Технологическая карта урока по математике

Технологическая карта конструирования урока “открытия” нового знания

Составила учитель начальных классов Салдаева Н.В.

Предмет	математика					Класс	2
Тема урока	Конкретный смысл действия умножения
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
-уметь считать двойками, тройками, -уметь вычислять прозведение с помощью сложения		Регулятивные: удерживать цель учебной деятельности на уроке Познавательные: выполнять вычисления по аналогии Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, отвечать на вопросы, уточнять вопросы, уточнять задание		- оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков -развивать познавательную мотивацию
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) Учебная литература			Методические ресурсы  (методическая литература, используемые  технология)		Оборудование
учебник «Математика»,  слайдовая презентация			личностно-ориентированная		раздаточный материал  (геометрические фигуры)
Основные понятия	умножение, сумма одинаковых слагаемых

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников
1. Мотивация учебной деятельности Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне (1-2 мин)	наблюдение	Найти сумму шести одинаковых слагаемых, каждое из которых равно трём	индивидуальная работа
2. Актуализация знаний Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия (4-5 мин)	наблюдение, коррекция	Сократите эту запись	работа в парах
3. Выявление места и причины затруднения Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения (3-4 мин)	вовлечение в диалог	Ответьте на вопросы: -Какие знания применили? -Где возникло затруднение? -Почему, каких знаний не хватило? -Какова ваша цель?	ответы на вопросы
4. Построение проекта выхода затруднения Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации (4-6 мин)	наблюдение, коррекция	-Какую учебную задачу будем решать на уроке? Задание в парах: постройте  по 3 кубика 6 раз. -    Подумайте, что у вас получилось?	работа в парах
5. Реализация построенного проекта Цель: построение и фиксация нового знания (5-8 мин)	эталон 3+3+3+3+3+3=3·6 объяснение	-Подумайте, каким действием можно заменить сложение одинаковых слагаемых?	диалог, фиксируют новое знание в речи и знаково
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель: применение нового знания в типовых заданиях (4-5 мин)	коррекция	коллективная работа с. 4, № 2, № 3	проговаривают
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях (3-5 мин)	показ самостоятельной работы и эталона	-Решите самостоятельную работу и проверьте по эталону	самостоятельная работа
8. Включение в систему знаний и повторение Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного (5-8 мин)	коррекция	-Замените, если возможно сложение умножением: 8+8+8+8=                  12+12+12= 3+3+3+4=                   1+2+3+4=	работа в группах
9 Рефкексия Цель: соотнесение цели урока и его результатов (2-3 мин)	задает вопросы	-Продолжи фразу: 1. Сегодня на уроке я узнал... 2. На уроке я учился... 3.Мне было интересно... 4.Умножение нужно для...	рефлексируют