Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по теме: "Вежливые слова" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по теме: "Вежливые слова" 1 класс

Выбранный для просмотра документ технологическая карта вежливые слова.doc

библиотека
материалов

Морозова Татьяна Николаевна

Предмет: Русский язык

Класс: 1 класс

Тип урока: развитие речи

Технологическая карта изучения темы «Вежливые слова»

Тема

Вежливые слова

Цели


Образовательные:

Формировать навыки вежливого общения, умения употреблять в речи «вежливые»слова

Развивать уменияраспознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

Развивать познавательный интерес к происхождению слов, обогащать словарный запас учащихся

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать чувства личной ответственности за свое поведение, уважение к окружающим людям, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и групповой работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь находить нужную информацию в словарях и учебных пособиях

Соотносить изучаемый материал с собственным опытом

Уметь работать со словами, составлять предложения, отвечать на вопросы

Личностные:
уметь использовать в речи вежливые слова

Знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни


Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме

Участвовать в разных формах работы в классе, иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Вежливость, вежливые слова, невежа

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Стр. 108

- В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык стр25


-игрушка Лунтик

- мультипликационный фильм «Невежи»

- Толковый словарь

- сердечки (для самооценки)

- индивидуальные и групповые задания

- презентация к уроку

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа









Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Проговаривают стихотворение

Настраиваются на работу


Организует проговаривание правил поведения на уроке.






-Всем, всем – добрый день!

-Прочь с дороги, злая лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!


-Все расселись по местам, никому не тесно?

По- секрету расскажу – будет интересно!


- Сегодня в гости на урок к нам пришел герой нашего любимого мультфильма – ЛУНТИК. Он поможет провести мне урок. А пришел он не с пустыми руками, а принес вам очень много заданий, которые вы должны хорошо выполнить и Лунтик в конце урока приготовил сюрприз.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II Актуализация знаний


Цели – закрепить уметь распознавать слова-называющие предмет, признак предмета, действие предмета

Отгадывают загадку

Составляют по картинке слова-названия

Составляют из слов предложение

Фронтальная работа

Организует задание

- прежде чем мы выполним первое задание, Лунтик приготовил вам загадку, послушайте внимательно:


Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.



-Кто это?

-А как зовут лучшего друга Лунтика?


-Вот вам задание: составьте по картинке слова-названия, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета.

- Составьте из этих слов предложения.

Молодцы.

Знать вопросы, на которые отвечают слова-названия

Уметь составлять предложения из слов

Уметь распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

III. Самоопределение к деятельности

Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Работают в группах. Составляют из букв слова.




С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.



Отгадывают загадки с «вежливыми» словами


Фронтальная работа

Организует формулирование темы урока учащимися.






Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- следующее задание Лунтик приготовил в красивых конвертах, что же там такое? Чтобы нам узнать, работаем в группах

- какие слова у вас получились?


- Кто догадался, что это за слова?

Когда мы говорим слово – здравствуйте?


- когда говорим слово – до свидания?

- а почему они называются вежливыми?


- а что такое вежливость?


- в толковом словаре ВЕЖЛИВОСТЬ – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. Вежливый человек – это воспитанный человек.


- Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- вы правильно сказали, мы будем говорить о вежливых словах, о вежливости и о вежливом поведении.

- А зачем нам нужно знать эти вежливые слова?

-

А поможет нам Лунтик и вот он вам подготовил «Вежливые» загадки.


Знать и распознавать в речи «вежливые» слова, уметь использовать их в общении

Соотносить изучаемый материал с собственным опытом (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


IV работа по теме урока

Цели:

- организовать работу по формированию умений объединять слова в группы



Читают вежливые слова, соединяют, которые похожи и которые произносятся в одной ситуации


Работают в группах



Организует работу в группах.




Организует работу по формированию умений объединять вежливые слова в группы



-посмотрите сколько «вежливых» слов мы вспомнили. А вот Лунтик мне подсказывает, что все эти вежливые слова можно разделить на группы. Давайте попробуем, работаем в группах.

- Соедините стрелочкой слова которые похожи и которые мы произносим в определенной ситуации.

Здравствуйте+доброе утро,

Мы говорим при встрече. Приветствуем (слова приветствия)

Извините+простите, мы говорим, когда просим прощения или извиняемся (слова извинения)

Спасибо+благодарю, мы говорим в благодарность (слова благодарности)

Будьте добры+ пожалуйста, мы просим помощи (слова посьбы)

До встречи+до свидания, когда прощаемся (слова прощания)


-сколько получилось групп - 5

Знать название и смысл вежливых слов


Уметь объединять слова в группы


Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).



IV. Закрепление нового

Цель:

- организовать работу над

Вежливыми словами, составлять из слов предложения

Соотносят волшебные слова по группам, составляют из слов предложения

Работают у доски





Организует работу над развитием речи















- каждому из вас Лунтик приготовил волшебное слово, подумайте, к какой группе слов оно относится, и составьте с этим словом предложение.


Физкультминутка

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Уметь читать слова и составлять предложения.






преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять из слов предложения (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. работа в рабочей тетради

Цель:

- проверить умение ориентироваться в тексте, умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки,

работы над ошибками.

Самостоятельно в тетради выполняют задание.


Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-».

Выполняют самооценку рядом с заданием.




Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы.

Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией.





Организует самопроверку.




Организует работу над ошибками.

Сели красиво,

работаем в тетради – стр 14 - №5, №6 с объяснением


- тетради закрыли, положили на край стола

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VI работа с толковым словарем


Цель-уметь работать со словарем, находить нужную информацию, наблюдать за этимологией слов

Под руководством учителя находят значение слова в Толковом словаре

Организует работу с Толковым словарем

Обогащает словарный запас учащихся

- Лунтик задает вам вопрос - как вы думаете. Вежливыми рождаются или ими становятся?

- правильно, становятся. Для того, чтобы стать вежливыми, вы ребята должны как можно чаще использовать в речи вежливые слова. Только вежливого человека все любят и уважают.

- а знаете, откуда появилось это слово? хотите узнать, тогда слушайте: один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.

- ах, ты невежа! – говорили ему. Он очень обижался и кричал в ответ – нет, я вежа, вежа! Странное слово – вежа. Но на самом деле оно не странное, а старинное. В старину вежей называли человека ученого, который все знает. А вежество – означало ученость, учтивость. Отсюда и появилось слово вежливость. Так, что мальчик был прав, было такое слово вежа. Только можно ли назвать мальчика вежей?

-а что означает слово невежа?

Давайте обратимся к толковому словарю в нашем учебнике (стр.139)

-НЕВЕЖА – это грубый, неучтивый (невоспитанный) человек

- научиться говорить вежливые слова и совершать вежливые поступки.

-Что нужно сделать мальчику, чтобы стать вежливым «Вежей»

Уметь работать с Толковым словарем, находить правильную информацию

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


VII дополнительный материал

Цели- с помощью мультфильма и игровых ситуаций воспитывать чувства личной ответственности за свое поведение, формировать навыки вежливого общения

Смотрят мультфильм «Невежи», отвечают на вопросы




Организует закрепление материала в игровой форме

- а вот Лунтик хочет показать вам одну историю. Посмотрите внимательно, и потом скажите, почему эта серия называется «Невежи»


- понравилось?

- почему серия называется «Невежи»?


- исправились ли они?

Выучили вежливые слова?

- а можно назвать нашего Лунтика вежливым и воспитанным?

Игра «Волшебный горшочек»

Задачи не на сложение, а на уважение

Уметь использовать в речи вежливые слова, участвовать в разных формах работы в классе

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.


рассказывают, что узнали, знают, смогли.




Делают самооценку при помощи сердечек

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.






Организует самооценку учебной деятельности.

- Последнее задание Лунтика

Перед вами слова – найдите лишнее слово


-четверг – день недели

Февраль - зимний месяц

- как называются остальные слова?

- Для чего в речи нужно употреблять вежливые слова?

- Как называют человека, который всегда говорит вежливые слова?

-как называют грубого, невоспитанного человека?

- Кто нам сегодня помогал на уроке?

Скажем ему – спасибо

- Вам Лунтик дает задание – дома пронаблюдайте и посчитайте, сколько вежливых слов вы употребляете в своей речи за вечер.

- и сегодня в праздник день святого Валентина, Лунтик приготовил вам сюрприз – подарки, это сердечки, но они не простые. Если вам сегодня понравилось на уроке, вы хорошо поработали, вам все было понятно, то возьмите на память красные сердечки, если у вас возникли вопросы, вам нужна была помощь, то оранжевые.


На этом урок закончен. Спасибо всем за внимание


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


Выбранный для просмотра документ урок 1 клас вежливые слова.docx

библиотека
материалов

Тема «Вежливые слова»

Тип урока: урок развития речи


Цели:

- развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова, распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

- развивать познавательный интерес к происхождению слов

- обогащать словарный запас учащихся

- развивать устную речь

- воспитывать чувства личной ответственности за свое поведение, уважение к окружающим людям

- формировать навыки вежливого обращения


Задачи:

- использовать в речи «вежливые» слова

- работать со словарями учебника (толковым), находить в них нужную информацию

- наблюдать за этимологией слов


Планируемые результаты (УУД):

Личностные:

- Учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова

- знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни

Регулятивные:

- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

-принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

- умение выполнять учебные действия в устной речи

Познавательные:

- находить нужную информацию в учебных пособиях

- на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию

- видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи

- соотносить изучаемый материал с собственным опытом

Коммуникативные:

- адекватно реагировать на обращение учителя

- использовать в общении «вежливые» слова и правила вежливости

- участвовать в разных формах работы в классе

-иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, игрушка – Лунтик, карточки с заданиями, Толковый словарь, словарь Ожегова, компьютерная презентация, мультфильм «Невежи», учебник, рабочая тетрадь










ХОД УРОКА:



Этапы урока

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИКИ

  1. Орг.момент

-Всем, всем – добрый день!


-Все расселись по местам, никому не тесно?

По- секрету расскажу – будет интересно!


- Сегодня в гости на урок к нам пришел герой нашего любимого мультфильма – ЛУНТИК. Он поможет провести мне урок. А пришел он не с пустыми руками, а принес вам очень много заданий, которые вы должны хорошо выполнить и Лунтик в конце урока приготовил сюрприз.

-Прочь с дороги, злая лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

  1. Актуализация знаний






Картинка кузнечика





Слова - названия






- прежде чем мы выполним первое задание, Лунтик приготовил вам загадку, послушайте внимательно:


Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.



-Кто это?

-А как зовут лучшего друга Лунтика?


-Вот вам задание: составьте по картинке слова-названия, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета.






- Составьте из этих слов предложения.

Молодцы.











Кузнечик


Кузнечик Кузя




Кузнечик – кто?

Кузнечик – какой? (зеленый, веселый, быстрый, легкий)

Кузнечик – что делает?(прыгает, скачет, взлетает, двигается, летает)

  1. Самоопределение к деятельности

























Загадки –презентация

- следующее задание Лунтик приготовил в красивых конвертах, что же там такое? Чтобы нам узнать, работаем в группах

- какие слова у вас получились?


- Кто догадался, что это за слова?

Когда мы говорим слово – здравствуйте?


- когда говорим слово – до свидания?

- а почему они называются вежливыми?



- а что такое вежливость?


- в толковом словаре ВЕЖЛИВОСТЬ – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. Вежливый человек – это воспитанный человек.


- Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- вы правильно сказали, мы будем говорить о вежливых словах, о вежливости и о вежливом поведении.

- А зачем нам нужно знать эти вежливые слова?

-

А поможет нам Лунтик и вот он вам подготовил «Вежливые» загадки.


Составляют из букв слова


До свидания

Здравствуй

- Вежливые слова

- при встрече, когда приветствуем друг друга

- при прощании

- они добрые, поднимают настроение, говорят об уважении

это вежливые поступки, слова






..

- о вежливых словах, о вежливых поступках




..

  1. Работа по теме урока




Слова для групп










Названия групп «вежливых» слов

-посмотрите сколько «вежливых» слов мы вспомнили. А вот Лунтик мне подсказывает, что все эти вежливые слова можно разделить на группы. Давайте попробуем, работаем в группах.

- Соедините стрелочкой слова которые похожи и которые мы произносим в определенной ситуации.



-сколько получилось групп - 5






Здравствуйте+доброе утро,

Мы говорим при встрече. Приветствуем (слова приветствия)

Извините+простите, мы говорим, когда просим прощения или извиняемся (слова извинения)

Спасибо+благодарю, мы говорим в благодарность (слова благодарности)

Будьте добры+ пожалуйста, мы просим помощи (слова посьбы)

До встречи+до свидания, когда прощаемся (слова прощания)


  1. Закрепление


Слова для каждого

- каждому из вас Лунтик приготовил волшебное слово, подумайте, к какой группе слов оно относится, и составьте с этим словом предложение.

-

  1. Физкультминутка

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!


  1. Работа в тетради

Сели красиво, работаем в тетради – стр 14

5, №6 - тетради закрыли, на край стола


  1. Дополнительный материал














Работа со словарем

- Лунтик задает вам вопрос - как вы думаете. Вежливыми рождаются или ими становятся?

- правильно, становятся. Для того, чтобы стать вежливыми, вы ребята должны как можно чаще использовать в речи вежливые слова. Только вежливого человека все любят и уважают.

- а знаете, откуда появилось это слово? хотите узнать, тогда слушайте: один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.

- ах, ты невежа! – говорили ему. Он очень обижался и кричал в ответ – нет, я вежа, вежа! Странное слово – вежа. Но на самом деле оно не странное, а старинное. В старину вежей называли человека ученого, который все знает. А вежество – означало ученость, учтивость. Отсюда и появилось слово вежливость. Так, что мальчик был прав, было такое слово вежа. Только можно ли назвать мальчика вежей?

-а что означает слово невежа?

Давайте обратимся к толковому словарю в нашем учебнике (стр.139)


-Что нужно сделать мальчику, чтобы стать вежливым «Вежей»

- становятся























-НЕВЕЖА – это грубый, неучтивый (невоспитанный) человек

- научиться говорить вежливые слова и совершать вежливые поступки.

  1. Мультфильм

- а вот Лунтик хочет показать вам одну историю. Посмотрите внимательно, и потом скажите, почему эта серия называется «Невежи»


- понравилось?

- почему серия называется «Невежи»?



- исправились ли они?

Выучили вежливые слова?

- а можно назвать нашего Лунтика вежливым и воспитанным?







- потому что гусеницы не знают простых вежливых слов не извинились перед пчелой


Да, он добрый, вежливый, с него можно брать пример

  1. Физкультминутка

- под песню «Вежливые слова»





  1. Игра «Волшебный горшочек»

- Лунтик принес волшебный горшочек, каждый возьмите из него вопрос и постарайтесь правильно на него ответить


  1. Задача не на сложение, а на уважение

- сейчас мы будем решать Задачу не на сложение, а на уважение


Фронтальный опрос (беседа)

Молодцы


  1. Рефлексия

- Последнее задание Лунтика

Перед вами слова – найдите лишнее слово


-четверг – день недели

Февраль - зимний месяц

- как называются остальные слова?

- Для чего в речи нужно употреблять вежливые слова?

- Как называют человека, который всегда говорит вежливые слова?

-как называют грубого, невоспитанного человека?

- Кто нам сегодня помогал на уроке?

Скажем ему – спасибо

- Вам Лунтик дает задание – дома пронаблюдайте и посчитайте, сколько вежливых слов вы употребляете в своей речи за вечер.

Спасибо, здравствуйте, четверг, пожалуйста, извините, февраль

  1. Оценка деятельности

- и сегодня в праздник день святого Валентина, Лунтик приготовил вам сюрприз – подарки, это сердечки, но они не простые. Если вам сегодня понравилось на уроке, вы хорошо поработали, вам все было понятно, то возьмите на память красные сердечки, если у вас возникли вопросы, вам нужна была помощь, то оранжевые.


На этом урок закончен. Спасибо всем за внимание





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров481
Номер материала ДВ-421975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх