний Печерский.

Источники:

1. Л.А. Синяева.  РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к  учебнику Е.В. Пчелова «ИСТОРИЯ РОССИИ» .6 класс.Электронный вариант
2.  http://tfolio.ru/item/z3sS, metodicheskie_rekomendacii_dlya_provedeniya_uroka_.doc

• 1 слайд

  Выполнила учитель истории ГБОУ СОШ № 189 «Шанс» Центрального района г. Санкт- Петербург
  Григорьева Светлана Валентиновна
  

• 2 слайд

  «То, что я люблю и чему удивляюсь в русском народе, имеет не варварский, живописный или экзотический характер, но представляет собою нечто вечное, общезначимое и великое – именно его любовь к человеку и веру в Бога.
  Русская душа полна человеческой христианской любви, более теплой, простой, искренней, чем я встречал у других народов».
  
  Беринг, 80
  (из книги «Россия - это сама жизнь. Свидетельства иностранных путешественников, дипломатов, политиков, мыслителей о нашей Родине»)
  
  

• 3 слайд

  Тема урока: Православная церковь в Древней Руси.
  
  

• 4 слайд

  План изучения нового материала:
  
  
   I. Православие и язычество на Руси.
    II. Организация Православной церкви.
  III. Древнерусское монашество.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Владимир Ярослав
  Мономах Мудрый
  (Василий) (Георгий)
  
  

• 7 слайд

  патриарх — митрополит — епископ — епархия —священники
  

• 8 слайд

  Организация Православной церкви в Древней Руси
   
   
  Константинопольская Церковь
  ( патриарх)
  
  Русская Православная Церковь
  (возглавлял киевский митрополит)
   
  Епископы
  (возглавляли большие церковные области – епископии)
  
  Приходское духовенство – священники
  

• 9 слайд

  Десятина- десятая часть доходов населения, которая отчислялась церкви.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Монастырь – община монахов.
  Обитель – так называют монастырь от слова « обитать».
  Монах – человек, решивший посвятить свою жизнь служению Богу.
  Инок – человек , принявший постриг.
  Игумен – настоятель монастыря.
  
  

• 12 слайд

  Киево –Печерский монастырь. Основан в 1051 году при Ярославе Мудром монахом Антонием, родом из Любеча.
  

• 13 слайд

  Домашнее задание.
  
  1. Параграф 11 пересказ, выучить новые слова
  2. По выбору:
  Вопросы после параграфа 11 (письменно).
  Создайте маршрутный лист «Монастыри нашего края».
  Создайте презентацию « Жизнь и быт монахов».
  
  

• 14 слайд

  Источники
  http://awscdn.mzt24.com/userfiles/excursiongalleries/pictureshd/397/4465.jpeg
  
  
  http://www.frontiere.info/wp-content/uploads/2015/02/4e5b9f7d.jpg
  http://miloserdie21.ru/wp-content/uploads/2015/03/blagotvoritelnost.jpg
  http://www.thct.ru/images20/rurik7b.jpg
  http://www.istmira.com/uploads/posts/2016-03/1457229063_3521746.jpg
  http://100knig.com/wp-content/uploads/2014/10/000121.jpg
  http://bpc.org.ua/data/uploads/saints/lavra/prepodobnuj-nestor-litopusec.jpg