Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по теме: "Вежливые слова" 1 класс

Технологическая карта урока по теме: "Вежливые слова" 1 класс

  • Начальные классы

Название документа технологическая карта вежливые слова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Морозова Татьяна Николаевна

Предмет: Русский язык

Класс: 1 класс

Тип урока: развитие речи

Технологическая карта изучения темы «Вежливые слова»

Тема

Вежливые слова

Цели


Образовательные:

Формировать навыки вежливого общения, умения употреблять в речи «вежливые»слова

Развивать уменияраспознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

Развивать познавательный интерес к происхождению слов, обогащать словарный запас учащихся

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать чувства личной ответственности за свое поведение, уважение к окружающим людям, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и групповой работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь находить нужную информацию в словарях и учебных пособиях

Соотносить изучаемый материал с собственным опытом

Уметь работать со словами, составлять предложения, отвечать на вопросы

Личностные:
уметь использовать в речи вежливые слова

Знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни


Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме

Участвовать в разных формах работы в классе, иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Вежливость, вежливые слова, невежа

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Стр. 108

- В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык стр25


-игрушка Лунтик

- мультипликационный фильм «Невежи»

- Толковый словарь

- сердечки (для самооценки)

- индивидуальные и групповые задания

- презентация к уроку

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа









Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Проговаривают стихотворение

Настраиваются на работу


Организует проговаривание правил поведения на уроке.






-Всем, всем – добрый день!

-Прочь с дороги, злая лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!


-Все расселись по местам, никому не тесно?

По- секрету расскажу – будет интересно!


- Сегодня в гости на урок к нам пришел герой нашего любимого мультфильма – ЛУНТИК. Он поможет провести мне урок. А пришел он не с пустыми руками, а принес вам очень много заданий, которые вы должны хорошо выполнить и Лунтик в конце урока приготовил сюрприз.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II Актуализация знаний


Цели – закрепить уметь распознавать слова-называющие предмет, признак предмета, действие предмета

Отгадывают загадку

Составляют по картинке слова-названия

Составляют из слов предложение

Фронтальная работа

Организует задание

- прежде чем мы выполним первое задание, Лунтик приготовил вам загадку, послушайте внимательно:


Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.



-Кто это?

-А как зовут лучшего друга Лунтика?


-Вот вам задание: составьте по картинке слова-названия, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета.

- Составьте из этих слов предложения.

Молодцы.

Знать вопросы, на которые отвечают слова-названия

Уметь составлять предложения из слов

Уметь распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

III. Самоопределение к деятельности

Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Работают в группах. Составляют из букв слова.




С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.



Отгадывают загадки с «вежливыми» словами


Фронтальная работа

Организует формулирование темы урока учащимися.






Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- следующее задание Лунтик приготовил в красивых конвертах, что же там такое? Чтобы нам узнать, работаем в группах

- какие слова у вас получились?


- Кто догадался, что это за слова?

Когда мы говорим слово – здравствуйте?


- когда говорим слово – до свидания?

- а почему они называются вежливыми?


- а что такое вежливость?


- в толковом словаре ВЕЖЛИВОСТЬ – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. Вежливый человек – это воспитанный человек.


- Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- вы правильно сказали, мы будем говорить о вежливых словах, о вежливости и о вежливом поведении.

- А зачем нам нужно знать эти вежливые слова?

-

А поможет нам Лунтик и вот он вам подготовил «Вежливые» загадки.


Знать и распознавать в речи «вежливые» слова, уметь использовать их в общении

Соотносить изучаемый материал с собственным опытом (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


IV работа по теме урока

Цели:

- организовать работу по формированию умений объединять слова в группы



Читают вежливые слова, соединяют, которые похожи и которые произносятся в одной ситуации


Работают в группах



Организует работу в группах.




Организует работу по формированию умений объединять вежливые слова в группы



-посмотрите сколько «вежливых» слов мы вспомнили. А вот Лунтик мне подсказывает, что все эти вежливые слова можно разделить на группы. Давайте попробуем, работаем в группах.

- Соедините стрелочкой слова которые похожи и которые мы произносим в определенной ситуации.

Здравствуйте+доброе утро,

Мы говорим при встрече. Приветствуем (слова приветствия)

Извините+простите, мы говорим, когда просим прощения или извиняемся (слова извинения)

Спасибо+благодарю, мы говорим в благодарность (слова благодарности)

Будьте добры+ пожалуйста, мы просим помощи (слова посьбы)

До встречи+до свидания, когда прощаемся (слова прощания)


-сколько получилось групп - 5

Знать название и смысл вежливых слов


Уметь объединять слова в группы


Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).



IV. Закрепление нового

Цель:

- организовать работу над

Вежливыми словами, составлять из слов предложения

Соотносят волшебные слова по группам, составляют из слов предложения

Работают у доски





Организует работу над развитием речи















- каждому из вас Лунтик приготовил волшебное слово, подумайте, к какой группе слов оно относится, и составьте с этим словом предложение.


Физкультминутка

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Уметь читать слова и составлять предложения.






преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять из слов предложения (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. работа в рабочей тетради

Цель:

- проверить умение ориентироваться в тексте, умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки,

работы над ошибками.

Самостоятельно в тетради выполняют задание.


Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-».

Выполняют самооценку рядом с заданием.




Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы.

Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией.





Организует самопроверку.




Организует работу над ошибками.

Сели красиво,

работаем в тетради – стр 14 - №5, №6 с объяснением


- тетради закрыли, положили на край стола

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VI работа с толковым словарем


Цель-уметь работать со словарем, находить нужную информацию, наблюдать за этимологией слов

Под руководством учителя находят значение слова в Толковом словаре

Организует работу с Толковым словарем

Обогащает словарный запас учащихся

- Лунтик задает вам вопрос - как вы думаете. Вежливыми рождаются или ими становятся?

- правильно, становятся. Для того, чтобы стать вежливыми, вы ребята должны как можно чаще использовать в речи вежливые слова. Только вежливого человека все любят и уважают.

- а знаете, откуда появилось это слово? хотите узнать, тогда слушайте: один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.

- ах, ты невежа! – говорили ему. Он очень обижался и кричал в ответ – нет, я вежа, вежа! Странное слово – вежа. Но на самом деле оно не странное, а старинное. В старину вежей называли человека ученого, который все знает. А вежество – означало ученость, учтивость. Отсюда и появилось слово вежливость. Так, что мальчик был прав, было такое слово вежа. Только можно ли назвать мальчика вежей?

-а что означает слово невежа?

Давайте обратимся к толковому словарю в нашем учебнике (стр.139)

-НЕВЕЖА – это грубый, неучтивый (невоспитанный) человек

- научиться говорить вежливые слова и совершать вежливые поступки.

-Что нужно сделать мальчику, чтобы стать вежливым «Вежей»

Уметь работать с Толковым словарем, находить правильную информацию

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


VII дополнительный материал

Цели- с помощью мультфильма и игровых ситуаций воспитывать чувства личной ответственности за свое поведение, формировать навыки вежливого общения

Смотрят мультфильм «Невежи», отвечают на вопросы




Организует закрепление материала в игровой форме

- а вот Лунтик хочет показать вам одну историю. Посмотрите внимательно, и потом скажите, почему эта серия называется «Невежи»


- понравилось?

- почему серия называется «Невежи»?


- исправились ли они?

Выучили вежливые слова?

- а можно назвать нашего Лунтика вежливым и воспитанным?

Игра «Волшебный горшочек»

Задачи не на сложение, а на уважение

Уметь использовать в речи вежливые слова, участвовать в разных формах работы в классе

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.


рассказывают, что узнали, знают, смогли.




Делают самооценку при помощи сердечек

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.






Организует самооценку учебной деятельности.

- Последнее задание Лунтика

Перед вами слова – найдите лишнее слово


-четверг – день недели

Февраль - зимний месяц

- как называются остальные слова?

- Для чего в речи нужно употреблять вежливые слова?

- Как называют человека, который всегда говорит вежливые слова?

-как называют грубого, невоспитанного человека?

- Кто нам сегодня помогал на уроке?

Скажем ему – спасибо

- Вам Лунтик дает задание – дома пронаблюдайте и посчитайте, сколько вежливых слов вы употребляете в своей речи за вечер.

- и сегодня в праздник день святого Валентина, Лунтик приготовил вам сюрприз – подарки, это сердечки, но они не простые. Если вам сегодня понравилось на уроке, вы хорошо поработали, вам все было понятно, то возьмите на память красные сердечки, если у вас возникли вопросы, вам нужна была помощь, то оранжевые.


На этом урок закончен. Спасибо всем за внимание


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


Название документа урок 1 клас вежливые слова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Вежливые слова»

Тип урока: урок развития речи


Цели:

- развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова, распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

- развивать познавательный интерес к происхождению слов

- обогащать словарный запас учащихся

- развивать устную речь

- воспитывать чувства личной ответственности за свое поведение, уважение к окружающим людям

- формировать навыки вежливого обращения


Задачи:

- использовать в речи «вежливые» слова

- работать со словарями учебника (толковым), находить в них нужную информацию

- наблюдать за этимологией слов


Планируемые результаты (УУД):

Личностные:

- Учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова

- знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни

Регулятивные:

- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

-принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

- умение выполнять учебные действия в устной речи

Познавательные:

- находить нужную информацию в учебных пособиях

- на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию

- видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи

- соотносить изучаемый материал с собственным опытом

Коммуникативные:

- адекватно реагировать на обращение учителя

- использовать в общении «вежливые» слова и правила вежливости

- участвовать в разных формах работы в классе

-иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, игрушка – Лунтик, карточки с заданиями, Толковый словарь, словарь Ожегова, компьютерная презентация, мультфильм «Невежи», учебник, рабочая тетрадь










ХОД УРОКА:



Этапы урока

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИКИ

  1. Орг.момент

-Всем, всем – добрый день!


-Все расселись по местам, никому не тесно?

По- секрету расскажу – будет интересно!


- Сегодня в гости на урок к нам пришел герой нашего любимого мультфильма – ЛУНТИК. Он поможет провести мне урок. А пришел он не с пустыми руками, а принес вам очень много заданий, которые вы должны хорошо выполнить и Лунтик в конце урока приготовил сюрприз.

-Прочь с дороги, злая лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

  1. Актуализация знаний






Картинка кузнечика





Слова - названия






- прежде чем мы выполним первое задание, Лунтик приготовил вам загадку, послушайте внимательно:


Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.



-Кто это?

-А как зовут лучшего друга Лунтика?


-Вот вам задание: составьте по картинке слова-названия, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета.






- Составьте из этих слов предложения.

Молодцы.











Кузнечик


Кузнечик Кузя




Кузнечик – кто?

Кузнечик – какой? (зеленый, веселый, быстрый, легкий)

Кузнечик – что делает?(прыгает, скачет, взлетает, двигается, летает)

  1. Самоопределение к деятельности

























Загадки –презентация

- следующее задание Лунтик приготовил в красивых конвертах, что же там такое? Чтобы нам узнать, работаем в группах

- какие слова у вас получились?


- Кто догадался, что это за слова?

Когда мы говорим слово – здравствуйте?


- когда говорим слово – до свидания?

- а почему они называются вежливыми?



- а что такое вежливость?


- в толковом словаре ВЕЖЛИВОСТЬ – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. Вежливый человек – это воспитанный человек.


- Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- вы правильно сказали, мы будем говорить о вежливых словах, о вежливости и о вежливом поведении.

- А зачем нам нужно знать эти вежливые слова?

-

А поможет нам Лунтик и вот он вам подготовил «Вежливые» загадки.


Составляют из букв слова


До свидания

Здравствуй

- Вежливые слова

- при встрече, когда приветствуем друг друга

- при прощании

- они добрые, поднимают настроение, говорят об уважении

это вежливые поступки, слова






..

- о вежливых словах, о вежливых поступках




..

  1. Работа по теме урока




Слова для групп










Названия групп «вежливых» слов

-посмотрите сколько «вежливых» слов мы вспомнили. А вот Лунтик мне подсказывает, что все эти вежливые слова можно разделить на группы. Давайте попробуем, работаем в группах.

- Соедините стрелочкой слова которые похожи и которые мы произносим в определенной ситуации.



-сколько получилось групп - 5






Здравствуйте+доброе утро,

Мы говорим при встрече. Приветствуем (слова приветствия)

Извините+простите, мы говорим, когда просим прощения или извиняемся (слова извинения)

Спасибо+благодарю, мы говорим в благодарность (слова благодарности)

Будьте добры+ пожалуйста, мы просим помощи (слова посьбы)

До встречи+до свидания, когда прощаемся (слова прощания)


  1. Закрепление


Слова для каждого

- каждому из вас Лунтик приготовил волшебное слово, подумайте, к какой группе слов оно относится, и составьте с этим словом предложение.

-

  1. Физкультминутка

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!


  1. Работа в тетради

Сели красиво, работаем в тетради – стр 14

5, №6 - тетради закрыли, на край стола


  1. Дополнительный материал














Работа со словарем

- Лунтик задает вам вопрос - как вы думаете. Вежливыми рождаются или ими становятся?

- правильно, становятся. Для того, чтобы стать вежливыми, вы ребята должны как можно чаще использовать в речи вежливые слова. Только вежливого человека все любят и уважают.

- а знаете, откуда появилось это слово? хотите узнать, тогда слушайте: один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.

- ах, ты невежа! – говорили ему. Он очень обижался и кричал в ответ – нет, я вежа, вежа! Странное слово – вежа. Но на самом деле оно не странное, а старинное. В старину вежей называли человека ученого, который все знает. А вежество – означало ученость, учтивость. Отсюда и появилось слово вежливость. Так, что мальчик был прав, было такое слово вежа. Только можно ли назвать мальчика вежей?

-а что означает слово невежа?

Давайте обратимся к толковому словарю в нашем учебнике (стр.139)


-Что нужно сделать мальчику, чтобы стать вежливым «Вежей»

- становятся























-НЕВЕЖА – это грубый, неучтивый (невоспитанный) человек

- научиться говорить вежливые слова и совершать вежливые поступки.

  1. Мультфильм

- а вот Лунтик хочет показать вам одну историю. Посмотрите внимательно, и потом скажите, почему эта серия называется «Невежи»


- понравилось?

- почему серия называется «Невежи»?



- исправились ли они?

Выучили вежливые слова?

- а можно назвать нашего Лунтика вежливым и воспитанным?







- потому что гусеницы не знают простых вежливых слов не извинились перед пчелой


Да, он добрый, вежливый, с него можно брать пример

  1. Физкультминутка

- под песню «Вежливые слова»





  1. Игра «Волшебный горшочек»

- Лунтик принес волшебный горшочек, каждый возьмите из него вопрос и постарайтесь правильно на него ответить


  1. Задача не на сложение, а на уважение

- сейчас мы будем решать Задачу не на сложение, а на уважение


Фронтальный опрос (беседа)

Молодцы


  1. Рефлексия

- Последнее задание Лунтика

Перед вами слова – найдите лишнее слово


-четверг – день недели

Февраль - зимний месяц

- как называются остальные слова?

- Для чего в речи нужно употреблять вежливые слова?

- Как называют человека, который всегда говорит вежливые слова?

-как называют грубого, невоспитанного человека?

- Кто нам сегодня помогал на уроке?

Скажем ему – спасибо

- Вам Лунтик дает задание – дома пронаблюдайте и посчитайте, сколько вежливых слов вы употребляете в своей речи за вечер.

Спасибо, здравствуйте, четверг, пожалуйста, извините, февраль

  1. Оценка деятельности

- и сегодня в праздник день святого Валентина, Лунтик приготовил вам сюрприз – подарки, это сердечки, но они не простые. Если вам сегодня понравилось на уроке, вы хорошо поработали, вам все было понятно, то возьмите на память красные сердечки, если у вас возникли вопросы, вам нужна была помощь, то оранжевые.


На этом урок закончен. Спасибо всем за внимание




Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров328
Номер материала ДВ-421975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх