Технологическая карта урока по русскому языку "Формы изменения и правописания глаголов"

Технологическая карта урока русского языка (комбинированная)

4 класс

Учитель _______Ячник Ирина Дмитриевна__ Дата ________________

Тема _____Закрепление изученного по теме «Формы изменения и правописания глаголов»»_________

Цель: ___формирование представлений о зависимости написания личных безударных окончаний глаголов от их спряжения__________________________________________________________________________________

Задачи:

образовательные:

формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы и 3 лицу множественного числа;

отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов

развивающие:

учить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста;

способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух

воспитательные:

содействовать воспитанию культуры общения через работу в группах.

Этапы урока

Содержание этапа

Задачи этапа

Методы и формы обучения

I. Организационный момент

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы – семья

И мы – друзья.

Настроить на урок.

Тренинг

II. Проверка домашнего задания

Фронтально

Проверить ответственность обучающихся при выполнении д/з

Мониторинг

III. Минутка чистописания

ВвВ

В каждой деревне свои порядки

Повторить каллиграфическое написание букв и соединений.

Практическая работа

IV.Актуализация знаний (5-7 мин)

Сам не ед…т, не ид…т,

Не поддерж…шь – упад…т.

А педали пуст…шь в ход

Он помч…т вперёд! (Велосипед)

Карточки:

Определите спряжение глаголов

Цвету, лежу, пью, горю, иду, найду, дышу.

Выявить знания определения спряжения глаголов

Практическая работа

V. Постановка темы (цели) урока (1мин)

Так как не всегда правильно нам пока ещё удаётся определить спряжение глаголов и соответственно написание личных окончаний глаголов, сегодня у нас будет тренинг по заданной теме.

Определить задачи урока учащимися

Беседа

VI. Тренинг

Физминутка

- самостоятельн. работа;

- работа в группах;

- выслушивание классом различных мнений;

- экспертная оценка;

Эпиграф «В каждой деревне свои порядки»

Правила работы в группе

1. Каждый высказывает свое мнение.

2. Каждый выслушивает мнение товарища.

3. Каждый умеет защищать свой выбор.

4. Придя к общему мнению, умейте его доказать.

5. Умей не только слушать, но и слышать.

- выполняем задания на карточках (15 мин);

Тема: «Определение спряжения и личных окончаний глагола»

Эпиграф: «В каждой деревне свои порядки»

Задания

Самосто-ятельный выбор

Выбор группы

1. Как определить спряжение глагола?

_________________________________________

________________________________________

________________________________________

_______________________________________

(сам вспомнил)

(списал с учебника)

2. Выбери слова, обозначающие глаголы I спряжения

1)бегаешь 2)верит 3)следите 4)шагают 5) чистим

6)знаете

3. Выбери слова, обозначающие глаголы II спряжения

1)наступает 2)наступит 3)летают 4)замолкнут 5)лежат

6)долбишь

4. Выбери слова, в которых допущена ошибка

1)свистят 2)гаснит 3)строешь 4)поют 5)выводют 6)кидаем

5. Выбери слова, которые обозначают глаголы-исключения

1)обидеть 2)слышать 3)писать 4)гнать 5)сидеть 6)вертеть

№ задания

2

3

4

5

Ответ

Повторить правила работы в группе.

Формирование умения работы в группе

Формировать умения соотносить качество работы группы с эталоном

Беседа

Тренинг

Беседа, проблемный диалог (подтверждение или опровержение).

Проверка по образцу.

VII. Самооценка

Корректируем шкалу самооценки.

Формирование адекватной самооценки своих знаний

Приём «Волшебная линеечка»

VIII. Итог

- Как вы думаете, как эпиграф урока относится к сегодняшнему тренингу.

Обобщение знаний по теме

Беседа

VIII. Домашнее задание

С. 93 Упр. 2

Закрепление знаний по определению спряжения глаголов для дальнейшего правильного написания личных окончаний

Мотивированная беседа