Технологическая карта урока по математике 5 класс пр теме "Сравнение натуральных чисел"

Технологическая карта урока № 17

Тема урока Сравнение натуральных чисел

Тип урока Урок изучения нового материала.

Предметные: сформировать навыки сравнения натуральных чисел.

Личностные: формировать независимость суждений, развивать готовность к самообразованию.

Метапредметные: формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Планируемые результаты

Учащийся научится сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства.

Основные понятия Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения нату­ральных чисел.

Организационная структура урока

Технология проведения	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности. Цели: актуализировать требо­вания к ученику с позиций учебной деятельности; создать условия для формирования внутрен­ней потребности учени­ков во включении в учебную деятельность; установить тематиче­ские рамки	Устанавливает тематические рамки	Слайды 1 – 8. - Выберите правильный вариант ответа. Работа может проводиться в разных формах: учащиеся выполняют задание письмен­но, а затем идет взаимопроверка; учитель устно опрашивает учеников, которые должны обосновать свой выбор	Выполняют задания. Проговаривают тип урока и назы­вают шаги учебной деятельности	Уметь определять цену деле­ния шкалы, пере­водить одни единицы измере­ния в другие; определять коорди­наты точек, расположенных на координатном луче	Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
II. Актуализация и фик­сирование индивиду­ального затруднения в пробном действии; выявление места и при­чины затруднения. Цели: создать условия для вы­полнения учащимися пробного учебного действия; организовать фиксиро­вание учащимися инди­видуального затруднения; выявить место (шаг, операцию) затруднения; зафиксировать во внеш­ней речи причину затруднения	Организует фиксирование инди­видуального Затруднения, выявление мес­та и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний	Какие числа называются натураль­ными? Какое натуральное число самое ма­ленькое? Что значит «расположить числа в по­рядке возрастания»? «В порядке убыва­ния»? Какое действие мы при этом осуще­ствляем? (Сравнение)	Отвечают на вопросы		Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преоб­разовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь про­говаривать последователь­ность действий на уроке, высказывать свое предпо­ложение
III. Построение проекта выхода из затруднения. Цели: уточнить индивиду­альные цели будущих действий; составить план дости­жения цели	Организует уточнение следующе­го шага учебной деятельности, составление совместного плана действий	Слайды 9 – 12. Работа с учебником: с. 42, № 1 – 3, № 142	Составляют и проговарива­ют план дейст­вий с помощью учителя	Знать правила сравнения натуральных чисел. Уметь сравнивать числа с помощью координатного луча	Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА		Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три» Руки в стороны пошире развернули на четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть»
IV. Реализация постро­енного проекта и пер­вичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цели: реализовать построен­ный проект в соответст­вии с планом; зафиксировать новое знание в речи и знаках; организовать обсужде­ние тестовых затруднений и воспроизведение во внеш­ней речи формулировки способов действий, вы­звавших затруднения	Организует реа­лизацию постро­енного проекта в соответствии с планом, подво­дящий диалог; фиксирование нового знания в речи и знаках, обсуждение и преодоление затруднений	Работа с учебником: с. 42 – 43, № 143, 144, 146, 148. - Перед решением примеров мы с вами еще раз проговорим правила сравнения натуральных чисел (§ 6, с. 41)	Под руковод­ством учителя выполняет со­ставленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют но­вое знание в речи и знаках	Уметь сравнивать натуральные числа и записы­вать числовые неравенства, от­мечать на коор­динатном луче все натуральные числа, соответст­вующие условию	Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопро­сы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получен­ную на уроке). Коммуникативные: уметь использовать речь для ре­гуляции своего действия. Регулятивные: уметь ра­ботать по коллективно составленному плану, про­говаривать последователь­ность действий на уроке
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлек­сию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Организует фиксирование нового содержания, ре­флексию, самооценку учебной деятельности	Подведем итог работы на уроке. Назовите тему урока. Расскажите, чему вы научились на уроке. Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый. Домашнее задание: § 6, с. 40-42, в. 1-6, с. 42; № 145, № 147, № 149	Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание	Уметь правильно читать неравенства	Регулятивные: уметь про­говаривать последователь­ность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осу­ществлять самооценку на основе критерия успеш­ности учебной деятельности

Краткое описание документа:

Тема урока Сравнение натуральных чисел Тип урока Урок изучения нового материала. Предметные: сформировать навыки сравнения натуральных чисел. Личностные: формировать независимость суждений, развивать готовность к самообразованию. Метапредметные: формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Планируемые результаты Учащийся научится сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства. Основные понятия Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения нату ральных чисел.