Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике для 5 класса "Вычисления с многозначными числами. Подготовка к контрольной работе" (2 урока)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока по математике для 5 класса "Вычисления с многозначными числами. Подготовка к контрольной работе" (2 урока)

библиотека
материалов


Технологическая карта урока "Вычисления с многозначными числами. Подготовка к контрольной работе"

5 класс (2урока)

Учитель Гордиенко Е.П.


 Планируемые результаты

Предметные умения
  • Складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа

  • Выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений

  • Применять свойства для при решении примеров и задач

Личностные УУД:

  • совершенствовать имеющиеся знания и умения

  • осваивать новые виды деятельности

  • формирование устойчивой мотивации к обучению

  • формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

  • формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные УУД:

  • формирование целевых установок учебной деятельности

  • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

  • удерживать цель деятельности до получения ее результата

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

  • осуществлять самоконтроль

Познавательные УУД:

  • умение выделять существенную информацию из текстов разных видов

  • применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно - следственные связи

  • владеть общими приемами решения учебных задач

  • использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные УУД:

  • правильно выражать свои мысли

  • формировать навыки учебного сотрудничества

  • умение слушать собеседника.

Организация пространства

Формы работы:
  • фронтальная

  • индивидуальная

  • в парах

Образовательные ресурсы:

  • учебник: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика

  • презентация

  • сборник СР под редакцией Зубаревой И.И.

  • сборник задач под редакцией Гамбарина В.Г. и Зубаревой И.И.)

1. Организаци

онный этап.

подготовить учащихся к работе на уроке;



Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: учиться работать по предложенному плану.

  • коммуникативные УУД: умение отвечать за себя и других участников учебного процесса.

  • личностные УУД: выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, внешнее состояние рабочих мест, наличие учебных пособий, тетради и т.д., организация внимания учащихся)

проверка наличия учебника, тетради,

настрой на работу на уроке



2. Актуали

зация знаний.




3. Постанов

ка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.



4. Закрепление знаний.

Актуализировать прежние знания, навыки и умения, непосредственно связанные с темой урока.

Сообщить тему урока.

Сформулировать цели урока.




Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы; умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю, использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; определение цели, функций участников, способов взаимодействия, установление причинно-следственных связей; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; построение логической цепи рассуждений.

  • познавательные УУД: формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

  • личностные УУД: ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

Предметные результаты: верно использовать в речи математические термины; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении и вычитании, делении и умножении использовать их для нахождения неизвестных компонентов; грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действия сложения и вычитания, умножения и деления; выполнять сложение и вычитание, умножение и деление натуральных чисел; записывать буквенные выражения, составлять числовые и буквенные выражения по условиям задачи.

Проверка ДЗ

Организация устной работы:

1) математический диктант для определения темы урока и его целей

1) Наименьшее трехзначное число уменьшить в 2 раза

2) Полученное число уменьшить на 37

3) Полученный ответ умножьте на 4

4) Получившееся число увеличьте на 18

5) Ответ уменьшить в 10 раз

6) Полученное число умножьте само на себя

7) К полученному произведению прибавьте 11


2) Найти ошибку в определении количества цифр в частном, не выполняя деления

24 780:7=*****(3540)

94 423:47=****(2009)

22 320:72=****(310)


3) Устное тестирование:

Какое из чисел округлено до тысяч?

А) 34 000 Б) 2 740 В) 40 000 Г) 39 500


Скорость катера 60 км/ч, скорость течения реки 2 км/ч. Найти скорость катера против течения:

А) 30 км/ч Б) 62 км/ч В) 58 км/ч Г) 32 км/ч


4) Организация письменной работы:

  • Найти ошибку и решить примеры (дано решение примеров на умножение и деление с ошибками)

  • Округлить

До десятков тысяч 247 842,

до старшего разряда 34 752,

до сотен произведение 37*29

  • Организация индивидуальной работы (решение примеров на все действия стр. 26 из сборника СР под редакцией Зубаревой И.И.)


Задают вопросы по выполнению ДЗ

Работа в тетрадях,

проверка в парах;


формулируют тему урока,

записывают тему урока

определяют цель урока









отвечают

записывают





отвечают













Работа у доски и

самостоятельная работа





решают самостоятельно в тетрадях, сравнивают с решением на доске



5. Решение задач.


Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы; умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю, использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; определение цели, функций участников, способов взаимодействия, установление причинно-следственных связей; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; построение логической цепи рассуждений.

  • познавательные УУД: формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

  • личностные УУД: ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

Предметные результаты: верно использовать в речи математические термины; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении и вычитании, делении и умножении использовать их для нахождения неизвестных компонентов; грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения и вычитания, умножения и деления; выполнять сложение и вычитание, умножение и деление натуральных чисел; составлять и записывать числовые выражения по условиям задач

Давайте немного отдохнём.

Поднимает руки класс — это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперёд смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать –это «пять».

Всем ребятам надо сесть –это «шесть».


  • Организация индивидуальной работы (решение задач стр. 25 и 26 из сборника СР под редакцией Зубаревой И.И.)



Выполняют упражнения












Решают задачи, сравнивают свое решение с решением на доске

6. Обсуждение допущенных ошибок в самостоятельной работе и их коррекция.

Разбор решения задач из сборника «высокого уровня сложности и самые трудные задачи»

контроль знаний

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

  • коммуникативные УУД:  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

  • познавательные УУД: Владеть общим приемом решения задач; работать по заданному алгоритму; доказывать правильность решения

  • личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.


Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция




  • Решение задач повышенного уровня (№ 273, 274 стр. 32 сборник задач под редакцией Гамбарина В.Г. и Зубаревой И.И.)


Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция


Решает сильный ученик

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Предметные результаты: выполнять действия с натуральными числами при решении примера и задачи


Домашнее задание:

  • повторить правило округления чисел

  • 132

  • выполнить письменные вычисления №277а стр.81


записывают домашнее задание

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

подведение итогов работы, оценка собственных действий на уроке

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика.

  • коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • познавательные УУД:

формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке.

  • личностные УУД: умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Предлагается продолжить фразу, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. Сегодня я узнал...
2. Было интересно...
3. Было трудно...
4. Я выполнял задания...
5. Я понял, что...
6. Теперь я могу...
7. Я почувствовал, что...
8. Я приобрел...
9. Я научился...
10. У меня получилось...
11. Я смог...
12. Я попробую...
13. Меня удивило
14. Мне захотелось...

осуществляют самооценку собственной учебной деятельности



Автор
Дата добавления 11.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала ДБ-118990
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх