Технологическая карта урока по теме "Отдел Покрытосеменные"

Ф. И. О. учителя: Хромова Татьяна Михайловна.

Должность: учитель биологии.

Образовательная организация: МБОУ – лицей №28 г. Орла им. дважды Героя Советского Союза Г. М. Паршина.

Технологическая карта урока

Тема: «Отдел Покрытосеменные»

Тип урока: получение новых знаний.

Цели: формирование представлений об особенностях строения цветковых растений как наиболее сложно организованных и широко распространенных представителей растительного мира.

Задачи:

·         обучающие: знание особенностей строения органов и тканей покрытосеменных растений; различение органов цветковых на таблицах и рисунках; приведение доказательств сложности организации цветковых по сравнению с растениями других отделов; выделение и сравнение особенностей строения растений класса Однодольные и класса Двудольные.

·        развивающие: развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу, ставить вопросы и выдвигать гипотезы, объяснять различные явления, структурировать материал, делать выводы и защищать свои идеи.

·         воспитывающие: формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.

Планируемые результаты учебного занятия:

Ø предметные:

·         знать – общие признаки растений каждого семейства двудольных – строение цветков, соцветий, плодов и листьев;

·         уметь – различать представителей разных семейств на рисунках и гербарных материалах; объяснять значение растений разных семейств в природе и жизни человека.

Ø метапредметные:

·         регулятивные: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, и умение представлять результаты работы;

·         коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы;

·         познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов; навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

·         личностные: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников, применение полученных знаний в практической деятельности, эстетическое восприятие объектов природы.

Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный этап (1-2 мин)
Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к уроку, проверка домашнего задания.	Приветствие учителя, проверка готовности к уроку и домашнего задания	Личностные:  умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (3 мин)
Создать благоприятный психологический настрой на работу	Работа с наглядными материалами: гербарными образцами, фотографиями цветковых растений и т.д.	Работа с наглядным материалом	Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.
Этап целеполагания (1-2 мин)
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока	Предложение учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели урока; спланировать работу на уроке для достижения поставленных целей.	Формулирование темы  и целей урока, планирование работы.	Личностные УУД:  умение мотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность. Регулятивные УУД: умение ставить цель, планировать деятельность
Этап актуализации знаний (3 мин)
Актуализация опорных знаний и способов действий	Учитель задаёт вопросы учащимся: «Покрытосеменные – самая прогрессивная с точки зрения эволюции ветвь развития растительного мира. Что общего и в чём отличия покрытосеменных и голосеменных растений?». «Приведите примеры цветковых растений», «Где мы можем встретить эти растения?»	Воспроизведение имеющихся знаний.	Познавательные УУД: умение приводить доказательства фактов. Коммуникативное УУД: умение оформлять мысли в устной форме.
Этап первичного усвоения новых знаний (5 мин)
Включение учащихся в целенаправленную деятельность	Организация деятельности учащихся: изучение  материала в учебнике. Ответы на вопросы учащихся во время работы.	Работа с текстом, иллюстрациями  в учебнике, выделение основных понятий, работа с терминами. Основные термины: Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Цветок. Плод	Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение; выполнение учебно-практической задачи; работа по алгоритму Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.
Этап первичного закрепления знаний (5 мин)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы	Ответы на вопросы учащихся.	Работа с текстом и иллюстрациями, таблицей в учебнике (§42).	Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли.
Этап включения в систему знаний и самостоятельной работы с самопроверкой (20 мин)
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Контроль самостоятельной работы учащихся	1. Записи в тетради: основные признаки покрытосеменных растений; 2. таблица «Сравнение особенностей строения двух классов покрытосеменных» (стр. 160 учебника).	Познавательные УУД: умение анализировать полученную информацию, работать с иллюстрациями. Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности. Коммуникативное УУД: умение работы в паре (общение).
Информация о домашнем задании (1-2 мин)
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Домашнее задание учащимся: подготовить параграф. Д/з: §42, ответы на вопросы	Запись в дневник домашнего задания, вопросы учителю по пройденному материалу.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (1-2мин)
Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Организация рефлексии.	Вопросы учителю.	Личностные УУД: готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопросы. Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Краткое описание документа:

Урок по теме "Отдел Покрытосеменные" является первым в микроблоке, посвященном изучению отдела цветковых растений, его классов и ведущих семейств. В ходе занятия учащиеся знакомятся с общей характеристикой покрытосеменных, их эволюционными преобразованиями, рассматривают признаки однодольных и двудольных растений.
Технологическая карта содержит цели, задачи урока, характеризует ожидаемые результаты, в ней приводится описание основных этапов урока и формируемых универсальных учебных действий.