Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме "Происхождение наземных растений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока по теме "Происхождение наземных растений"

библиотека
материалов

4

Ф. И. О. учителя: Хромова Татьяна Михайловна.

Должность: учитель биологии.

Образовательная организация: МБОУ – лицей №28 г. Орла им. дважды Героя Советского Союза Г. М. Паршина.




Технологическая карта урока

Тема:  «Происхождение наземных растений»


Тип урока: изучение нового материала

Цели:

  • обучающие: формирование представ­лений о риниофитах как первых расте­ниях, вышед­ших на сушу;

  • развивающие:  развитие  у учащихся умения планировать свою деятельность, действовать по образцу, ставить вопросы и выдвигать гипотезы, объяснять различные явления, структурировать материал, делать выводы и защищать свои идеи.

  • воспитывающие: формирование у учащихся  мотивации  к  обучению и познавательной деятельности.


Планируемые  результаты учебного занятия:

  • предметные:  

  • знать – особенности строения риниофитов - первых сухопут­ных растений; условия, позволившие растениям выйти на сушу.

  • уметь – объяснять причины возникновения тканей и органов у растений, перешедших к назем­ному существо­ванию.

  • метапредметные:

  • регулятивные:  умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, анали­зировать результаты своей работы на уроке.

  • коммуникативные: умение отвечать на вопро­сы, формулировать вопро­сы для одноклассников, работать в группах, обсуж­дать вопросы со сверстни­ками, высказывать и аргу­ментировать свою точку зрения.

  • познавательные:  уме­ние работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать информа­цию, строить речевые вы­сказывания в устной и письменной форме, давать определения понятиям, устанавливание причинно-следственных связей между событиями и причинами, которые их вызвали.

  • личностные:  умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.


Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап (1-2 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к уроку.

Проверка домашнего задания: наличия выполненных таблиц в тетради, выставление оценок.

Приветствие учителя.


Личностные:  умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (5-7 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Постановка проблемы в виде показа презентации о первых наземных растениях.

Просмотр презентации.

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Этап целеполагания (1-2 мин)

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Предложение учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели урока; спланировать работу на уроке для достижения поставленных целей.

Формулирование темы и целей урока, планирование работы.

Личностные УУД: 

умение мотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность.

Регулятивные УУД:

умение ставить цель, планировать деятельность

Этап актуализации и пробного учебного действия (3-5 мин)

Актуализация опорных знаний и способов действий

Вопросы учащимся: «О чём сегодня на уроке пойдёт речь?», «Чем отличается наземно-воздушная среда от водной?» «Как могли измениться растения в связи с выходом на сушу?».

Воспроизведение имеющихся знаний об особенностях водной и наземно-воздушной сред обитания, об особенностях внешнего облика и строения водорослей и растений суши.

Познавательные УУД: умение приводить доказательства фактов.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Этап первичного усвоения новых знаний (10 мин)

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Организация деятельности учащихся: 

изучение материала в учебнике. 

Ответы на вопросы учащихся во время работы.

Работа с текстом, иллюстрациями в учебнике, выделение основных понятий, работа с терминами.


Основные термины: Риниофиты

Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение; работа по алгоритму

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (15 мин)

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

Ответы на вопросы учащихся.


Работа с текстом, иллюстрациями в учебнике.

Работа в группах: «Основные этапы развития растительного мира», «Изменения внешнего строения растений при выходе на сушу»,

«Особенности внутреннего строения растения, связанные с обитанием в наземно-воздушной среде».

Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов; умение работы  в группе (общение).

Этап самостоятельной работы с самопроверкой (5 мин)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Контроль самостоятельной работы учащихся


Ответы на вопросы в конце параграфа.


Познавательные УУД: умение анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативное УУД: умение отвечать на поставленные вопросы.

Этап включения в систему знаний и повторения (2-4 мин)

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся 

Коррекция ошибок, допущенных в предыдущем этапе.

Осуществление самопроверки

Познавательные УУД: умение работать не только по алгоритму, но и системно: обобщать, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные УУД: умение работы  в паре (общение), владение устной и письменной речью.

Информация о домашнем задании (1-2 мин)

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашнее задание учащимся: подготовить параграф, выучить термины из словаря; подготовить краткие сообщения или проекты.


Д/з: §36, сообщения

Запись в дневник домашнего задания, вопросы учителю по пройденному материалу.


Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (2 мин)

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организация рефлексии.

Обсуждение с учащимися выставленных оценок.


Объявление выставленной ими оценки, вопросы учителю.

Личностные УУД: готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопросы.

Регулятивные УУД:

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.



Учитель: Хромова Т.М.

Краткое описание документа:

Представляю Вашему вниманию технологическую карту урока по теме "Происхождение наземных растений" для 6 класса (по учебнику Т. А. Исаевой, Н. И. Романовой "Биология", линия "Ракурс"). В технологической карте даны основные этапы урока с примерным содержанием и УУД, временная организация учебного процесса.

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров472
Номер материала ДВ-573858
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх