|
Название
урока и класс:
|
Метр.
Соотношение между единицами длины. 2 класс. УМК «Начальная школа 21 века»
|
|
Цели:
|
Формирование
понятия о метре, как единице измерения длины; усвоение соотношений между
единицами измерения длинны (см, дм, м);
|
|
Планируемые
результаты:
|
Учащиеся
научатся воспроизводить соотношения между единицами длины (м, дм,
см). Проводить практические измерения с помощью инструментов
(линейки, метровой линейки, рулетки) и необходимые расчёты с
величинами. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль
с помощью измерительных инструментов.
|
|
Этап
урока
|
Время
(мин.)
|
Деятельность
учителя
|
Ссылки
на карточки Учи.ру
|
|
Организационный
момент
|
2
|
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
число, классная работа…
Начинается
урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
-
Садимся. Открываем тетради, записываем число, классная работа…
|
|
|
Актуализация
знаний
|
6
|
Посмотрите
на доску. Учитель организует устный счет с помощью карточек на
онлайн-платформе «Учи.ру».
|
https://uchebnik.mos.ru/material/app/25127
https://uchebnik.mos.ru/material/app/38123
|
|
1. Предлагает решить логическую задачу.
- Оля не выше Саши и Иры. Ира не самая высокая. Где Ира, где
Саша, где Оля?
2. Организует беседу, выявляющую
представления детей о «см» и «дм» как единицах
измерения.
- Какие единицы измерения длины, ширины, высоты вы знаете?
- Как соотносятся см и дм?
- Длину каких предметов удобно измерять в сантиметрах? (ручка,
карандаш, конфета, ластик и т.д.)
Организует практическую работу в парах, направляет и
контролирует ход работы.
- Измерь длину своего карандаша в сантиметрах и запиши в
тетрадь.
- Размеры каких предметов можно измерить в дециметрах?
- Измерьте ширину крышки парты в дм и запишите
в тетрадь.
|
|
|
|
|
Самоопределение
к деятельности
|
8
|
Учитель предлагает измерить в сантиметрах или дециметрах длину
классной комнаты.
- С какими затруднениями вы столкнулись?
Учитель делает вывод о необходимости более крупной единице
измерения длины и соответствующем приборе измерения.
Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.
-Итак, сегодня мы познакомимся с новой единицей измерения «метром»
и научимся ей пользоваться.
Просит сформулировать цели урока.
- Как вы думаете, что мы для этого должны узнать, чему научиться?
Совместно с учащимися формулирует тему и цели урока.
|
|
|
Введение
понятия
|
4
|
Учитель демонстрирует метровую линейку, объявляет название и
показывает форму записи новой единицы измерения.
- Мы знаем, что 10 см
составляют 1 дм, а сколько дм составляют новую более крупную единицу
измерения, которая называется 1 метр?
Организует практическую работу с одним из учащихся с целью
выявления соотношений дм и м
- Мишутка хочет знать, а сколько же сантиметров содержится в
одном метре?
Составляет совместно с детьми таблицу соотношений мер
длины.
Организует беседу, раскрывающую особенности новой единицы
измерения длины.
- Как вы думаете, какие расстояния удобно измерять в метрах?
- Кто-нибудь из вас знает, с помощью каких приборов можно
измерить эти расстояния?
Учитель демонстрирует рулетку, метр, показывает, как ими
пользоваться.
|
|
|
Работа
по теме урока
|
5
|
Работа с
заданиями от «Учи.ру» на интерактивной доске
|
https://uchebnik.mos.ru/material/app/25101
https://uchebnik.mos.ru/material/app/25134
|
|
Закрепление
материала
|
5
|
Организует самостоятельную работу учащихся со статьёй в
учебнике. (стр. 35) с целью закрепления материала.
Ставит цель работы со статьёй учебника.
- Прочтите внимательно статью, рассмотрите рисунки, запомните
таблицу соотношений мер длины.
Организует фронтальный опрос с целью проверка степени усвоения
материала.
- Ответьте на вопросы:
- Что такое метр?
- Что можно измерить в метрах?
- Сколько дециметров в одном метре? В трёх метрах? В восьми
метрах?
- Сколько сантиметров в одном метре?
-104 см-это больше или меньше 1 м?
Организует оценку отвечающих учащихся остальными детьми с
помощью сигнальных карточек.
Организовывает выполнение заданий №2, №3 на стр. 36.
|
|
|
Физкультминутка
|
3
|
|
|
|
Закрепление
материала
|
4
|
Замечательно.
Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый
самостоятельно выполнит задания.
|
https://uchebnik.mos.ru/material/app/25155
https://uchebnik.mos.ru/material/app/25329
|
|
Подведение
итогов урока
|
3
|
Совместно с учащимися подводит итог урока.
- Какую новую единицу измерения длины вы узнали?
- Расположите единицы длины в порядке возрастания, почему нужны
разные единицы измерения длины?
- Чему же равна длина нашей классной комнаты?
- Какую работу вам понравилось выполнять?
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
Выполни
карточки на онлайн-платформе «Учи.ру»
|
https://uchebnik.mos.ru/material/app/25158
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.