Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока русского языка по теме :"Правописание мягкого знака в середине и на конце слова"

Технологическая карта урока русского языка по теме :"Правописание мягкого знака в середине и на конце слова"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка

2 класс

Неверова Наталия Ивановна

учитель начальных классов

МОУ СО школы № 21

г. Костромы

Тема: Правописание мягкого знака в середине и на конце слова


Ц е л и :

Обучающие: развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Используемые методы:

  1. Наглядные;

  2. Частично-поисковые;

  3. Практические;

  4. Проблемные.

Наглядность:

  1. карточки в форме солнышка и тучки;

  2. карточки для словарной работы;

  3. карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании.

  4. карточки со схемами позиций мягкого знака;

  5. наглядность значений слова «соль»



№ п/п

Время

Модули урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

1.


Организационный момент


У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.








2.


Цели урока (психологическая минутка).


- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и тука. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.






































Учащиеся выбирают карточку, показывают ее.




Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить .А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

Мягкий знак в середине и в конце слова.-- Кто хочет научиться грамотно писать слова с мягким знаком, узнать новое и интересное и мягком знаке?

























Ответы учащихся.

3.


Чистописание:


- Молодцы! Все желают много знать. Это знание вам обязательно пригодится в вашей непростой школьной жизни.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.


Учитель показывает таблицу с позициями мягкого знака.

- Ребята, когда в слове пишется мягкий знак?

- Сколько букв для записи мягкого знака существует в русском алфавите?

- Вспомним, как пишется мягкий знак. (учитель показывает ь с выходом на соединение и без)

- Где может стоять первый мягкий знак?

- Где может стоять второй знак ?

-Итак, сначала все пропишем в воздухе.

- А сейчас напишите только два раза мягкий знак в тетради.

- А теперь все обязательно прервитесь на минутку. Посмотрите, вот как написаны эти знаки у меня на доске. Правильно ли они написаны?

- Какие ошибки здесь допущены?

- Верно, а теперь посмотрите в свои тетради – верно ли написано у вас и допишите знаки аккуратно и правильно до конца строки.

- Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

- Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?






- Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!


- Назовите слова с мягким знаком

- Скажите, какие есть в этих словах орфограммы




- Как нам проверить безударную гласную?


- Давайте эти слова запишем на второй строчке.

уголь

ск_зать - скажешь


Дети открывают тетради, число и классная работа записаны в тетрадях заранее, три ученика читают стихи по две строчки:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.









-Одна







-В середине слова


-В конце слова





Дети пишут








-Нет


Дети объясняют
















-у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова

не имеет заглавной буквы.

















-Уголь, сказать.



-Мягкий знак в слове уголь, скажешь; безударная гласная в слове сказать.



-Подобрать проверочное слово - скажешь





4


Словарная работа


- Какое правило мы только что вспомнили?


- Верно, но ведь в русском языке есть слова и с непроверяемыми безударными гласными. Как называются эти слова?

- Почему?

- Назовите мне эти слова (по карточкам: учитель, тетрадь, девочка, пальто, медведь, морковь, мальчик, коньки).

- Есть среди них слова с мягким знаком в конце слова? Прочитайте.

- А слова с мягким знаком в середине? Назовите.

- Запишем эти слова в два столбика – в 1 столбик которые отвечают на вопрос Кто?, а во второй – на вопрос Что?





- Проверяем работу на доске (с использованием сигнальных карточек).

- Какие слова отвечают на вопрос Кто?

- Где в слове стоит мягкий знак?

Почему ты в слове написал мягкий знак?

Аналогичная работа со словами из второго столбика.

- Какой вывод мы можем сделать?





- Хорошо. А какое слово в первом столбике как будто лишнее?

- Почему?


- Молодцы. А теперь посмотрите сюда (учитель показывает незаконченную схему). На перемене в класс заскочила шалунья-резинка, потёрлась о слова, как котёнок, и стёрла половину хорошего и полезного правила.

- Давайте восстановим это правило полностью.

ЧК

ЧН Ь НЧ

ЩН НЩ




-Безударная гласная, которую можно проверить







-Словарные

-Проверяем по словарю.







У доски два ученика работают на отдельных сторонах, остальные дети пишут в тетрадях.








кто?

учитель

девочка

медведь

мальчик

что?

тетрадь

пальто

морковь

коньки










-Звук мягкий





Мягкий знак пишется в словах отвечающих на вопрос кто? и что? в середине и на конце слова, когда согласный звук произносится мягко.




-Девочка

-Без мягкого знака чк-чн – мягкий знак не пишется












В сочетаниях чк, чн щн, нщ, нч мягкий знак не пишется.






5.


Физминутка.


Вот заинька маленький.

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул десять раз.


- Ребята, а кто запомнил в нашей физминутке слова, где есть мягкий знак? (

- Почему в этих словах пишется мягкий знак?

- А чем отличаются эти слова?


Вывод: Мягкий знак пишется и в словах-предметах, и в словах-признаках, и в словах действия.



Дети повторяют за учителем движения













-Заинька, прыгать, десять, маленький


-Обозначают предмет, признак и действие






6.


Звуко-буквенный анализ слова.


- Итак, соль нашего урока, нашего дня – научиться писать слова с мягким знаком.

- А почему говорят «Соль дела, соль урока»?

- Верно, это значит – самое главное. Давайте разберем это слово по буквам и звукам.

Звуко-буквенный разбор слова «соль».







- Почему букв здесь больше, чем звуков?

Вывод: Мягкий знак не обозначает звука, поэтому букв больше, чем звуков.

Физминутка (вправо, влево, вверх, вниз)











Ответы детей









Один ученик у доски.

Соль – 1 слог, 2 согл., 1 гл.

[ с ] – согл., тверд., глух., парн.

[ о ] – гл., уд.

[ л ] – согл., мягк., зв., непарн.

[ - ] .

4 б., 3 зв.










Дети повторяют движения за учителем


7.


Работа с предложением.


- Ребята, а просто слово «соль» – что оно может обозначает?


- Составьте устно предложение со словом «соль». Причём первый ряд – про ноту; второй – про полезное ископаемое, а третий – про пищевую добавку.

-Проверяем. Хорошо.


- А теперь давайте запишем такое предложение «Ольга спела ноту соль


Вывод: Одно слово – много значений. Слова с мягким знаком надо уметь слышать и правильно писать.





-Полезное ископаемое, нота, пищевая добавка











Выборочно нескольких учеников







Комментирует один ученик


8.


Работа в парах.


- А сейчас мы проверим, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

- У вас на столах лежат карточки. Вам надо составить предложения и вставить пропущенные буквы - решить, где следует писать мягкий знак, а где – нет.

1. поймал, окун_ков, Игор_, пят_, на реч_ке

2. сил_ная, на, метел_, улице, началас_














- Скажите, где вы написали мягкий знак? Почему?

- А в каком слове вы мягкого знака не вставили? Почему?


Физминутка «Надуваем шарик»

(надуваем – большой, перестали – маленький)


- В каких словах встретился мягкий знак?

- Что это за слова?


























Сначала дети называют орфограммы, проговаривают орфографически. Потом записывают предложения, прошёптывая каждое слово.

Учителем организуется взаимопроверка (всё правильно – ставят +, не всё – исправляют ошибки) - на доске открываются предложения и ученики проверяют друг друга парами:

Игорь поймал на речке пять окуньков.

На улице началась сильная метель.








-Речке









Повторение движений



-Большой, маленький


-Слова-признаки, слова, противоположные по смыслу


9.


Итоги урока.


- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

- А какой секрет русского языка вы теперь знаете?


- Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.


- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

- Спасибо всем. Урок закончен.









-Когда и зачем пишется мягкий знак

















Дети поднимают соответствующую картинку



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-126356

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>