Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное" 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное" 2 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Никишкина Екатерина Александровна

Класс: 2

УМК«Школа России»

Предметная область: русский язык

Тема урока «Общее понятие об имени прилагательном»

1-ый урок по теме «Имя прилагательное»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 2 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Имя прилагательное»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- формирование умения извлекать информацию из текстов;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

- развивать самоконтроль, мышление, речь;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу, к Родине.

Планируемый результат: уметь определять имена прилагательные и отличать от других частей речи.

Основные понятия: «имя прилагательное», «вопросы», «роль имени прилагательных».

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы:

Основные: Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык» 2 класс 2 часть, рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс.

Дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, карточки с заданиями.

Организация учебного пространства: работа с классом, в парах, индивидуальная.

Использованная литература: 1.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1.Орг. момент. Самоопределение к деятельности.

М-ц: создать эмоциональный

настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

1 мин

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Вступают в диалог с учителем.

- Доброе утро, ребята.

- Покажите свое настроение.

Давайте улыбнемся друг другу.

Пусть сегодняшний урок принесёт

Всем радость общения друг с другом!


Коммуникативные

2. Словарная работа.

М-ц: повторить изученные орфограммы .

5 мин






























Беседа.

М-ц: вспомнить определение Родина.

3 мин

Читает загадки. С помощью презентации отгадки с пропущенными орфограммами выводит на экран. (2 слайд)




























Загадывает ребус. С помощью презентации ребус выводит на экран. (3 слайд).

Задает вопросы о Родине. Определения выводит с помощью презентации на экран (4-5 слайд).

Показывает с помощью презентации рисунки учащихся на тему «Моя малая Родина».

Отгадывают загадки.

Записывают слова по цепочке с комментированием .

Ставят ударение подчеркивают орфограммы.





























Разгадывают ребус.

Высказывают свои мнения.

Отвечают на вопросы.

Читают определения.

Просматривают свои рисунки.



- Отгадайте загадки.

1. Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная … (семья)

2.Как называется наша страна?

(Россия)

3.В этом заведении все перебывали.

Двоечники, гении отметки получали.

Учились здесь артисты, певцы, артиллеристы.

Сюда хожу и я, и вы мои друзья. (школа)

4. Это слово многозначное: 1-обозначает помещение в школе; 2 – группа учеников.(класс)

5. На контрольной дадут списать

С ними всегда легко болтать

Если надо дадут совет

Знают мой любой секрет. (друзья)

6. Главный город нашей страны? (Москва)

(2 слайд: отгадки с пропущенными орфограммами)

- Запишите слова по цепочке с комментированием, поставьте ударение, обозначьте орфограммы.

-Что объединяет все эти слова, вы узнаете, отгадав ребус.

3 слайд:

Р 1 а (Родина)

- Что такое Родина?

(отвечают 2-3 человека:

Родина – это страна, в которой мы родились, живем, учимся.)

- Спасибо за ваши ответы.

- Обратимся к толковому словарю.

4 слайд:

Родина – отечество, родная страна.

Страна, в которой человек родился.
Толковый словарь Ожегова


- Как называется наша страна? (Россия)



Россия - это наша большая Родина. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая родина.

- А как вы думаете, что такое малая Родина? (высказывания ребят: где родились, живем, учимся)

5 слайд:

Малая Родина - это место где находится ваш дом, ваши родители, где вы растёте, учитесь, играете с друзьями. - На какую тему вы недавно рисовали рисунки? (Моя малая Родина)

6,7,8 слайды:

- Вашему вниманию предлагаются лучшие рисунки.


Познавательные. Личностные.

Коммуникативные

3. Чистописание.

4 мин


Предлагает собрать в парах разрезанные пословицы о Родине и объяснить их смысл.

Проверяет получившиеся пословицы и выслушивает учащихся .


Учащиеся собирают разрезанные пословицы в парах, зачитывают, объясняют смысл пословицы. Каждая пара записывает получившуюся пословицу.

Называют еще пословицы о Родине.

- Любовь человека к Родине русский народ выразил в своих пословицах и поговорках.

Вам надо собрать и объяснить смысл пословиц. Работать вы будете в парах.

Человек без Родины — соловей без песни.

Жить — Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Нет в мире краше Родины нашей.

Родину-мать умей защищать.

- Какие пословицы у вас получились?

- Объясните смысл пословицы.

- Положите правильно тетради. Запишите получившуюся пословицу в тетради.


Познавательные. Личностные.

Коммуникативные.

Регулятивные.


4. Формирование проблемы, наблюдение за ролью имен прилагательных.

М-ц: выяснить какой частью речи являются «слова -признаки» , на какие вопросы отвечают, для чего служат.

9 мин

Организует диалог, в ходе которого учащиеся выясняют роль имени прилагательного, делают вывод.

формулирует некоторые задачи урока,

Вставляют пропущенные прилагательные в группах. Фронтальная проверка. Читают текст. Отвечают на вопросы. Делают вывод.




- Следующее наше задание на красной карточке.

-Прочитайте текст.

Наша улица.

Мы живем на ( красивой) улице имени В.Д. Поленова. Дома на нашей улице (нарядные) и (высокие), с арками и (цветными) балконами. Вдоль улицы в два ряда растут тополя, а около домов – (фруктовые) деревья и (яркие) цветы.

- О чем говорится в тексте? (о нашей улице)

- Как называется улица? (им. В.Д. Поленова)

9 слайд:

- В честь кого она названа? (В честь художника В.Д. Поленова.)

- Кто знает, где находится музей- усадьба В.Д. Поленова? (Заокском районе, с. Страхово)

- Поднимите руку, кто посещал усадьбу В.Д.Поленова?

- Ребята, попробуем сделать текст более понятным, выразительным.

- Какие слова вы бы вставили? (слова - признаки)

- Вы должны, вставить пропущенные слова. Работать вы будите в группах.

Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.

- Прочитайте, что же у вас получилось?

- Какой текст ярче, интереснее? (второй)

10 слайд:

- А теперь поставьте к словам помощникам вопросы.

- Что обозначают слова, которые вы вставили? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются?

- Для чего они нужны?

- Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

11 слайд :

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными. Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

Регулятивные.

Личностные. Познавательные.

Коммуникативные

5. Сообщение темы и целей урока.

М-ц: сообщить тему и цели урока.

1 мин

Организует диалог в ходе которого учащиеся называют тему и ставят задачи на урок.

Называют тему урока и ставят задачи на урок.

- Определите тему нашего урока.

12 слайд:

(общее понятие об имени прилагательном)

- Какие задачи на урок поставим?

Научится определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать свою речь.

Познавательные.

Коммуникативные. Регулятивные.


6. Физ минутка.

М-ц: снять эмоциональное напряжение и усталость детей.

3 мин

Выполняет вместе с детьми.

Дети хором произносят слова, сопровождая их движениями.


- Сейчас немножко отдохнем.

Мы по городу идем (маршируют),
Звонко песню мы поем (покачивания головой вправо-влево, напевая: ля-ля-ля).
Мы по улице шагаем (маршируют),
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги).
Делай шаг – раз, два,
Взмах руками – три, четыре.
Повернулась голова (в любую сторону),
Руки вверх и ноги шире.
Прыгнем вместе высоко и побегаем легко.


Личностные.

7. Исследование по теме.

М-ц: познакомить детей с частью речи имя прилагательное.

5 мин

Предлагает задание на карточках №2.

Организует работу по цепочке с комментированием.

Делают вывод.

Читают текст. Выписывают имена прилагательные в тетрадь. Взаимопроверка.

Отвечают на вопросы.

Карточка№2

- Следующее задание на желтых карточках.

- Прочитайте текст.

Где родился пряник тульский ?

Там, где медом в день июльский

Пахнут русские хлеба,

А зимой – метут снега.

В. Степанов

13 слайд:

- Почему пряник называется тульским?

(Изготавливают в г. Туле)

- В городе Тула есть музей тульского пряника.

- Кто там был?

- Вам надо выписать из текста прилагательные с вопросами . Работать мы будем по цепочке с комментированием.

- Проверьте работу друг друга.


- Какие слова мы выписали?

-Какой частью речи они являются?

-На какие вопросы отвечают?

Для чего они нужны?


Познавательные.

Коммуникативные. Регулятивные.


8. Первичное закрепление.

М-ц: закрепить умение определять имена прилагательные.

5 мин




































9. Самостоя-

тельная работа с самопроверкой по эталону. Рефлексия.

М-ц: проверить уровень приобретённых знаний.

5 мин

Зачитывает стихотворение З. Александровой «Родина».








































Побуждает к выполнению самостоятельной работы и рефлексии












Слушают стихотворение З. Александровой «Родина».

Называют имена прилагательные.






































Выполняют самостоятельную работу и проверяют её, сравнивая с образцом. Оценивают свою работу


















Сейчас я зачитаю вам стихотворение З. Александровой «Родина»

Ваша задача найти имена прилагательные.

14-28 слайды:

Если скажут слово "Родина",

Сразу в памяти встает:

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка — скромница

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики.

Над скакалкой топот ног.

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная

Но у всех она одна!

- Какие прилагательные вы услышали?





Работа по учебнику.

- Откройте учебники на странице 42. Упражнение 68.

-Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

(Выполните самостоятельно. Прочитайте и отгадайте загадку. Выпишите слова – названия признаков предметов по образцу.)


Был белый дом, чудесный дом,

Но что-то застучало в нем.

И он разбился. И оттуда

Живое выбежало чудо –

Такое тёплое, такое

Пушистое и золотое.

(К. Чуковский)

- Кто это? (цыпленок)

29 слайд:

- Проверьте с образца.


- У кого одна ошибка, поставьте себе 4.

-У кого нет ошибок, поставьте себе 5.

Регулятивные.

Личностные. Познавательные.

Коммуникативные








































Регулятивные.

Познавательные.











10. Рефлексия деятельности (итог урока)

М-ц: подвести итог урока, задать д/з, саморефлексия.

4 мин

Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают выводы.

- Над какой темой работали на уроке? ( имя прилагательное)

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- Назовите роль имен прилагательных в русском языке.

- Какие цели и задачи ставили на урок?

- Поставленные задачи решены? (да)

- Кто доволен своей работой на уроке?

Поднимите светофорчики – смайлы. Просигнальте.

- Всё ли узнали об именах прилагательных? (нет)

- Назовите цели на следующие уроки. (продолжить работу, узнать новое…)

- На следующем уроке вы узнаете еще много интересного об имени прилагательном.

-Домашнее задание: нарисовать свою малую родину и к рисунку подобрать имена прилагательные.

Регулятивные.

Личностные.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-283862

Похожие материалы