Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по системе Занкова" Распространённые и нераспространённые предложения2

Технологическая карта урока русского языка в 3 «А» классе по системе Занкова

учителя начальных классов  МАОУ «СОШ №1  

Васильченко  Валентины  Александровны.

Этап урока	Время	Содержание	Действия ученика	Действия учителя	Система ожидаемых умений
1.Вступительное слово учителя.	3 мин	Тема: Распрастраненные и нераспрастраненные Цели урока:  закрепить сведения по синтаксису простого и предложения ; познакомить с предложениями распрастраненными и нераспрастраненными; формировать умение видеть  разные типы предложений, сравнивать, анализировать похожие языковые явления; развивать логику, внимание; воспитывать речевую культуру.		Слово учителя.
2. Актуализации изученного материала (воспроизведение знаний)	7 мин	Орг.момент (по методу самопознания) Передаем друг другу хорошее настроение. (символом настроения является смайлик). Выразить настроение одним словом. Проверка домашнего задания (упр 25, стр 19). Повторение теоретического материала о главных и второстепенных членах предложения (стр. 10, 14, 16, 19).	§  Участвуют в опросе. §  Обобщают и систематизируют знания.	Организует и координирует работу учащихся по актуализации  знаний.	Знают основные понятия.
3.Активизация деятельности учащихся.	5 мин	Посмотрите на тему урока. Попытайтесь сформулировать цель урока  ( каждый самостоятельно, затем  зачитываются цели, обсуждаются, корректируются) Записать  примеры предложений, проанализировать их. Выделить главные члены предложения, поставить вопросы к второстепенным членам. Кораблик плывет. Воробей чирикает. Маша вернулась. Сформулировать собственный вывод, аргументировать ответ. Прочитайте схемы двух предложений: Какой? Что? Что делает? Где? Какие? Кто? Что сделали? Куда? Схема  построения распрастраненного предложения. распрастраненного предложения = Подлежащее и сказуемое (главные члены предложения) + Второстепенные члены (дополнение, определение,  обстоятельство)	·         Анализируют, делают вывод.		Умеют анализировать, формулировать цель, делать выводы
4. Усвоение новых знаний. Физминутка	5 мин	Запись и анализ предложений. Вопрос: Что называется распрастраненным предложением? 1.       Тучка по небу гуляет. 2. В саду растут яблони. 3. Утром я делаю зарядку. Работа у доски.)	Анализируют, делают вывод.
5.Закрепление  новых знаний (анализ, синтез) Развитие речи	15 мин	Работа в группах. Записать предложения. Сочная клюква растет на торфяных болотах. Следует помнить, что выпонить разбор предложения по членам – значить найти его главные и второстепенные члены. К именам сущеститвительным, которые в предложении являются второстепенными членами, можно ставить вопросы по смыслу и грамматические вопросы. Например: Клюква растет ( где? на чём?) на болотах. Р.р Творческие задания (по уровню сложности) 1. замените простые нераспрастроненные предложения распрастраненными. 1. Ваня читает. 2.Учитель объясняет.  3. Сыновья помогают . Примерные ответы: Ваня читает книгу. Учитель объясняет тему. Сыновья помогают родителям.  Выполнение упражнения 29 (стр 22): чтение текста, списывание, подчеркивания главных членов. Стрелками указывают связь главных членов предложения с второстепенными.	Анализируют, рассуждают, синтезируют, работают в группе, делают вывод.	Организует и координирует работу учащихся.	Умеют рассуждать, работать в группе, сравнивать, формулировать аргументированный ответ.
5. Рефлексия Домашнее задание	5 мин	Самоанализ деятельности на уроке. 1. Прочитайте цель урока. 2. Достигли ли вы целей урока? 3. В какой степени? Что помогло и что мешало вашей работе на уроке? 4. Оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо». 5. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно работали на уроке. 1. выполню  30  упражнение. 2. Повторю материал, выполню задание в рабочей тетради № 5. 3. Сделаю творческое задание  из упр. 29 (3)	Рассуждают, анализируют, оценивают, Выбирают.	Организует и координирует работу учащихся